人教版六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案2匆匆

2.匆匆導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。3、了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。4、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)1感受文章的語言美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，積累語言。2感受時(shí)間的“匆匆”，懂得珍惜時(shí)間。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者是怎樣把看不見、摸不著的時(shí)間形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來的，感悟作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜，懂得時(shí)間的匆匆流逝，從而珍惜時(shí)間。課前準(zhǔn)備1搜集朱自清簡(jiǎn)介及朱自清作品。2搜集惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、文章、名言、警句。課時(shí)安排：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程檢查預(yù)習(xí)學(xué)案1、我會(huì)讀：挪移 蒸融 游絲 涔涔 潸潸 徘徊 2、我知道：這篇文章是現(xiàn)代著名作家（ ）寫的一片膾炙人口的散文。文章緊扣（ ）二字，細(xì)膩的刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作（ ）的感情。3、我不懂：在預(yù)習(xí)的過程中，還有哪些不明白的問題，記下來，和同學(xué)討論。導(dǎo)學(xué)案新課標(biāo)第一網(wǎng)一、感受時(shí)間，喚起體驗(yàn)同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)過了多少日子？這些“日子”是怎樣在自己毫不注意時(shí)流逝的？二、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)學(xué)案。三、精讀課文，小組合作探究。1.小組合作學(xué)習(xí)（1）說說作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的？（2）聯(lián)系自己的實(shí)際說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時(shí)消逝的？2.小組內(nèi)討論交流。3.全班交流匯報(bào)。從作者的描述中，你明白了什么？三、感受語言，積累語言1你感覺這篇文章美在哪里？（學(xué)生暢談）2請(qǐng)大家仔細(xì)品讀課文，劃出你喜歡的句子，讀給同學(xué)聽，然后說說為什么喜歡這些句子。課堂檢測(cè)一、在匆匆這篇課文中，作者采用了多種寫法，將不易覺察的時(shí)光匆匆、一去不復(fù)返寫的形象生動(dòng)，富有感染力。請(qǐng)你仿照下面句子的格式，結(jié)合自己的生活實(shí)際仿寫幾句話。1、洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。_的時(shí)候， 日子_；_的時(shí)候，日子_；_的時(shí)候，日子_；2、過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽烝融了。過去的日子如_，如_，如_。3、燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。_了，有再_的時(shí)候；_ 了，有再_的時(shí)候；二、閱讀鏈接燕子去了, 有再來的時(shí)候； 楊柳枯了, 有再青的時(shí)候； 桃花謝了。有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢? -是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷:現(xiàn)在又到了哪里呢? 我不知道他們給了我多少日子； 但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著, 八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。1.寫出近義詞或反義詞。近義詞:確乎（ ）聰明( ) 反義詞:聰明( ) 空虛( ) 新課標(biāo)第一網(wǎng)2這“八千多日子”大約有 （ ）年。 這個(gè)“溜”字, 我們可以體會(huì)到（）“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影 子。”這句話把自己過去的日子比作（ ） , 寫出了日子是（）。3第一自然段中的四個(gè)問號(hào),你覺得作者在問誰?作者為什么要這樣寫? 。主題學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)叢書感謝生活要求：1、自讀握住時(shí)間的手這一部分，小組討論交流：文中向我們描述了哪些珍惜時(shí)間的人和哪些珍惜時(shí)間的事？你從中受到了什么啟發(fā)？ 2、你學(xué)到了哪些珍惜時(shí)間的格言，把它抄寫下來。3、畫出你喜歡的好詞好句，和同學(xué)交流。新課標(biāo)第一網(wǎng)課后作