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小學學困生轉(zhuǎn)化工作經(jīng)驗交流材料五堡寄宿制學校:劉延霞任何一個班級的學生,在學習中可以分為“好、中、差”三類學生,“十個手指都不一樣長”,這是每個人都能明白的道理。每位教師都希望自己班級中所有的學生個個都是優(yōu)秀生,但事實上,缺憾是會有的。于是,把那些成績落后的、學習中有困難的學生,便稱為“學困生”。對于學困生我們不但不能鄙視、嘲諷、棄之不管,而且應積極尋找對策。讓每個學生在學校里抬頭走路。多年來我一直關注學困生,下面談談我的一點做法。 一、了解認識學困生,保護他們的自尊心,幫助樹立自信心學困生的產(chǎn)生,是有著種種客觀原因的。所以,要真正做好學困生的轉(zhuǎn)化工作,必須以全新的眼光觀察認識每一位學困生,觀察他們的言行,舉止,認識他們的心靈深處。我公平地對待班中的每一位學生,對學困生不忽視、不歧視、不疏遠,關心他們的學習、生活,經(jīng)常性地與他們溝通交流。時刻注意自己的一言一行,讓他們覺得老師是公平、公正的。這樣就保護學困生的自尊心。我善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,用放大鏡去捕捉孩子的優(yōu)點,用小鏡去看待孩子的缺點。努力架起溝通師生感情的橋梁,用點滴的情感,幫助他們樹立自信心。二、分析原因,對癥下藥我上學年接的二年級有27名學生,升二年級成績是全學區(qū)倒數(shù)第一,剛開始教學便覺得很吃力,大部分學生連抄寫詞語都有困難,而且寫字又慢錯又多。我對本班學生進行了解,發(fā)現(xiàn)有十名學困生,這十名學困生當中,有五名同學的情況基本類似,他們頭腦靈活,就是不注意聽講,不按時完成作業(yè),像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),每次都只做的很少,且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),這五名學生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,是因為他們的父母忙于農(nóng)活,有的父母在外打工,在家里,很少花時間去過問子女的學習,也很少有時間來學校與教師溝通交流。久而久之,導致這五名學生在學習上的不負責任。另外幾名學生,如任利冉、任海濤等,他們雖然學習認真刻苦,但由于缺乏學習的技巧和學習伙伴,總是事倍功半,收效頗微。為此,我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:1、用“偏愛”去激勵學習興趣,幫助他們建立自信心。俗話說:“興趣是最好的老師,自信是成功的開始”, 學生一旦對學習有了濃厚的興趣,就會轉(zhuǎn)變學習態(tài)度。為了使這幾位學困生對學習產(chǎn)生興趣,建立起良好的自信心,我從以下兩方面入手:一是在課堂上,設計一些他們能夠完全回答的問題,鼓勵他們大膽回答,踴躍發(fā)言,在回答正確后,及時給予表揚和肯定,讓他們嘗到成功的喜悅;二是在課后輔導,認真分析他們原有的基礎知識,查漏補缺。重點教給他們必要的學習方法,引導他們在學習中認識自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施,幫助他們對學習產(chǎn)生興趣,逐步建立起了屬于自己的信心,為學習打下了堅實的基礎,準備了精神動力,從而提高學習能力,提高學習成績。2、培養(yǎng)“學困生”良好學習習慣我要求學困生平時努力做到以下幾點:(1)課前堅持認真預習;(2)課上專心聽講,認真思考,積極舉手回答老師的提問;(3)課后及時復習,認真、自覺、獨立完成作業(yè),不懂要多問,爭取做到:堂堂清、天天清、月月清;(4)仔細認真地做好階段性測試,試卷分析后,要及時認真地訂正。3、充分發(fā)揮家庭教育的潛力。對于學生的教育,學校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,良好配合,我一方面利用課余時間進行家訪,與他們的家長溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學生的學習稍有退步時,就盡快地詢問他們的家長,了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。果然,在學校教育和家庭教育的配合下,這幾位學困生的學習狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。4、成立“一幫一”的幫扶小組,促進學生之間的互幫互助。對于學困生的幫助,作為老師的我畢竟時間是有限的。為了彌補這一點,為了延伸和繼續(xù)幫助學困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,安排學習成績優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)好的同學為他們的同桌,做他們的榜樣,當他們的“小老師”,必要時,提醒、督促他們遵守紀律,認真完成作業(yè)。讓班上的優(yōu)等生幫助學困生,給予他們知識上的補充。如崔巖和任海濤,郝宇和任利冉,通過“一幫一”活動,使他們在學習上有了互補,更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。三、 取得的成效 通過半學期的引導輔導家訪交流,這十名同學無論在學習還是在思想上都有了一定的轉(zhuǎn)變,端正了學習態(tài)度,能按時完成作業(yè),積極回答問題,有了一定的自信心,期末考試學習成績都有了很大的提高,從全學區(qū)第九名上升到第三名,家長也比較滿意。前幾天,一名學生的家長還給我發(fā)了信息:“劉老師,我一直想給您發(fā)感謝信息,可是不知用什么語言來表達,在一年級孩子學習較差,二年級在您的教育和幫助下取得了好成績,在您的基礎上三年級得了優(yōu)秀作業(yè)獎和雙科優(yōu)秀獎,我作為家長謝謝您,您辛苦了!”讀完這個信息,我的臉上洋溢著笑容,眼角卻留下了幸福的淚水??傊?,要想轉(zhuǎn)化學困生的學習有效性,需要我們老師要有一顆寬容的、偏愛學困生的心。許多教育專家指出:“唯有把熱愛學生和深刻了解學生兩者統(tǒng)一起來,才真正具備了有效教育的前提”。所以培養(yǎng)學困生的學習興趣、樹立他們的學習信心,培養(yǎng)他們的良好學習習慣,指導他們有效地開展學習,是轉(zhuǎn)化學困生的重要的途徑與方法。學困生學習底子薄,非一朝一

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