《測量小燈泡電功率》教學設計.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除測量小燈泡的電功率實驗教學設計【設計意圖及設計思路】 測量小燈泡的電功率是人教版初中物理九年級下冊第十八章第三節(jié)內(nèi)容，本課是在學習了電功率的教學，學生對公式P=UI已有初步認識后安排的一節(jié)實驗課。本節(jié)實驗是電學中第二個同時使用電流表、電壓表、滑動變阻器進行定量測量的實驗，是電學知識的綜合運用。通過本節(jié)實驗探究既可以鞏固有關電功率的知識，熟練儀器的使用；又能讓學生從操作中更清楚地了解電壓對電功率的制約關系，學會區(qū)分額定電功率和實際電功率。本節(jié)的教學設計從生活中燈泡的亮度引入課題，讓學生對比不同燈泡的瓦數(shù)，質(zhì)疑60W的燈泡一定比25W的燈泡亮嗎？利用學生認知上的沖突，讓學生帶著疑問來進行實驗探究。 在實驗環(huán)節(jié)的設計上，結(jié)合學生之前做過的測量小燈泡電阻的實驗，通過對比兩個實驗相同點和不同點，明確了這兩個實驗測量的物理量相同，實驗電路相同；讓學生運用舊知來解決新問題，從而降低了本實驗的難度?？紤]到所授課的學校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生的動手能力較差，在電路連接時設計了用多媒體課件先演示電路的連接，再讓學生動手操作，使得多數(shù)小組都能順利測出實驗數(shù)據(jù)。在實驗評估環(huán)節(jié)，設計用課件重現(xiàn)了學生實驗中出現(xiàn)的各種問題，通過學生闡述他們是如何排除實驗中遇到的問題的，來提高學生解決問題的能力。最后聯(lián)系生活現(xiàn)象，引導學生分析當電路中的電壓過低或過高時用電器會怎樣工作？用電器在使用時要注意什么？從而將所學知識融入生活現(xiàn)象中去延伸解決一些生活問題。這樣的設計將本課單一的實驗測量結(jié)合在燈泡這一生活用電器中，通過實驗探究讓學生對燈泡的亮度與實際電功率的聯(lián)系有了更深的認識。從生活現(xiàn)象中學習物理知識又將物理知識運用在生活中，來解決生活中的問題，達到學以致用的目的。體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向生活”的教學理念?！窘虒W目標】 1.知識與技能進一步加深對電功率的理解。鞏固電流表和電壓表的操作技能。學會區(qū)分額定功率和實際功率。2.過程與方法培養(yǎng)學生依據(jù)實驗原理設計實驗電路的能力。進一步熟練電流表、電壓表和滑動變阻器的使用操作技能，提高學生實驗素質(zhì)。通過探究，體驗小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變，并發(fā)現(xiàn)其變化的規(guī)律；進一步體會額定功率和實際功率的區(qū)別。3.情感態(tài)度與價值觀通過討論和交流，培養(yǎng)合作學習的意識和態(tài)度。通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力及分析、概括能力.認識用電器正常工作和不正常工作對用電器的影響，培養(yǎng)學生科學使用用電器的意識以及節(jié)約用電的意識?！窘虒W重點】用伏安法測定小燈泡的電功率?！窘虒W難點】實驗電路的設計及連接，電路故障的排除。分析實驗數(shù)據(jù)，從中得出物理規(guī)律?！窘虒W方法】實驗法，討論法，探究法?！窘虒W器材】學生：開關、電流表、電壓表、小燈泡（2.5V）、滑動變阻器各一個，干電池兩節(jié)，導線若干。（全班二人一組，共準備20組）教師：兩個臺燈、多媒體、實物投影儀【教學流程圖】創(chuàng)設情景 實驗鋪墊 設計實驗進行實驗 分析論證 交流評估 知識應用教學過程一、 創(chuàng)設情境，引入新課：（2分鐘）1.出示兩個臺燈，讓學生觀察燈泡的銘牌復習額定電壓，額定電功率。2.通過讓學生對比兩燈泡的亮度，質(zhì)疑：60w的燈泡與25w的燈泡接入電路哪個燈泡最亮？60w的燈泡一定比25w的燈泡亮嗎？從學生認識沖突中引出本課課題。3.明確這節(jié)課我們就用小燈泡來代替臺燈燈泡來做實驗來測量電功率。（多媒體顯示）實驗目的：測量小燈泡的電功率二復習前置知識做實驗鋪墊。（2分鐘）1.復習電功率的測量式P=UI，明確要測量的物理量及其實驗的方法。2.復習測量小燈泡電阻的實驗并進行對比。引導學生分析兩個實驗所測量的物理量相同；實驗方法相同；所以實驗電路也是相同的；讓學生依據(jù)測量小燈泡電阻的實驗來設計測量小燈泡電功率的實驗電路。