小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作經(jīng)驗(yàn)交流材料劉延霞.doc

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作經(jīng)驗(yàn)交流材料五堡寄宿制學(xué)校：劉延霞任何一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中可以分為“好、中、差”三類學(xué)生，“十個(gè)手指都不一樣長(zhǎng)”，這是每個(gè)人都能明白的道理。每位教師都希望自己班級(jí)中所有的學(xué)生個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀生，但事實(shí)上，缺憾是會(huì)有的。于是，把那些成績(jī)落后的、學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生，便稱為“學(xué)困生”。對(duì)于學(xué)困生我們不但不能鄙視、嘲諷、棄之不管，而且應(yīng)積極尋找對(duì)策。讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬頭走路。多年來(lái)我一直關(guān)注學(xué)困生，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)做法。 一、了解認(rèn)識(shí)學(xué)困生，保護(hù)他們的自尊心，幫助樹立自信心學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一位學(xué)困生，觀察他們的言行，舉止，認(rèn)識(shí)他們的心靈深處。我公平地對(duì)待班中的每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)困生不忽視、不歧視、不疏遠(yuǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，經(jīng)常性地與他們溝通交流。時(shí)刻注意自己的一言一行，讓他們覺得老師是公平、公正的。這樣就保護(hù)學(xué)困生的自尊心。我善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用放大鏡去捕捉孩子的優(yōu)點(diǎn)，用小鏡去看待孩子的缺點(diǎn)。努力架起溝通師生感情的橋梁，用點(diǎn)滴的情感，幫助他們樹立自信心。二、分析原因，對(duì)癥下藥我上學(xué)年接的二年級(jí)有27名學(xué)生，升二年級(jí)成績(jī)是全學(xué)區(qū)倒數(shù)第一，剛開始教學(xué)便覺得很吃力，大部分學(xué)生連抄寫詞語(yǔ)都有困難，而且寫字又慢錯(cuò)又多。我對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)有十名學(xué)困生，這十名學(xué)困生當(dāng)中，有五名同學(xué)的情況基本類似，他們頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時(shí)完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做的很少，且錯(cuò)誤較多。經(jīng)過(guò)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，這五名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)樗麄兊母改该τ谵r(nóng)活，有的父母在外打工，在家里，很少花時(shí)間去過(guò)問子女的學(xué)習(xí)，也很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校與教師溝通交流。久而久之，導(dǎo)致這五名學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生，如任利冉、任海濤等，他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作：1、用“偏愛”去激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信心。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師，自信是成功的開始”， 學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。為了使這幾位學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵(lì)他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，讓他們嘗到成功的喜悅；二是在課后輔導(dǎo)，認(rèn)真分析他們?cè)械幕A(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。重點(diǎn)教給他們必要的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過(guò)這些措施，幫助他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了精神動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。2、培養(yǎng)“學(xué)困生”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣我要求學(xué)困生平時(shí)努力做到以下幾點(diǎn)：（1）課前堅(jiān)持認(rèn)真預(yù)習(xí)；（2）課上專心聽講，認(rèn)真思考，積極舉手回答老師的提問；（3）課后及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真、自覺、獨(dú)立完成作業(yè)，不懂要多問，爭(zhēng)取做到：堂堂清、天天清、月月清；（4）仔細(xì)認(rèn)真地做好階段性測(cè)試，試卷分析后，要及時(shí)認(rèn)真地訂正。3、充分發(fā)揮家庭教育的潛力。對(duì)于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，與他們的家長(zhǎng)溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí)，就盡快地詢問他們的家長(zhǎng)，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在學(xué)校教育和家庭教育的配合下，這幾位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。4、成立“一幫一”的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生之間的互幫互助。對(duì)于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，安排學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)好的同學(xué)為他們的同桌，做他們的榜樣，當(dāng)他們的“小老師”，必要時(shí)，提醒、督促他們遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給予他們知識(shí)上的補(bǔ)充。如崔巖和任海濤，郝宇和任利冉，通過(guò)“一幫一”活動(dòng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了互補(bǔ)，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。三、 取得的成效 通過(guò)半學(xué)期的引導(dǎo)輔導(dǎo)家訪交流，這十名同學(xué)無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在思想上都有了一定的轉(zhuǎn)變，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，能按時(shí)完成作業(yè)，積極回答問題，有了一定的自信心，期末考試學(xué)習(xí)成績(jī)都有了很大的提高，從全學(xué)區(qū)第九名上升到第三名，家長(zhǎng)也比較滿意。前幾天，一名學(xué)生的家長(zhǎng)還給我發(fā)了信息：“劉老師，我一直想給您發(fā)感謝信息，可是不知用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)較差，二年級(jí)在您的教育和幫助下取得了好成績(jī)，在您的基礎(chǔ)上三年級(jí)得了優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)和雙科優(yōu)秀獎(jiǎng)，我作為家長(zhǎng)謝謝您，您辛苦了！”讀完這個(gè)信息，我的臉上洋溢著笑容，眼角卻留下了幸福的淚水。總之，要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生的學(xué)習(xí)有效性，需要我們老師要有一顆寬容的、偏愛學(xué)困生的心。許多教育專家指出：“唯有把熱愛學(xué)生和深刻了解學(xué)生兩者統(tǒng)一起來(lái)，才真正具備了有效教育的前提”。所以培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣、樹立他們的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們有效地開展學(xué)習(xí)，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要的途徑與方法。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄，非一朝一