三年級(jí)英語3-4單元.docx

Unit 3At the zoo第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.能聽說認(rèn)讀以下單詞：tall,short,fat,thin. 2.能運(yùn)用所學(xué)形容詞來描述動(dòng)物的特征。 3.能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 4.能按正確格式書寫單詞。過程與方法：通過看口型、聽音辨音等形式來反復(fù)練習(xí)單詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要以正確的態(tài)度對(duì)待別人，不要以貌取人。教學(xué)重、難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)形容詞來描述動(dòng)物的特征。單詞thin的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~圖片，錄音機(jī)教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）日?？谡Z會(huì)話展示。 （2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。 (二）呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1）出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, monkey, 學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。 （2）繼續(xù)展示圖片：兩只長(zhǎng)頸鹿，對(duì)比他們的大小 T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強(qiáng)調(diào)tall 和 short。 同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞. （3）播放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。 （三）趣味操練 （Practice） （1）教師將Lets learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc. （2）Lets do 部分的內(nèi)容。 a. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。 b. 教師使用Lets do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。 c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。 （3）游戲：耳語。 （四）小組交流(Group communication) (1)鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。 (2)記錄學(xué)生提出的不懂得問題。 (3)幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。 （五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） (1)做練習(xí)。 (2)和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說出library, canteen 等相關(guān)生詞。 (3)試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Lets do 中的指令 （六）小結(jié)(Sum-up) 通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：Unit 3 At the zoo（A）Lets learntall fat shortthin（圖片和詞卡）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以下句型：Look at that giraffe.Its so tall!Its short and fat!Its tall.Its fat. 過程與方法：通過繪畫來描述動(dòng)物的特征，加深印象。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能再實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，并且來描述動(dòng)物的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，錄音機(jī) 教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）日?？谡Z練習(xí)。 （2）教師播放第一冊(cè) Lets chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） （1）教師出示本單元第一課時(shí)的教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)單詞thin, short, tall, fat。 （2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。 （3）根據(jù)學(xué)生對(duì)圖片的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說長(zhǎng)頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （4）再次播放Lets talk / A 部分的教學(xué)錄音， 讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。 （三）趣味操練 （Practice） （1）為圖片的人物配音。 （2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說一說，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生。 （3）學(xué)生分組朗讀對(duì)話。 （4）學(xué)生在小組內(nèi)分角色讀對(duì)話。 （5）請(qǐng)幾組學(xué)生戴頭飾表演對(duì)話。 （四）小組交流(Group communication) （1）鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。 （2）記錄學(xué)生提出的不懂得問題。 （3）幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。 （五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） （1）做練習(xí)。 （2）描述一下自己喜歡的動(dòng)物。 （六）小結(jié)(Sum-up) 通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：Unit 3 At the zoo（A）Lets talkIts soTall fat thin（圖片和詞卡）short第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1Lets spell 本部分通過listen,repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí) 2.Circle 圈出聽到的單詞 3.write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞 過程與方法：通過反復(fù)讀寫進(jìn)行鞏固練習(xí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞.Circle 圈出聽到的單詞.