三實驗設計：（7分鐘）1.明確實驗的原理：P=UI ，實驗方法：伏安法。2.展示電路圖，討論各實驗元件所起的作用。通過展示學生設計的電路圖，讓學生說出為何這樣設計？分析各電路元件所起的作用，加深對電路圖的認識。讓設計電路有困難的學生也知道設計電路的思路：要測量流過燈泡的電流，電流表應與燈泡串聯(lián)；要測燈泡兩端的電壓，電壓表要并聯(lián)在燈泡的兩端；滑動變阻器與燈泡串聯(lián)，改變了電路中的電阻從而改變了燈泡兩端的電壓。3.討論實驗的注意事項。引導學生分別說出電壓表，電流表，滑動變阻器使用時的注意事項，并用多媒體課件歸納展示出來，加深印象。 強調(diào)電路連接前應注意要斷開開關。 4.測量要求。讓學生觀察了解實驗小燈泡的規(guī)格：額定電壓2.5v。交代實驗的測量要求。投影分別測量以下三種情況下的實際功率.（1）使小燈泡在額定電壓下發(fā)光. 觀察小燈泡亮度。（2）使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，并觀察小燈泡亮度.（3）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度.5.引導學生設計實驗表格。根據(jù)測量要求實驗要記錄哪些數(shù)據(jù)，引導學生分析應如何設計表格。在這個實驗中我們要測得是哪個物理量？要求的又是哪個物理量？在表格中填上這些物理量。（多媒體展示）：小電燈的規(guī)格電壓U（V）電流I（A）小燈泡的明亮程度電功率P（W）額定電壓U額=25V四進行實驗（18分鐘）1.電路連接：先串后并。（多媒體播放接線步驟）先按照設計的電路圖將電路各元件依照順序先串聯(lián)好，然后再把電壓表并聯(lián)在燈泡兩端。老師強調(diào)注意事項：在連接電路前開關應斷開，滑動變阻器滑片應放在阻值最大端。2.進行測量，并記錄數(shù)據(jù)。學生進行實驗，教師巡回指導：解決同學們在實驗中遇到的疑難問題。指導學生掌握正確的操作方法和實驗技能。掌握實驗的進展，記錄下實驗做得好的小組，及實驗有故障的小組。五分析論證。（3分鐘）把幾組學生的實驗數(shù)據(jù)通過實物投影儀展示出來，進行分析討論，引導總結(jié)出：（1）當U實=U額時，則P實=P額 正常發(fā)光（2）當U實U額時，則P實U額時，則P實P額 較亮 (投影結(jié)論)不同電壓下小燈泡的功率不同，實際電壓越大，小燈泡實際功率越大。燈泡的亮度決定于實際功率，實際功率越大，燈泡越亮。六交流評估。（5分鐘）1.用多媒體課件重現(xiàn)學生小組實驗出現(xiàn)的幾種故障現(xiàn)象：燈泡不亮；電表指針反偏；電表指針偏轉(zhuǎn)角度過小。up to now 直到現(xiàn)在2.讓學生說出他們是如何排除故障的，討論解決問題的方法。preparation n. 準備；預備3.老師總結(jié)實驗操作不規(guī)范需要注意的地方。make ones acquaintance 結(jié)識；反思實驗中最可能出現(xiàn)錯誤的地方是那幾個環(huán)節(jié)？在哪方面容易出現(xiàn)較大的誤差？七八 challenge n. 挑戰(zhàn)小結(jié)及應用。（3分鐘）1.小結(jié)本課：這節(jié)課我們通過用小燈泡代替臺燈燈泡做實驗，重點學習了用伏安法來測量小燈泡的電功率。了解了在不同電壓下燈泡的實際電功率不同；燈泡的亮度是由燈泡的實際電功率來決定的。2.讓學生回答課前提的問題，前后呼應。get along with 與相處；進展臺燈在不同檔位亮暗不同時實際電功率相同嗎？必修4使用用電器時，為什么應讓它在額定電壓下工作？加在用電器上的電壓超過或低于額定電壓時，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？3.實驗演示：移動滑動變阻器的劃片使加在燈泡兩端的電壓逐漸增大，燈泡的亮度越來越亮，當兩端電壓過大時，燈泡被燒壞?？偨Y(jié)用電器應在額定電壓下使用。album n. 相冊；集郵冊；唱片八課后作業(yè)布置。課后作業(yè)：如何利用家用電能表測量臺燈的電功率？請寫出你的實驗依據(jù)及具體實驗步驟。extreme adj. 極度的九板書設計。1.實驗原理：P=UI 伏安法in trouble 在危險、受罰、痛苦、憂慮等的處境中2.實驗電路圖：orchestra n. 管弦樂隊3.實驗注意事項：4.實驗結(jié)論: 不同電壓下小燈泡的功率不同；實際電壓越大，小燈泡實際功率越大。燈泡的亮度決