【寫作范文3篇】人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃精選【三篇】

【寫作范文3篇】人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃精選【三篇】 下面提供的文章可用于工作中寫作參考，提高效率，如果文檔有不合適的地方可留言以便進(jìn)行改進(jìn)。 關(guān)于底圖如果不需要圖片或是要更換圖片，只需要雙擊頁眉便可刪除或替換圖片。 目錄1.人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃精選【三篇】2.四年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃最新3.護(hù)理行業(yè)培訓(xùn)工作計(jì)劃人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃精選【三篇】【篇一】（一）知識(shí)與技能掌 5、 43、2加幾的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算;在計(jì)算過程中理解算理，掌握算法， 5、 43、2加幾的問題轉(zhuǎn)化 9、 87、6加幾的進(jìn)位計(jì)算。 （二）過程與方法在解 5、 43、2加幾的問題中，讓學(xué)生感受到可以將新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的問題，建立知識(shí)之間的聯(lián)系;在學(xué)生比較熟練計(jì)算的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從計(jì)算的角度發(fā)現(xiàn)加法交換律的現(xiàn)象。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗(yàn)成功的樂趣。 【目標(biāo)分析】本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握 9、 87、6加幾的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，能通過規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，類比遷移，自主探 5、 43、2加幾的計(jì)算的一般方法。 二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌 5、 43、2加幾的計(jì)算的一般方法。 教學(xué)難點(diǎn)理解用交換加數(shù)位置的方法計(jì) 5、 43、2加幾的算理。 三、教學(xué)準(zhǔn)備課件等。 四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)鞏固，做準(zhǔn)備1.師生互動(dòng)復(fù)習(xí)算法。 以6+9為例復(fù) 9、 87、6加幾的計(jì)算方法，即“湊十法”。 2.學(xué)生搶答快速計(jì)算。 9+2=8+5=8+3=7+5=6+4=9+5=【設(shè)計(jì)意圖】鞏 9、 87、6加幾的計(jì)算方法，熟 9、 87、6加幾的準(zhǔn)確度與速度，為學(xué)生新知學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （二）比較發(fā)現(xiàn)，找規(guī)律1.在題組計(jì)算中初步感受規(guī)律存在。 2+8=10+5=8+6=9+7=8+2=5+10=6+8=7+9= (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出以上每組題的結(jié)果。 (2)教師指名回答，訂正計(jì)算結(jié)果。 2.在觀察比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 看一看觀察每組題中的兩個(gè)加數(shù)與計(jì)算結(jié)果。 想一想哪些地方是相同的，哪些地方不同?說一說每組題中的兩個(gè)加數(shù)是相同的，只是位置不同，結(jié)果也是相同的。 (2)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。 學(xué)生自主總結(jié)規(guī)律。 教師幫助學(xué)生語言交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。 3.揭示課題。 帶著你的發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)研 5、 43、2加幾。 【設(shè)計(jì)意圖】充分利用題組計(jì)算，讓學(xué)生在計(jì)算中觀察，在觀察中比較，在比較中發(fā)現(xiàn)。 教師引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)提升，為新知的構(gòu)建搭建了橋梁。 （三）類比遷移，重方法1.觀察特點(diǎn)。 (1)出示例題。 (教材第95頁例4)5+7=5+8=4+8=3+9= (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)加數(shù)的特點(diǎn)。 (3)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)每道題中的兩個(gè)加數(shù)均是小數(shù)在前，大數(shù)在后。 2.探究方法。 (1)學(xué)生嘗試獨(dú)立完成例題4的學(xué)習(xí)。 教師指名回答，訂正計(jì)算結(jié)果。 (2)小組討論交流方法。 小組內(nèi)交流，說說各自的計(jì)算方法。 預(yù)設(shè)一繼續(xù)用“湊十法”解 5、 43、2加幾的計(jì)算問題。 預(yù)設(shè)二借助剛才的發(fā)現(xiàn)，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，從而計(jì)算出結(jié)果。 如計(jì)算5+7時(shí)想7+5;計(jì)算4+8時(shí)想8+4;計(jì)算5+8時(shí)想8+5;計(jì)算3+9時(shí)想93。 全班內(nèi)交流，總結(jié)歸納不同的計(jì)算方法。 (3)體驗(yàn)比較方法。 比較不同的計(jì)算方法，你認(rèn)為哪種方法更適合自己?學(xué)生發(fā)現(xiàn)交換兩個(gè)加數(shù)的位置，就可以很快說出得數(shù)。 3.總結(jié)提升。 在計(jì) 5、 43、2加幾的進(jìn)位加法時(shí)，可以交換兩個(gè)加數(shù)的位置，把小數(shù)加大數(shù)變成大數(shù)加小數(shù)，這樣就可以用我們學(xué)過 9、 87、6加幾的方法解決了。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀 5、 43、2加幾中兩個(gè)加數(shù)的特點(diǎn)，借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生在嘗試、交流、比較、體驗(yàn)中自主探 5、 43、2加幾的計(jì)算方法。 在類比遷移中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。 （四）實(shí)踐應(yīng)用，促提升1.鞏固練習(xí)。 (1)看圖列式并計(jì)算。 一上 5、 43、2加幾教學(xué)設(shè)計(jì) (2)學(xué)生獨(dú)立完成教材第95頁“做一做”第1題，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 (2)快速搶答鞏固方法。 一上 5、 43、2加幾教學(xué)設(shè)計(jì) (2)以學(xué)生搶答的形式完成教材第95頁“做一做”第2題。 學(xué)生說答案，鞏 5、 43、2加幾的計(jì)算方法。 (3)比較發(fā)現(xiàn)感受關(guān)系。 一上 5、 43、2加幾教學(xué)設(shè)計(jì) (2)你能快速算出它們的得數(shù)嗎?每組算式中加數(shù)是怎樣變化的?得數(shù)又是怎樣變化的呢?小結(jié)一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)多幾或少幾，和也隨著多幾或少幾。 2.游戲提升。 請(qǐng)學(xué)生用連一連的方式將每封信準(zhǔn)確地送進(jìn)信箱。 一上 5、 43、2加幾教學(xué)設(shè)計(jì) (2)做完之后，讓學(xué)生說一說哪一封信沒有送出去，并思考它該送到什么樣的信箱?