教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，錄音機(jī)教學(xué)過程;（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1師生做日?？谡Z練習(xí): A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2請(qǐng)學(xué)生表演A部分Lets talk的對(duì)話。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1播放Lets spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 2讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 3. 播放Lets circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞 4.聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的 5.教師在四線格中示范書寫四會(huì)掌握單詞，并講解書寫規(guī)范： 學(xué)生第一次接觸單詞書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯(cuò)誤。 （三）趣味操練 （Practice） 游戲1：看誰拿得快 出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。 （四）小組交流(Group communication) 1、鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。 2、記錄學(xué)生提出的不懂得問題。 3、幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。 （五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 1、做練習(xí)。 2、書寫big pig Six 板書設(shè)計(jì)： Unit 3 At the zoo（A）Lets spell第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.能聽說認(rèn)讀以下單詞：small，big，short，long。 2.能靈活運(yùn)用所學(xué)的形容詞來描述動(dòng)物的特征。 3.能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 過程與方法：在熟練掌握單詞的基礎(chǔ)上在進(jìn)行反復(fù)練習(xí)句子。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀;教育學(xué)生要有正確的審美觀。教學(xué)重、難點(diǎn)；掌握三會(huì)單詞、運(yùn)用三會(huì)單詞來描述動(dòng)物的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，圖片教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并做簡(jiǎn)單的Free talk。 （2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） （1）游戲：猜動(dòng)物。 T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教師在說謎語時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或動(dòng)作。 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. （2）在播放之前，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。 （3)繼續(xù)展示圖片：An elephant and a mouse. 對(duì)比大象和老鼠。 T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師強(qiáng)調(diào)big 和 small 。 注意：?jiǎn)卧~small 中 l 的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; （4）播放Lets learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。 (5)播放Story time 的課件或錄像，學(xué)生觀看，模仿跟讀，了解故事大意，然后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事（可用中文）。 （三）趣味操練 （Practice） （1）教師將Lets learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small, etc. （2）Lets do 部分的內(nèi)容。 a. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。 b. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。 （四）小組交流(Group communication) （1）鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。 （2）記錄學(xué)生提出的不懂得問題。 （3）幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。 （五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） （1）做練習(xí)。 （2）熟練掌握本單元所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。 （3）課下小組分角色表演Story time 中的故事，回家把故事內(nèi)容講給自己家人聽。 （4）書寫單詞 （六）小結(jié)(Sum-up) 通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： Unit 3 At the zoo（B）Lets learnsmallbiglong圖片 詞卡short第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型來描述動(dòng)物的外貌。 過程與方法：讓學(xué)生在小組活動(dòng)中針對(duì)不同的動(dòng)物玩具練習(xí)語言。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要以欣賞的目光去看待周圍的人和事。教學(xué)重、難點(diǎn)：靈活動(dòng)用所學(xué)的形容詞來描述動(dòng)物的外貌。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，玩具，圖片教學(xué)過程： （一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）日?？谡Z練習(xí)。 （2）教師播放第一冊(cè)Unit 4 B Lets chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） （1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big, short, small, tall。 （2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。 （3）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳?duì)比的方法，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長(zhǎng)短的單詞big, long, short, small, tall。 （4）根據(jù)學(xué)生對(duì)圖片的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （5）再次播放Lets talk / A 部分的教學(xué)課件 ， 讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。 （三）趣味操練 （Practice） （1）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫。先將學(xué)生手中的各個(gè)單詞說一說，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生上講臺(tái)做示范，其他同學(xué)跟著學(xué)習(xí)。 小組練習(xí)。 （2）放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。 （3）做書上Lets check檢查學(xué)習(xí)情況。 （4）復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí) （5）學(xué)生聽錄音并跟讀，并對(duì)學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種語法語音錯(cuò)誤給予及時(shí)的幫助。 （四）小組交流(Group communication) （1）鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。 （2）記錄學(xué)生提出的不懂得問題。 （3）幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。 （五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） （1）做練習(xí)。 （2）make a monster （六）小結(jié)(Sum-up) 通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： Unit 3 At the zoo（B）It has small eyes and big ears.It has big ears. It has a short tail.It has .Recycle 1第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)詢問他人籍貫或國(guó)籍的句型及其答語;復(fù)習(xí)詢問遠(yuǎn)處陌生人的句型及答語復(fù)習(xí)描述動(dòng)物特征的句型. 詞匯：國(guó)家名：the UK, Canada, the USA,China 過程與方法：在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行分組練習(xí)，從而達(dá)到熟能生巧的目的。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極向上、健康樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1-3單元重點(diǎn)句型及詞匯。復(fù)習(xí)介紹，詢問自己家人或朋友籍貫或國(guó)籍，描述動(dòng)物特征。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、1-3單元單詞卡片教學(xué)過程：一、 熱身活動(dòng) 活動(dòng)一：Clapping the words 全體學(xué)生按節(jié)奏拍手，拍兩下手掌拍兩下膝蓋。教師吧1-3單元的單詞卡片按照節(jié)奏規(guī)律掛到黑板上，學(xué)生拍兩下手掌是說出單詞，在拍兩下膝蓋作為停頓；然后繼續(xù)拍兩下手掌說出下一個(gè)單詞，以此類推。 T: Lets play the game: Clapping the words. Clap your hands and then clap your knees. Follow me please. 活動(dòng)二：?jiǎn)卧~分類 教師引導(dǎo)學(xué)生吧黑板上的單詞卡片進(jìn)行分類，每一組找一類單詞。 國(guó)家名：the UK, Canada, the USA, China 家庭成員：grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother, sister 形容詞：thin, fat, tall, short, long, small, big 其他：teacher, student, pupil, man, woman T: wonderful! You can read so many words now. can you group the words? 二、 活動(dòng)三Presentation： 1. 整體看圖閱讀，復(fù)習(xí)打招呼和介紹朋友認(rèn)識(shí)的用語。 （1）引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖，教師提出問題，組織學(xué)生討論： T: Look at the pictures. what can you see? Where are they? What are they doing? Read by yourselves and find out. 答案：打招呼和介紹朋友認(rèn)識(shí)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)的打招呼用于以及介紹用語。 2.整體聽對(duì)話，獲取具體信息。 （1）T：where is John from? Who is the tall girl學(xué)生帶著目的聽對(duì)話錄音，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上跟讀錄音。 （2）學(xué)生分三人小組進(jìn)行角色扮演 3情感教育T：why is Wang Tong so tall?. She likes sports. 三、活動(dòng)四：看圖閱讀，完成第34頁的活動(dòng)。 兩人一小組看圖說話：find sarahs family. Who is not here? T：look, sarah is singing. Her family and her friends are watching. Who can you see in the picture? 看圖認(rèn)讀單詞：look and tick. T: whos that woman/man ? Who is not here？ Talk in pairs. Who can try? 四、活動(dòng)五 課堂練習(xí) 板書設(shè)計(jì)： Recycle 1I like sports. Lets play!small thin fat long第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)形容詞：thin, fat, tall, short, long, small, big 能夠運(yùn)用1-3單元的詞匯和句型描述動(dòng)物的特征 能夠朗讀chant 并完成match and read aloud。 過程與方法：采用口頭交流、做游戲、看圖練習(xí)等形式來反復(fù)鞏固知識(shí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)形容詞: thin, fat ,tall,short,long,small, big.