二年級下語文教案23三個(gè)兒子人教新課標(biāo)1.doc

三個(gè)兒子教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識“即、嗓”等6個(gè)生字，會(huì)寫“拎、桶”等5個(gè)生字，“胳膊、晃蕩”兩個(gè)詞。熟讀全文，積累詞語。過程與方法：正確流利有感情朗讀課文，抓住媽媽評價(jià)兒子的句子，體會(huì)媽媽的愛。讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣，懂得孝順父母的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活，體會(huì)媽媽的辛苦，懂得關(guān)心、孝順父母。二教材分析三個(gè)兒子，是一篇十分淺顯的課文，本課中講了三個(gè)兒子面對媽媽拎著沉甸甸的的水桶時(shí)的表現(xiàn)，力氣大的只顧著翻跟頭，嗓子好的只顧著唱歌，他們對媽媽的水桶卻視而不見。只有那個(gè)“沒有特別的地方”的兒子，跑到媽媽跟前拎著沉甸甸的水桶。老爺爺說：“他只看到一個(gè)兒子?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生理解真正愛媽媽的孩子，要懂得心疼媽媽，在媽媽需要幫助時(shí)，盡自己的力量幫媽媽做力所能及的事。愛是相互的，我們要做一個(gè)孝順父母的好孩子。三教學(xué)重點(diǎn)1正確流利有感情朗讀課文，抓住媽媽評價(jià)兒子的句子，體會(huì)媽媽的愛。2有感情地朗讀課文，找出描寫兒子的句子，對比兒子的表現(xiàn)，體會(huì)愛媽媽就是要盡量的幫助媽媽。四教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)老爺爺說的“我怎么好像看見一個(gè)兒子呢”這句話的深層含義，理解文章所蘊(yùn)含的深層道理。五教學(xué)準(zhǔn)備：1布置學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于“孝順”的名言警句。2搜集有關(guān)“孝順父母”的小故事。六教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：這是什么？它是用來做什么的？（出示課件2）這是水桶，是用來拎水用的。這里有三個(gè)媽媽提著水桶去打水，在井邊聊起了家常，他們在聊些什么呢？同學(xué)們想知道嗎？讓我們一同走進(jìn)課文三個(gè)兒子。（板書：三個(gè)兒子）（二）檢查預(yù)習(xí)，理清課文條理 。自由讀課文。檢查生字認(rèn)讀情況。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）認(rèn)讀生詞：（課件3）j sng ln tng hung din g b既 嗓 拎 桶 晃 甸 胳膊 既然 嗓子 拎包 水桶 搖晃 沉甸甸 胳膊 互相讀生字，比比誰讀的準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)自己的識記方法，并分享給同學(xué)。教師指導(dǎo)：注意“嗓、晃”的讀音切勿讀成“sn、hun”，拎包切勿讀成“l(fā)ng”。讓孩子在自由尋找生字的樂趣，自行探索發(fā)現(xiàn)。（2）識記生字詞（課件4）拎 桶 停 聰 胳膊 甸 搖晃學(xué)生觀察：漢字書寫、字形、結(jié)構(gòu)。提問：通過以上的觀察，你可以把他們按照自己喜歡的方式分類嗎？教師指導(dǎo)：本課生字大多為左右結(jié)構(gòu)，“胳膊”為月字旁，膊字上面有點(diǎn)，不要遺漏，區(qū)分“膊博搏”形近字的書寫。（3）生字游戲（出示課件5）拎水桶賽跑，游戲規(guī)則：大聲讀出水桶底下的生字，看誰讀得又快有準(zhǔn)。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)生字的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，拉近學(xué)生與生字的距離，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。（三）初讀課文，整體感知。把剛才學(xué)到的生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊從課文中找一找：幾位媽媽是怎樣表揚(yáng)兒子的？兒子又是怎樣表現(xiàn)的？1討論研究問題一：媽媽是怎樣表揚(yáng)兒子的？ （1）出示前兩位媽媽。一個(gè)媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！