【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)分為兩個(gè)層次，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固、應(yīng)用、理解 5、 43、2加幾的計(jì)算方法，感受加數(shù)與和的關(guān)系，形成一定的計(jì)算能力。 （五）全課總結(jié)，暢談收獲這節(jié)課你有什么哪些收獲呢?【篇二】 87、6加幾。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索計(jì) 8、 7、6加幾的各種方法。 2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口 8、 7、6加幾。 3、培養(yǎng)學(xué)生初表的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移、類推能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生合作、探索的意識(shí)及環(huán)保意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的思想教育。 5、使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)理解“湊十法”的思維過程。 教學(xué)難點(diǎn)自主探索計(jì) 8、 7、6加幾的各種方法。 教學(xué)準(zhǔn)備課件、13根小棒教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知，新知鋪墊 1、口算 2、括號(hào)里能填幾 3、分解數(shù)的組成(通過“數(shù)的組成”這部分復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的鋪墊) 二、新課 (一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的*課件出示風(fēng)景片及情境圖教師創(chuàng)設(shè)情境這里山清水秀，綠樹成蔭，小橋流水，到處是盛開的鮮花，無論走到那里都生機(jī)盎然，充滿著綠色的氣息，在這里還生活著一群可愛的小動(dòng)物，你喜歡這兒嗎?現(xiàn)在就讓我們出發(fā)，去公園好嗎?可是你們要注意在公園游覽時(shí)，要愛護(hù)那里的一草一木，保護(hù)優(yōu)美的環(huán)境，不要破壞它，要和那里的小動(dòng)物做朋友，不要傷害他們好嗎?同學(xué)們，前面就是公園了，我們要知道一共有多少小朋友才能買門票進(jìn)公園，你知道一共來多少個(gè)小朋友嗎?(課件展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中買公園門票，體現(xiàn)了新課改中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)同日常生活的聯(lián)系。 能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)得有趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)問題就在自己身邊。 增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。 進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 ) (二)自主探索 1、探索一共有多少小朋友。 指名說，你是怎么知道的? 2、小組合作討論師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。 3、小組匯報(bào)交流生可能出現(xiàn)的三種算法 (1)數(shù)數(shù)法 1、 2、3 12、13，一共有13個(gè)人。 (2)接數(shù)法左邊有5個(gè)人，然后接著 6、 7、813，一共有13個(gè)人。 (3)湊十法;左邊有8個(gè)人，把右面的2個(gè)人與這8個(gè)人合起來，湊成10人，再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。 4、教師小結(jié)這幾種方法都不錯(cuò)，那你最喜歡用哪一種方法?(讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)，特別是不愛發(fā)言學(xué)生，同時(shí)還體現(xiàn)算法多樣化，讓學(xué)生通過交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。 ) (三)動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知 1、探索用計(jì)算方法怎樣求一共有多少個(gè)小朋友，應(yīng)該怎樣列算式呢?(生說，師板書8+5) 2、小組合作交流，動(dòng)手用小棒擺要求在擺好后，把你的擺法說給同桌聽，在聽人講話時(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽，這是一種尊重他人的表現(xiàn)。 (讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對(duì)所學(xué)的加法計(jì)算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作和口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 )【篇三】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科書第8單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法9+幾例1第88-89頁。 二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法;通過比較，知道用“湊十法”來計(jì)算9加幾比較簡便，學(xué)會(huì)用“湊十法”來計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾。 2.在探索9加幾進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維，培養(yǎng)初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。 3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察生活、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。 三、教學(xué)重點(diǎn)滲透轉(zhuǎn)化思想;理解“湊十法”的思維過程;應(yīng)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。 四、教學(xué)難點(diǎn)“湊十法”的思維過程（一）情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣同學(xué)們,我們的學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,你們想去看一看嗎?(想)那就和老師一起來闖關(guān)吧!(復(fù)習(xí)) 1、口答;2能分成1和幾?5能分成1和幾?4能分成1和幾?6能分成1和幾?7能分成1和幾?2.說得數(shù)9+()=109+1+2=?9+1+6=?9+1+4=?9+1+3=?小朋友們,我們已經(jīng)順利的闖過了倆關(guān),那就讓我們到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去吧,那里的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開始啦!你們想去看一看嗎?出示校園運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖（二）探究新知 1、利用主題圖，學(xué)習(xí)例1.1.師運(yùn)動(dòng)會(huì)上的比賽熱鬧極了,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看同學(xué)們都參加了哪些項(xiàng)目?(舉手回答;有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠(yuǎn)的、)看來大家都是愛運(yùn)動(dòng)的孩子。 2.同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)!