能夠運(yùn)用1-3單元的詞匯和句型描述動(dòng)物的特征“Little”的運(yùn)用，自編chant教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、熱身活動(dòng) Sing the song: at the zoo. 二、listen and chant 教師呈現(xiàn)歌謠插圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)揵ird和panda的特征，并猜測(cè)他們的對(duì)話。 T：look at the picture. Whats this/that? Its a panda/bird. What colour is the ? What are they talking? 看圖片回答問題： who is small and fast? Who is fat? Who has a short tail? 然后學(xué)生模仿錄音并跟著吟唱。 二、 match and read aloud 師生談?wù)撁總€(gè)動(dòng)物的特征，學(xué)生讀句子連線，對(duì)答案。 T：look at the animals. The elephant is it has 小組改編童謠，替換動(dòng)物單詞。 T: can you make a new chant with these animals? Lets try in your group. 小組練習(xí)新編的童謠，請(qǐng)幾個(gè)小組表演。 四、find and circle. 看圖談圖，講故事，建構(gòu)意義。T：what can you see in the picture?. 圈單詞，讀單詞并按音素分類。 小組比賽：寫出已學(xué)過的含有音素/ /,/e/和/ 的單詞。 T: Can you give me some words with the sounds / /, /e/ and /? Lets have a competition. 五、sing a song 1根據(jù)故事的發(fā)展，讓學(xué)生談一談防止老鼠偷吃的辦法。 T：look at the man. He is so angry about the rat. What can he do? 2. 播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生問答問題：what colour is the cat？ Where is the cat from? Is it fat/thin? 3. 學(xué)生在理解歌詞意義的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌。Unit 4 Where is my car?第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能；1、能聽懂會(huì)說：日常用語Wheres ? 及其 Its in/on/under . 2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問和回答物品所在的位置能在實(shí)際情境中運(yùn)用. 過程與方法： 1.通過大聲朗讀，能理解對(duì)話大意，用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。 2.通過觀察圖片，能利用圖片，操作本節(jié)課重點(diǎn)Where is ？/Its in/on/under來詢問和回答物品所在的位置。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生正確放置物品，養(yǎng)成良好地生活習(xí)慣，培養(yǎng)講禮貌的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用本課所學(xué)的重點(diǎn)詞語進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，用Where is ？/Its in/on/under來詢問和回答物品所在的位置. under的發(fā)音，需要多次練習(xí)；Where is my一句與后面表示某物的單詞的連貫朗 讀，并能熟練詢問物品所在位置。教學(xué)準(zhǔn)備；單詞卡片，學(xué)習(xí)用品，教學(xué)掛圖，錄音機(jī)教學(xué)過程：（一）熱身Warming-up 1、師生日常用語問候 Good morning，boys and girls. How are you? 評(píng)價(jià)：Very good ，you are very clever .I like you. 2、Lets do Show me your . Put your . on/in/under. （二）新課Presentation Lets learn 1、創(chuàng)設(shè)情境，引出教學(xué)內(nèi)容。 Boys and girls，Lets begin our English class now. Uh-oh！Where is my English book？I cant find it. Can you help me? 師做找的動(dòng)作：Where is my English book？ On the desk ? 生：No. In the desk ? 生：No. 師：Uh-oh！Look，Its under the desk. 拍拍自己的頭：silly me. 2、教育學(xué)生正確放置物品 Where are your English book？On the desk ? Yes，you are good boys and girls .You put your things in the right places. 3、教師把一些學(xué)習(xí)用品放在不同的地方，如：鉛筆盒放在講桌內(nèi)，鉛筆放在書本下面等。然后教師對(duì)學(xué)生說：I cant find my pencil box. Where is it?引導(dǎo)學(xué)生回答“在桌子里”，教師說：Yes.Its in the desk.教師板書并教讀句子Where is my pencil box?和Its in your 39 desk. 4、教師把找到的鉛筆盒打開，拿在手上，說：Uhoh!Where is my pencil?引導(dǎo)學(xué)生回答出“在書下面”。教師按照學(xué)生提示移開書本，說：Oh,yes!Its under the book!教師板書并教讀句子Where is my pencil?和Its under your book! 5、教師可用book，ruler,pen等學(xué)習(xí)用品與學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)句型的掌握，如： T:Where is my book? S:Its in your desk. T:Where is my ruler? S:Its under your book! . 6、展示學(xué)習(xí)Lets talk。 （1）出示Lets talk 圖片：Shool is over .Zhang Peng and John will go home . 板書“Lets go home.”領(lǐng)讀。 Just then ,something happen. Please，listen carefully and answer the questions.Where is Zhang Pengs pencil box? Where is Zhang Pengs pencil? （2）聽Lets talk并跟讀。 （3）學(xué)生自讀、集體分角色讀、小組內(nèi)分角色讀Lets talk。 （4）學(xué)生小組合作模仿對(duì)話內(nèi)容，到臺(tái)前表演。（學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，用in，on，under進(jìn)行如下對(duì)話： A：Where is my pencil？ B：Its in the pencil box.） （三）趣味操練 Practice 完成A部分Lets play活動(dòng)。