小學學困生轉(zhuǎn)化工作經(jīng)驗交流材料劉延霞.doc

小學學困生轉(zhuǎn)化工作經(jīng)驗交流材料五堡寄宿制學校：劉延霞任何一個班級的學生，在學習中可以分為“好、中、差”三類學生，“十個手指都不一樣長”，這是每個人都能明白的道理。每位教師都希望自己班級中所有的學生個個都是優(yōu)秀生，但事實上，缺憾是會有的。于是，把那些成績落后的、學習中有困難的學生，便稱為“學困生”。對于學困生我們不但不能鄙視、嘲諷、棄之不管，而且應積極尋找對策。讓每個學生在學校里抬頭走路。多年來我一直關注學困生，下面談談我的一點做法。 一、了解認識學困生，保護他們的自尊心，幫助樹立自信心學困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一位學困生，觀察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。我公平地對待班中的每一位學生，對學困生不忽視、不歧視、不疏遠，關心他們的學習、生活，經(jīng)常性地與他們溝通交流。時刻注意自己的一言一行，讓他們覺得老師是公平、公正的。這樣就保護學困生的自尊心。我善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用放大鏡去捕捉孩子的優(yōu)點，用小鏡去看待孩子的缺點。努力架起溝通師生感情的橋梁，用點滴的情感，幫助他們樹立自信心。二、分析原因，對癥下藥我上學年接的二年級有27名學生，升二年級成績是全學區(qū)倒數(shù)第一，剛開始教學便覺得很吃力，大部分學生連抄寫詞語都有困難，而且寫字又慢錯又多。我對本班學生進行了解，發(fā)現(xiàn)有十名學困生，這十名學困生當中，有五名同學的情況基本類似，他們頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做的很少，且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，這五名學生之所以會出現(xiàn)這樣的情況，是因為他們的父母忙于農(nóng)活，有的父母在外打工，在家里，很少花時間去過問子女的學習，也很少有時間來學校與教師溝通交流。久而久之，導致這五名學生在學習上的不負責任。另外幾名學生，如任利冉、任海濤等，他們雖然學習認真刻苦，但由于缺乏學習的技巧和學習伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作：1、用“偏愛”去激勵學習興趣，幫助他們建立自信心。俗話說：“興趣是最好的老師，自信是成功的開始”， 學生一旦對學習有了濃厚的興趣，就會轉(zhuǎn)變學習態(tài)度。為了使這幾位學困生對學習產(chǎn)生興趣，建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時給予表揚和肯定，讓他們嘗到成功的喜悅；二是在課后輔導，認真分析他們原有的基礎知識，查漏補缺。重點教給他們必要的學習方法，引導他們在學習中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施，幫助他們對學習產(chǎn)生興趣，逐步建立起了屬于自己的信心，為學習打下了堅實的基礎，準備了精神動力，從而提高學習能力，提高學習成績。2、培養(yǎng)“學困生”良好學習習慣我要求學困生平時努力做到以下幾點：（1）課前堅持認真預習；（2）課上專心聽講，認真思考，積極舉手回答老師的提問；（3）課后及時復習，認真、自覺、獨立完成作業(yè)，不懂要多問，爭取做到：堂堂清、天天清、月月清；（4）仔細認真地做好階段性測試，試卷分析后，要及時認真地訂正。3、充分發(fā)揮家庭教育的潛力。對于學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在學校教育和家庭教育的配合下，這幾位學困生的學習狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。4、成立“一幫一”的幫扶小組，促進學生之間的互幫互助。對于學困生的幫助，作為老師的我畢竟時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，安排學習成績優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)好的同學為他們的同桌，做他們的榜樣，當他們的“小老師”，必要時，提醒、督促他們遵守紀律，認真完成作業(yè)。讓班上的優(yōu)等生幫助學困生，給予他們知識上的補充。如崔巖和任海濤，郝宇和任利冉，通過“一幫一”活動，使他們在學習上有了互補，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。三、 取得的成效 通過半學期的引導輔導家訪交流，這十名同學無論在學習還是在思想上都有了一定的轉(zhuǎn)變，端正了學習態(tài)度，能按時完成作業(yè)，積極回答問題，有了一定的自信心，期末考試學習成績都有了很大的提高，從全學區(qū)第九名上升到第三名，家長也比較滿意。前幾天，一名學生的家長還給我發(fā)了信息：“劉老師，我一直想給您發(fā)感謝信息，可是不知用什么語言來表達，在一年級孩子學習較差，二年級在您的教育和幫助下取得了好成績，在您的基礎上三年級得了優(yōu)秀作業(yè)獎和雙科優(yōu)秀獎，我作為家長謝謝您，您辛苦了！”讀完這個信息，我的臉上洋溢著笑容，眼角卻留下了幸福的淚水?？傊?，要想轉(zhuǎn)化學困生的學習有效性，需要我們老師要有一顆寬容的、偏愛學困生的心。許多教育專家指出：“唯有把熱愛學生和深刻了解學生兩者統(tǒng)一起來，才真正具備了有效教育的前提”。所以培養(yǎng)學困生的學習興趣、樹立他們的學習信心，培養(yǎng)他們的良好學習習慣，指導他們有效地開展學習，是轉(zhuǎn)化學困生的重要的途徑與方法。學困生學習底子薄，非一朝一