記敘文中的細(xì)節(jié)描寫

記敘記敘文中的文中的細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描描寫寫 教學(xué)教學(xué)目目標(biāo)標(biāo) 1 學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法及運(yùn)用 2 學(xué)會運(yùn)用典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物細(xì)膩的情感 3 將細(xì)節(jié)描寫融入學(xué)生作文中 教學(xué)教學(xué)重點 重點 細(xì)節(jié)描寫的方法及寫作運(yùn)用 教學(xué)難教學(xué)難點 點 通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實感 教學(xué)教學(xué)手段 手段 多媒體課件 教學(xué)教學(xué)方法 方法 情境法 范例法 自主合作探究法 教學(xué)過教學(xué)過程程 一 導(dǎo)入 一 導(dǎo)入 同學(xué)們大概都有這樣的體會 很久以前看過的小說中的精彩細(xì)節(jié) 會時時浮現(xiàn) 在眼前 歷久而彌新 有時 甚至能由此回憶起整個作品的情節(jié)和內(nèi)容 今天 我們來一起用雙眼發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié) 用心靈感悟細(xì)節(jié) 用文字展現(xiàn)細(xì)節(jié) 使自己的作 文能力有質(zhì)的飛躍 二 何為細(xì)節(jié)描寫二 何為細(xì)節(jié)描寫 是指對文學(xué)作品中的人物 環(huán)境或事件的某一局部 某一特征 某一細(xì) 微事實所作的具體 細(xì)致 深入的描寫 它是刻畫人物性格 推進(jìn)情節(jié)發(fā)展 表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素 它具體滲透在對人物 景物或場面的描寫之中 三 常見細(xì)節(jié)描寫形式 三 常見細(xì)節(jié)描寫形式 1 描寫手法 描寫手法 動作描寫 語言描寫 心理描寫 神態(tài)描寫 環(huán)境描寫 2 描寫角度 描寫角度 正面描寫 直接描寫 側(cè)面描寫 間接描寫 3 其它形式 其它形式 多用修辭 修辭是美化語言的重要途徑 而且不同的修辭會帶來不同的表達(dá)效果 使 我們的文章文采斐然 產(chǎn)生豐富多姿的藝術(shù)魅力 常用修辭有比喻 擬人 夸 張 排比 引用 對偶 設(shè)問 反問 反復(fù) 借代等 10 種 初中至少掌握前 6 種 多用四字短語 成語 格言 警句 名人名言 講究詞類活用 比如 春風(fēng)又綠江南岸 媽媽轉(zhuǎn)身的一剎那 我仿佛聽到了媽媽眼淚落在 地上摔碎的聲音 等詞匯的運(yùn)用 用一些富有表現(xiàn)力的文字 點亮我們的整篇文 章 借用標(biāo)點 四 如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫 四 如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫 一 基本技巧 一 基本技巧 1 選準(zhǔn) 微點 慢 說細(xì)處 方法一 細(xì)化動作 或神態(tài) 語言 心理 環(huán)境 延長過程 方法二 運(yùn)用修辭 畫其神韻 方法三 綜合手法 增加層次 2 駐足 微點 以小見大 二 實例感受 二 實例感受 1 選準(zhǔn) 微點 慢 說細(xì)處 方法一方法一 細(xì)化動作 或肖像 語言 心理 環(huán)境 延長過程 例一 動作 那天 他在雪地里罩住了一只小鳥 改改 他掃開一塊雪 露出地面 用一枝短棒支起一面大的竹篩來 下面撒些 秕谷 捧上系一條長繩 人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著 看鳥雀下來啄食 走到竹篩底下的時 候 將繩子一拉 便罩住了 點評 點評 例二 肖像 我看見一個小姑娘 年齡不大 長得很瘦 穿得很差 改 改 我看見一個小姑娘 只有八九歲光景 瘦瘦的蒼白的臉 凍得發(fā)紫的嘴 唇 頭發(fā)很短 穿一身很破舊的衣褲 光腳穿一雙草鞋 點評 點評 例三 心理 語文課開始了 老師把批好的試卷發(fā)了下來 在拿到試卷之前 我緊張 得要命 就怕自己考砸了 試卷拿到手以后 我一看不及格 很是傷心 改 改 我不停地在心里念叨 阿彌陀佛 上帝啊 保佑我吧 我再也不聽錄 音機(jī) 不看電視 不打游戲機(jī)了 唉 都有怪我自己 老想著打游戲機(jī) 考試 