教師準(zhǔn)備三個(gè)夾子，第一個(gè)夾子裝有文具類圖片，第二個(gè)夾子裝有in，on，under三個(gè)詞，第三個(gè)夾子裝有desk，chair圖片。教師自己在第一個(gè)夾子中抽出一張圖片貼在黑板上Where is my？句子中的省略號(hào)的位置上，然后請(qǐng)兩位學(xué)生分別從第二個(gè)箱子和第三個(gè)箱子抽出一張圖片，分別放在Itsthe中省略號(hào)的位置上，請(qǐng)全班讀出這些奇怪的句子。 （四）小結(jié)Summary 師生一起看板書,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書設(shè)計(jì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，總結(jié)過程中關(guān)注學(xué)生能否熟練認(rèn)讀和是否會(huì)應(yīng)用所學(xué)語言。 小組自評(píng)互評(píng)。 （五）作業(yè)Homework 1、跟讀并表演對(duì)話。 2、描述書包文具的位置。 板書設(shè)計(jì)： Unit4 Where is my car?Where is my pencil box?Its in your desk.Where is my pencil?Its under your book.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、能聽說認(rèn)讀以下單詞及句型：on, in, under, chair, desk, Where is the ruler? 2、能聽懂指令，并根據(jù)指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。 過程與方法：通過演示，說唱哥窯等形式來反復(fù)練習(xí)三會(huì)單詞及句型。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要學(xué)會(huì)整理自己的物品。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握三會(huì)單詞及句型。on,in,under的正確運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，學(xué)習(xí)用品，錄音磁帶教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1、Guess: Where is my ? 一個(gè)孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測(cè)：In your bag?/ 讓孩子們真實(shí)的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。 2、Where is it? 教師拿出一個(gè)球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(Its under the desk./ ) （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?” 讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍） 2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Where is the pencil/?”，請(qǐng)其他孩子回答。 在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。 3、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。 聽錄音，跟讀練習(xí)。 小組比賽認(rèn)讀，看誰說的又快又準(zhǔn)。 （三）趣味操練 （Practice） 1、 Listen and point Point to the lamp/！ (四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） Talk about the picture. 板書設(shè)計(jì)： Unit 4 Where is my rule car?(A) Lets learnon in underchair desk 圖片 詞卡第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能夠聽、說、讀Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes，it is./No,it isnt.Have a good time! 過程與方法：通過用卡片來反復(fù)進(jìn)行替換以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣教學(xué)重、難點(diǎn)：句型：Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes，it is./No,it isnt.Have a good time! 理解并在具體情境中運(yùn)用新句子。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1、A部分Lets do的歌謠。 說一說，演一演 2、listen and do 教師發(fā)出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case” 3、show me your book/ Teacher:“ show me your book/”（引導(dǎo)孩子回答）:“No problem. Here you are.” (教師走到教室中，提問多個(gè)孩子，讓孩子們都能理解含義，并對(duì)答句基本掌握。) （二） 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子們紛紛動(dòng)腦子出主意：“Is it on your bag?Is it?”教師給以答復(fù)。 2、在一番尋找找不到時(shí)，教師走到一個(gè)孩子面前說：“Excuse me .Can I use your red pencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“No problem. Here you are.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍(lán)、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時(shí)的主句型) 操練新句型，孩子分角色跟讀 （三）趣味操練 （Practice） 1、Lets practice guess, where is my car(學(xué)生運(yùn)用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Lets learn 部分的單詞。) (四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 孩子們小組為單位編對(duì)話。各小組展示 板書設(shè)計(jì)： Unit 4 where is my car?(B) Lets talkWhere is myIs it in your bag?Is it?”Yes,it is./No,it isnt.Have a good time!第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.認(rèn)讀新詞：cap ball car boat map通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。 2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 過程與方法：利用實(shí)物教學(xué)，通過自編