庇忠粋€(gè)媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！保ǔ鍪菊n件6）兩位媽媽夸獎(jiǎng)兒子時(shí)是怎樣的心情呢？我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？為兒子感到驕傲，自豪的語氣。各位媽媽們，我們也帶著自豪的語氣夸一夸，讀一讀吧?。ㄗ杂勺x）（2） 另一個(gè)媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！保ǔ鍪菊n件7）兩位媽媽都夸自己的兒子，第三位媽媽卻說：“他沒有什么特別的地方？”這是為什么呢？ 別著急，兒子們馬上就要出場了，讓我們一起探個(gè)究竟。2探究討論問題二：“孩子們是怎樣表現(xiàn)的？”（1）你能找出媽媽們提水回家的句子嗎？（課件8）一桶水可重了！水（直晃蕩），三個(gè)媽媽（走走停停），胳膊都（痛）了，腰也（酸）了。從這些詞語中你看到了什么？水很重，媽媽們很辛苦。是?。∷袄锏乃軡M，三個(gè)媽媽提著水很吃力！三個(gè)兒子看到媽媽提水，又是怎樣做的呢？ （2）兒子們的表現(xiàn)。（出示課件9）一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。找一找三段話中表示動(dòng)作的詞。如果把“跑”換成“走”可以嗎？不可以，表現(xiàn)不出兒子想幫助媽媽的迫切感。3分角色朗讀、表現(xiàn)。 找出三個(gè)兒子，三個(gè)媽媽，媽媽要讀出感情色彩，兒子要表演出動(dòng)作。讓學(xué)生體會(huì)到媽媽的辛苦，找出誰是最優(yōu)秀的兒子，為什么？為下文老爺爺說的話做出鋪墊。評選出最佳朗讀者和最佳表演者，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。（四）品讀課文，體會(huì)情感。 媽媽們說的，兒子們做的，旁邊的老爺爺都看到了，大家看看老爺爺是怎么說的？ “三個(gè)兒子嗎？不對吧，我可只看到了一個(gè)兒子”爺爺為什么說只看到一個(gè)兒子呢？（出示課件10）對于爺爺來書，孝順父母的兒子才是好兒子。只有第三個(gè)兒子用實(shí)際行動(dòng)來分擔(dān)母親重?fù)?dān)，他才是真正的好兒子。你想對孩子們說些什么呢？（出示課件11）我想對前兩個(gè)孩子說：你們要向第三個(gè)孩子學(xué)習(xí)，孝順父母。我想對前兩個(gè)孩子說：你真棒，我要向你學(xué)習(xí)。恩，同學(xué)們說的真棒，我相信聽了你們的建議，他們一定會(huì)做一個(gè)孝敬父母的好兒子。（5） 教師總結(jié)：三個(gè)兒子，三位母親，向我們詮釋了媽媽這個(gè)字眼在三個(gè)兒子心目中的不同含義和理解。孝順父母是天經(jīng)地義的事，父母給了我們無微不至的關(guān)懷，我們成長的每一個(gè)腳印里都留著父母無私的愛，當(dāng)父母需要我們幫助時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)盡力的幫助父母，愛是相互的。（六）課后練習(xí)（出示課件12）填一填三個(gè)媽媽在（ ），她們一邊（ ）一邊（ ）。當(dāng)母親（ ）的時(shí)候，三個(gè)兒子都來了，但是只有（ ）。答案：井邊打水 打水 夸自己的兒子 拎著一桶很重的水回家 一個(gè)兒子接過媽媽的水桶（七） 課堂總結(jié)（出示課件13）孝順父母是中華人民傳統(tǒng)的美德，是先輩傳承下來的精神和財(cái)富，是每個(gè)子女應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，能盡自己的力量幫助媽媽的。愛是相互的，讓我們學(xué)會(huì)為媽媽分擔(dān)家務(wù)，用自己的愛回報(bào)媽媽吧！七板書設(shè)計(jì) 三個(gè)兒子 媽媽評價(jià)兒子 兒子的表現(xiàn) 乖巧、有力氣 翻跟頭 唱歌賽過黃鶯 唱歌沒出奇的地方 提水桶 八教學(xué)反思三個(gè)兒子是一篇感人的生活故事，課文中通過三對母子之間的表現(xiàn)形成了鮮明的對比。教學(xué)過程中，我以學(xué)生提問題的方式讓學(xué)生體會(huì)課文要表達(dá)的感情。問題一：找出媽媽們是怎么評價(jià)自己的兒子的，從中你體會(huì)到了什么？學(xué)生們默讀完課文很快就能找出了媽媽評價(jià)兒子的語句。接著引導(dǎo)他們體會(huì)第三個(gè)媽媽說的話。引出問題二：兒子的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生充分感受到會(huì)唱歌和會(huì)翻跟頭的兩個(gè)兒子在媽媽眼中是那么優(yōu)秀與第三個(gè)兒子”沒什么特點(diǎn)“之間