這些運(yùn)動(dòng)員參加比賽很辛苦,于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友給這些運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了好多好多牛奶(出示牛奶畫面),已經(jīng)送走了一些,請(qǐng)大家?guī)托∨笥褌償?shù)一數(shù)現(xiàn)在還有多少盒沒送?(也就是說現(xiàn)在一共有多少盒牛奶?)、你是怎么算出來的?能告訴老師嗎?交流匯報(bào)老師請(qǐng)一位勇敢的小朋友舉手說你是咋樣數(shù)的?(一盒一盒的數(shù) 1、 23、 45、 67、 8、9 12、13共13盒。 )(接著數(shù)的方法;盒子里已經(jīng)有9盒,然后接著 10、 1、 2、 3、共13盒。 )(湊十法把外面的一盒牛奶放在盒子里,湊成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。 ) (2)該怎樣列式呢?根據(jù)學(xué)生回答板書9+4=13多媒體出示牛奶湊10法圖演示湊10法轉(zhuǎn)換過程法從外面拿一盒放到箱子里，把箱子里湊成十盒;加上外面的三盒就等于13盒(演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直觀形象，易于學(xué)生理解“湊十法在白板上畫圖，讓一孩子上臺(tái)圈一圈，加深理解“湊十”。 小結(jié)同學(xué)們剛才我們用來計(jì)算的9加幾的方法在數(shù)學(xué)中就叫“湊十法”,也就是把沒學(xué)過的9加幾變成我們已經(jīng)學(xué)過的10加幾來算。 (9加幾10加幾) (3)鞏固“湊十法”; (4)出示“湊十法”法則;先算什么，再算什么,誰會(huì)讀; (二)利用身邊的資源學(xué)習(xí)幾加9(跟例1調(diào)換加數(shù)的位置，明確分出來的1要和9在同一邊)1.師:同學(xué)們，老師星期六寫了5封表揚(yáng)信，星期天寫了9封表揚(yáng)信。 這兩天一共寫了多少封表揚(yáng)信呢?(板書5+9=)5+9等于多少? (2)探討5+9的計(jì)算方法. (3)學(xué)生交流計(jì)算方法 (4)規(guī)范格式。 強(qiáng)調(diào)分出來的1一定要和9在同一邊。 （三）鞏固練習(xí)1.課本89頁做“做一做”在書本上完成，抽查展示，并作講評(píng)。 （四）全課總結(jié)師這節(jié)課我們學(xué)到了什么?（五）板書設(shè)計(jì)9加幾(分1給9湊成10)9+4=135+9=14四年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃最新 一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中女生15人，男生25人。 大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。 但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李四等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。 希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個(gè)明顯的提高。 ，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。 能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。 能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。 能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。 大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)復(fù)習(xí)要求1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。 2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。 復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。 3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?4.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)詞語表中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。 5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽寫一段話的能力。 6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。 復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。 復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。 復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。 7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。 8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。 復(fù)習(xí)重、難點(diǎn) 1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。 2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。 3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。 4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。 5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。 認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。 三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)第一單元正確認(rèn)讀32個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書寫24個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句寫句子；寫擬人句；第二單元正確認(rèn)讀33個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書寫28個(gè)生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫句子；懂得從表面文字理解深層含義；會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；會(huì)續(xù)寫童話故事。 第三單元正確認(rèn)讀37個(gè)生字，規(guī)范、美觀地書寫26個(gè)生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會(huì)寫生活中的新發(fā)現(xiàn)第四單元第五單元第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。 學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗(yàn)就能體悟到課文的含義。 學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，但對(duì)自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識(shí)，二是了解了動(dòng)物間的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。 只要教師把文章的重點(diǎn)傾聽并揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。 第六單元第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們共同的家園。 通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。 第七單元； 1、認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語交際，8個(gè)成語和古今賢