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小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作經(jīng)驗(yàn)交流材料五堡寄宿制學(xué)校:劉延霞任何一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中可以分為“好、中、差”三類學(xué)生,“十個(gè)手指都不一樣長(zhǎng)”,這是每個(gè)人都能明白的道理。每位教師都希望自己班級(jí)中所有的學(xué)生個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀生,但事實(shí)上,缺憾是會(huì)有的。于是,把那些成績(jī)落后的、學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生,便稱為“學(xué)困生”。對(duì)于學(xué)困生我們不但不能鄙視、嘲諷、棄之不管,而且應(yīng)積極尋找對(duì)策。讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬頭走路。多年來(lái)我一直關(guān)注學(xué)困生,下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)做法。 一、了解認(rèn)識(shí)學(xué)困生,保護(hù)他們的自尊心,幫助樹立自信心學(xué)困生的產(chǎn)生,是有著種種客觀原因的。所以,要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一位學(xué)困生,觀察他們的言行,舉止,認(rèn)識(shí)他們的心靈深處。我公平地對(duì)待班中的每一位學(xué)生,對(duì)學(xué)困生不忽視、不歧視、不疏遠(yuǎn),關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,經(jīng)常性地與他們溝通交流。時(shí)刻注意自己的一言一行,讓他們覺得老師是公平、公正的。這樣就保護(hù)學(xué)困生的自尊心。我善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用放大鏡去捕捉孩子的優(yōu)點(diǎn),用小鏡去看待孩子的缺點(diǎn)。努力架起溝通師生感情的橋梁,用點(diǎn)滴的情感,幫助他們樹立自信心。二、分析原因,對(duì)癥下藥我上學(xué)年接的二年級(jí)有27名學(xué)生,升二年級(jí)成績(jī)是全學(xué)區(qū)倒數(shù)第一,剛開始教學(xué)便覺得很吃力,大部分學(xué)生連抄寫詞語(yǔ)都有困難,而且寫字又慢錯(cuò)又多。我對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行了解,發(fā)現(xiàn)有十名學(xué)困生,這十名學(xué)困生當(dāng)中,有五名同學(xué)的情況基本類似,他們頭腦靈活,就是不注意聽講,不按時(shí)完成作業(yè),像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),每次都只做的很少,且錯(cuò)誤較多。經(jīng)過(guò)我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),這五名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,是因?yàn)樗麄兊母改该τ谵r(nóng)活,有的父母在外打工,在家里,很少花時(shí)間去過(guò)問子女的學(xué)習(xí),也很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校與教師溝通交流。久而久之,導(dǎo)致這五名學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生,如任利冉、任海濤等,他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)伙伴,總是事倍功半,收效頗微。為此,我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:1、用“偏愛”去激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信心。俗話說(shuō):“興趣是最好的老師,自信是成功的開始”, 學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,就會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。為了使這幾位學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,建立起良好的自信心,我從以下兩方面入手:一是在課堂上,設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問題,鼓勵(lì)他們大膽回答,踴躍發(fā)言,在回答正確后,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定,讓他們嘗到成功的喜悅;二是在課后輔導(dǎo),認(rèn)真分析他們?cè)械幕A(chǔ)知識(shí),查漏補(bǔ)缺。重點(diǎn)教給他們必要的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。通過(guò)這些措施,幫助他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,逐步建立起了屬于自己的信心,為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),準(zhǔn)備了精神動(dòng)力,從而提高學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。2、培養(yǎng)“學(xué)困生”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣我要求學(xué)困生平時(shí)努力做到以下幾點(diǎn):(1)課前堅(jiān)持認(rèn)真預(yù)習(xí);(2)課上專心聽講,認(rèn)真思考,積極舉手回答老師的提問;(3)課后及時(shí)復(fù)習(xí),認(rèn)真、自覺、獨(dú)立完成作業(yè),不懂要多問,爭(zhēng)取做到:堂堂清、天天清、月月清;(4)仔細(xì)認(rèn)真地做好階段性測(cè)試,試卷分析后,要及時(shí)認(rèn)真地訂正。3、充分發(fā)揮家庭教育的潛力。對(duì)于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,良好配合,我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,與他們的家長(zhǎng)溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),就盡快地詢問他們的家長(zhǎng),了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。果然,在學(xué)校教育和家庭教育的配合下,這幾位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。4、成立“一幫一”的幫扶小組,促進(jìn)學(xué)生之間的互幫互助。對(duì)于學(xué)困生的幫助,作為老師的我畢竟時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,安排學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)好的同學(xué)為他們的同桌,做他們的榜樣,當(dāng)他們的“小老師”,必要時(shí),提醒、督促他們遵守紀(jì)律,認(rèn)真完成作業(yè)。讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,給予他們知識(shí)上的補(bǔ)充。如崔巖和任海濤,郝宇和任利冉,通過(guò)“一幫一”活動(dòng),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。三、 取得的成效 通過(guò)半學(xué)期的引導(dǎo)輔導(dǎo)家訪交流,這十名同學(xué)無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在思想上都有了一定的轉(zhuǎn)變,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,能按時(shí)完成作業(yè),積極回答問題,有了一定的自信心,期末考試學(xué)習(xí)成績(jī)都有了很大的提高,從全學(xué)區(qū)第九名上升到第三名,家長(zhǎng)也比較滿意。前幾天,一名學(xué)生的家長(zhǎng)還給我發(fā)了信息:“劉老師,我一直想給您發(fā)感謝信息,可是不知用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá),在一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)較差,二年級(jí)在您的教育和幫助下取得了好成績(jī),在您的基礎(chǔ)上三年級(jí)得了優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)和雙科優(yōu)秀獎(jiǎng),我作為家長(zhǎng)謝謝您,您辛苦了!”讀完這個(gè)信息,我的臉上洋溢著笑容,眼角卻留下了幸福的淚水。總之,要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生的學(xué)習(xí)有效性,需要我們老師要有一顆寬容的、偏愛學(xué)困生的心。許多教育專家指出:“唯有把熱愛學(xué)生和深刻了解學(xué)生兩者統(tǒng)一起來(lái),才真正具備了有效教育的前提”。所以培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣、樹立他們的學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)他們有效地開展學(xué)習(xí),是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要的途徑與方法。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄,非一朝一
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