前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視 老師啊 發(fā)發(fā)慈悲 手下留情 我以后上課一定好好聽講 千萬別讓我不及格啊 點評 點評 方法二 運(yùn)用修辭 畫其神韻 眼睛愣愣地看著我 那是什么樣的眼神啊 那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄 那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔 那是夏日晚霞對嫩柳的輝映 那是秋夜月光 對修竹的依戀 那是冬日里的朝陽與小草的交談 方法三 綜合手法 增加層次 示例 示例 她罵他混蛋 提示 恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?表情 神態(tài) 語言 心理 場景等 將這句話的內(nèi)容 充實起來 改 改 添加 語言描寫語言描寫 她罵他道 你真是一個混蛋 添加 動作描寫動作描寫 她用手指著他的鼻子罵道 你真是一個混蛋 添加 肖像描寫肖像描寫 她早已被氣得渾身顫抖 臉色鐵青 于是怒睜杏目 用手指著他的鼻子罵道 你真是一個混蛋 添加 場景 心理描寫場景 心理描寫 真是冤家路窄 剛好在操場上倆人不期而遇 由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè) 便報告了老師 結(jié)果他被老師狠狠地批評了 一頓 今天 當(dāng)著這么多同學(xué)的面 他竟然嬉皮笑臉地攔住她 一個勁地說她 是 小報告 克格勃 小內(nèi)奸 她對他的挖苦 諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子 其實 她早已被氣得渾身顫抖 臉色鐵青 但她還是在不斷地告誡自己 不要 生氣 不要失態(tài) 不要罵人 最終她實在是忍不住了 于是怒睜杏目 用手指 著他的鼻子罵道 你真是一個混蛋 2 選取 微點 以小見大 例一 例一 加油 加油 同學(xué)們拼命地為單杠上的小勇鼓勁 他就要做第 12 個 引體向上了 這是目前我們班至今無人突破的記錄 只見他的身子前后擺了擺 仿佛在積蓄力量 就在身子再一次向前悠的時候 他猛地大喊一聲 嗨 立刻 全身都繃得緊緊的 雙臂用力向上拉 身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移動 他雙眼 緊閉 汗水順著通紅的臉頰往下流 胳膊上的肌肉像正在充氣的氣球一樣逐漸 鼓了起來 小臂上的青筋也鼓起來 像一條條青色的蚯蚓 單杠也好像在努力 繃勁 好把小勇拉上去 小勇堅持著 堅持著 在同學(xué)們的吶喊聲中 他的頭 慢慢地靠近單杠 超過了單杠 成功了 同學(xué)們歡呼起來 點點評評 例二例二 那天 我們上地理課 一位同學(xué)和老師頂嘴 這件事不知怎么傳到了班 主任的耳朵里 只見她踱進(jìn)教室 掃視大家 問 誰干的 站起來 可以從輕 發(fā)落 教室里只有四種聲音 老師的腳步聲 我們的呼吸聲 心跳聲 鐘表的 滴答聲 快站起來 別耽誤大家時間 由于是下課時間 大家都浮躁了起來 就是 同學(xué)們應(yīng)和著 他站起來了 滿臉漲得通紅 老師首先表揚(yáng)了他的誠 實 接著把他平靜地帶到了辦公室 點點評評 這則片段選取學(xué)校課堂上一個常見的 點 事情不大卻很真實具體 有班 主任的動作 語言 有班里同學(xué)的動作和反應(yīng) 也有 他 的動作和表現(xiàn) 小結(jié)小結(jié) 可見 在選準(zhǔn)了綜合細(xì)描的 點 后 對那些 微點 進(jìn)行多形式 多角度 的雕琢 都能起到以小見大的效果 并且寫出了真人真事 真情真意和真感受 實例訓(xùn)練實例訓(xùn)練 媽媽媽媽的味道的味道 我體質(zhì)不好 又比較挑食 媽媽為此很苦惱 那個星期六 媽媽不知從哪弄來一本食譜書 讓我點菜 我挑了蓮藕蓮 子排骨湯 媽媽說湯的營養(yǎng)很豐富 獎勵給我一個欣喜的眼神 就趕緊去菜市 場采購了 過了一會兒 媽媽在廚房洗菜切菜 丁冬作響 如一支優(yōu)美的交響曲 我忍不住走到廚房 只見媽媽將洗凈的排骨裝進(jìn)瓷煲里 放上生姜 倒入料酒 撒幾顆冰糖 小心翼翼地注入清水 打開大火開始煮 媽媽凝視著水中的精華 靜靜地等待水中泛起歡快的水泡 調(diào)皮的水泡輕輕地唱著歌 從鍋底一直躥上 水面 形成一朵綻放的花 浮起一縷細(xì)沙似的霧 這是媽媽用勺子攪動了一圈 倒入半調(diào)羹白醋 加入洗好的蓮子 然后又將火調(diào)小了 我不解地問媽媽原因 媽媽說 還要用慢火燉上兩多小時 在出鍋前半小時再加入蓮藕 最后才放鹽 和蜜棗 耐心地等等吧 煲湯可是慢工出細(xì)活 終于開飯了 從此 我喜歡上了媽媽煲的湯 媽媽也會按照菜譜不斷更換花樣 一直 到現(xiàn)在 煲湯成了媽媽的例常作業(yè) 喝湯成了我的