學(xué)會(huì)溝通讓心靠近.ppt

快樂(lè)與學(xué)習(xí)相伴 熱身活動(dòng) 幸福拍手歌 游戲規(guī)則 全體起立 聽(tīng)歌做相應(yīng)的動(dòng)作 分享體驗(yàn) 從這兩個(gè)人的困惑中你的感受體驗(yàn) 相處與合作 需要溝通 學(xué)會(huì)溝通 身臨其境 下課鈴響 孫波快步走出教室 感覺(jué)手臂碰到別人的桌子 因?yàn)樽叩眉?他未加理會(huì) 更未察覺(jué)自己無(wú)意中碰掉了孫魯桌上的鉛筆盒 盒里邊的文具撒了一地 孫魯撿起來(lái)后 發(fā)現(xiàn)鉛筆盒摔壞了 他心里很不高興 一會(huì)兒 孫波又回到教室 魯 嘿 孫波 你沒(méi)長(zhǎng)眼睛呀 把我的鉛筆盒摔壞了 波 你才沒(méi)長(zhǎng)眼睛呢 我又不是有意的 再說(shuō) 是我碰掉的嗎 可別誣陷好人哪 一個(gè)小小的鉛筆盒 有什么大不了的 魯 怎么 摔了人家的東西 你還嘴硬 你這個(gè) 波 你這個(gè) 劇情分析 1 分組討論 找出他們言行不妥之處 2 你認(rèn)為良好的溝通應(yīng)該有哪些特點(diǎn) 鏡頭回放 下課鈴響 孫波快步走出教室 感覺(jué)手臂碰到別人的桌子 因?yàn)樽叩眉?他未加理會(huì) 更未察覺(jué)自己無(wú)意中碰掉了孫魯桌上的鉛筆盒 盒里邊的文具撒了一地 孫魯撿起來(lái)后 發(fā)現(xiàn)鉛筆盒摔壞了 他心里很不高興 一會(huì)兒 孫波又回到教室 請(qǐng)根據(jù)背景材料進(jìn)行自編自演 要求 表演后作一分鐘的說(shuō)明 我們想通過(guò)這個(gè)表演告訴同學(xué)們 看我導(dǎo)演 2 你希望同學(xué) 老師 家長(zhǎng)溝通時(shí)對(duì)你的態(tài)度 我說(shuō)我心 實(shí)踐活動(dòng) 請(qǐng)根據(jù)背景進(jìn)行創(chuàng)作和角色扮演 要求 表演后請(qǐng)其他同學(xué)談?wù)剰淖约旱谋硌葜蟹窒碜约旱母形?最后表演者作一分鐘的說(shuō)明 我們想通過(guò)這個(gè)表演告訴同學(xué)們 情景劇幕 一 曾經(jīng)是一個(gè)沒(méi)有什么朋友的人 因?yàn)樯磉叺娜硕疾惶矚g我 覺(jué)得我不好相處 情景劇幕 二 小麗和小平最近鬧別扭了 小平說(shuō) 小麗為什么要把我去參加繪畫比賽的事情到處說(shuō) 現(xiàn)在人人都知道了 萬(wàn)一到時(shí)我沒(méi)有得獎(jiǎng) 豈不是要叫大家看笑話 小麗真是一個(gè)大嘴巴 小麗說(shuō) 這事說(shuō)說(shuō)有什么關(guān)系 又不是什么隱私 如果是我 我倒是非常愿意讓別人知道的 畢竟能入心靈視角圍決賽就是一件了不起的事情了 就算不能得獎(jiǎng)也是很光榮的 她這樣就和我生氣 至于嗎 心靈視角 情景劇幕 三 張亮心理手抄報(bào)得了校級(jí)一等獎(jiǎng) 心靈視角 心靈視角 表情自然 笑容可掬記住別人的名字主動(dòng)示好主動(dòng)關(guān)心別人幻燈片13主動(dòng)做力所能及幫助別人的事情 我想他怎樣待我 我就怎樣待他 心靈視角 學(xué)會(huì)換位思考多站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題幻燈片14 別人希望你怎樣待他 你就怎樣待他 心靈視角 好言一句暖三冬 惡語(yǔ)傷人六月寒交朋友的能力就是欣賞別人優(yōu)點(diǎn)的能力 你贊美別人 別人也回報(bào)你贊美 課堂小結(jié) 一句話 尊重他人 換位思考 推己及人 學(xué)會(huì)溝通讓心靠近 黃金法則 我想他怎樣待我 我就怎樣待他 心態(tài)