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第 1 頁 共 3 頁 二年級語文日月潭教學反思二年級語文日月潭教學反思 日月潭 教學反思 本文是一篇文質兼美的寫景類文章 作者以清晨 和中午以及下雨天 三個特寫鏡頭展示了日月潭的秀 麗風光 表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱 愛之情 文章結構清晰 景美情濃 如詩如畫的自然 景觀使人有身臨其境之感 教學中我利用多媒體課件 資源創(chuàng)設情境 引導學生美文美讀 豐富內心體驗 逐步提升人文素養(yǎng) 教過之后有一些體會如下 一 以讀為本 自主感悟 課程標準指出學生是學習的主人 閱讀是學生個 性化行為 要達到上述目標 必須讓學生充分地自己 讀書 讀出聲 讀出意 讀出味 讀出情 讀出神 如臨其境 在讀中整體感知 理解文意 在讀中培養(yǎng) 語感 在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶 在讀中積累語言 學習表情達意的技巧 在教學中 我借助多媒體課件 將文本語言還原為生動可感的形 象 讓學生陶醉在令人神往的境界中 對日月潭的風 光有了更多的表象儲備 有效渲染了氣氛 然后以讀 代講 在多種形式的朗讀中感悟 理解 讓學生感受 日月潭的旖旎風光 其中第 第 2 頁 共 3 頁 三 四自然段是朗讀的重點 通過朗讀 表達出 不同時間 不同天氣景色的變化 為此 我設計了指 名讀 自由放聲讀 男女生賽讀 找伙伴讀 小組讀 師生合作讀等多種朗讀方式 在老師適時的點撥和示 范下 體會和感悟日月潭的秀麗風光 二 互相合作 學會交流表達 語文課程標準 指出 語文教學應讓學生樹 立表達的自信心 引導他們積極參加討論 勇于發(fā)表 自己的意見 逐步培養(yǎng)學生口頭表達能力 如在理 解課文的基礎上 我請學生在自己讀讀課文第 三 四自然段以后問 你喜歡什么時候的日月 潭 為什么 各學習小組熱烈討論后 各抒己見 暢所欲言 有的說 太陽高照的時候景色很美麗 因為這樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩 有的說 下雨的時候 日月潭周圍一片朦朧 像仙境 很美 在學生發(fā)表自己見解的同時 也提高了口頭表達能 力 三 合理想象 拓展文本 在學生理解課文的前提下 我讓學生看圖 想象 一下 什么時候的日月潭也會很美很美 孩子們在文 本的基礎上 發(fā)揮自己的合理想象 有的說 日月 潭的傍晚很美 天上星星閃閃 山上燈光閃閃 水中 第 3 頁 共 3 頁 也是一閃一閃 真迷人 大霧天的日月潭又是另 一番景象 整個天空一片朦朧 對面的山 水 天空 都看不出了 學生的思路被打開了 此外 實踐積累也是新課程改革的另一重要目標 它能為學生以后的閱讀和寫作打下堅實基礎 日月 潭 文字優(yōu)美 如詩如畫 使人入情入境 是鼓勵學 生積累好詞佳句的雋文 在教學中 我激發(fā)學生的積 累興趣 教給他們積累的方法 同時給予他們展示的 機會 鼓勵他們實踐運用 相信 學生的 好詞佳句 錦囊 中也存放了不少

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