英語人教版八年級下冊Unit5 SectionA 教學(xué)設(shè)計.doc

新目標(biāo)英語八年級下Unit 5 what were you doing when the rainstorm came？第一課時一、教材分析:1.位置和內(nèi)容:這是新目標(biāo)英語(Go for it)八年級下冊第五單元第一課時。學(xué)會談?wù)撨^去發(fā)生的事情、學(xué)會講故事是本單元的語言目標(biāo)。如何使用過去進(jìn)行時及使用when、while引導(dǎo)的時間狀語從句是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。2教學(xué)重點(diǎn):過去進(jìn)行時態(tài)：“was / were + doing”結(jié)構(gòu) When 引導(dǎo)的時間狀語從句3教學(xué)難點(diǎn):掌握由when引導(dǎo)的時間狀語如何使用過去進(jìn)行時。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：要求學(xué)生掌握使用過去進(jìn)行時來詢問或描述過去進(jìn)行的事情，并學(xué)會用when描述某動作或某事件的發(fā)生。2.能力目標(biāo)：能在交際過程中教流利的運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)和句型 提高抓取和記錄關(guān)鍵信息的聽力技能3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生愛上英語課堂活動,鼓勵他們在課堂上進(jìn)行合作交流。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：設(shè)法使學(xué)生掌握使用英語進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)積極參與班級活動.三 教學(xué)方法：1)任務(wù)型教學(xué)法：2)情景教學(xué)法3)交際教學(xué)法四.學(xué)生分析:學(xué)生七年級下冊就學(xué)過現(xiàn)在進(jìn)行時,并掌握如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述日?；顒?而且掌握了一些日?；顒拥亩陶Z,有利于他們學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時.五 教學(xué)用具本課時的教學(xué)課件 l 教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程 熱身（Warming up） Greetings and introduction復(fù)習(xí)導(dǎo)入（ Lead-in） 、展示一些幻燈片復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時然后通過觀察時鐘詢問過去某時間正在進(jìn)行的動作引出過去進(jìn)行時T: What is he doing now？Ss: He is playing football.T: What was he doing yesterday afternoon？T: He was playing football.、歸納現(xiàn)在進(jìn)行時與過去進(jìn)行時的含義與用法直接進(jìn)入新課引入課題。、給出本課主題圖片并談?wù)搱D片的情景T：Look at the picture. There was a rainstorm yesterday morning. Where was the girl when the rainstorm came?新授及操練（Presentation and Practice） 1、圖片展示，迅速完成1a2、聽力1b播放聽力，學(xué)生聽并進(jìn)行圈，然后通過提問進(jìn)行檢測。3、展示記者采訪的幻燈片，練習(xí)when 引導(dǎo)的時間狀語從句及過去進(jìn)行時談?wù)撨^去正在進(jìn)行的活動教授新句型What were you doing when the rainstorm came?I was studying in the library.4、Ask and answer freely.談?wù)摫╋L(fēng)雨來臨時在哪里及正在干什么。句型Where were you when the rainstorm came?What were you doing when the rainstorm came?5、展示圖片引出新句型然后進(jìn)行1c的Pair work。What was your sister doing at the time of the rainstorm?She was reading at home.A: What was the girl doing at the time of the rainstorm?B: She was6. A memory game.7、呈現(xiàn)圖片讓學(xué)生預(yù)測圖片的順序，播放2a的錄音讓學(xué)生檢測預(yù)測是否正確。8、2b聽力9、2c Pair work 讓學(xué)生一個扮演記者，一個扮演聽力材料中的男孩進(jìn)行對話重述故事。10、Group work.把全班分成六人一組，每組通過記憶把打亂的句子根據(jù)2a的故事進(jìn)行排序，看哪組先完成。總結(jié)（Summary）What did we learn today?作業(yè)（Homework）1. Remember the words and phrases in this lesson.2. Make the conversation between the boy anda TV reporter in 2c. 設(shè)計意圖 通過問候，師生進(jìn)行初步的情感交流，營造氛圍。通過幻燈片演示復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時導(dǎo)入過去進(jìn)行時。通過對已學(xué)知識的鞏固及真實(shí)的情景使學(xué)生容易學(xué)會如何表達(dá)并容易接受所要學(xué)的新知識。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片進(jìn)行啟發(fā)式的提問，使學(xué)生很快進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為1a練習(xí)做準(zhǔn)備。 通過提問的方式使學(xué)生能夠很好的把所聽到的聽力信息用目標(biāo)語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言知識的能力，為后面的說做準(zhǔn)備。形象生動有趣的圖片，引起學(xué)生興趣，更有利于新句型的接受。通過情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生學(xué)會在when引導(dǎo)的時間狀語從句中恰當(dāng)使用過去進(jìn)行時進(jìn)行詢問及描述。通過這一活動訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會使用目標(biāo)語言談?wù)撍苏谶M(jìn)行的不同的事情，使學(xué)生體會過去進(jìn)行時及when 在真實(shí)語境中的運(yùn)用。通過游戲的方式活躍課堂氣氛進(jìn)一步體會when的語言情境。通過聽力訓(xùn)練進(jìn)一步呈現(xiàn)本單元的話題場景。2a、2b的聽力練習(xí)使學(xué)生了解如何談?wù)?