心音共鳴——寫觸動心靈的人和事.doc

第一次作文：心音共鳴寫觸動心靈的人和事人生有許多圖景像四季的風景一樣美麗，但我們的眼睛卻常常熟視無睹，為什么呢？因為心靈的麻木。觸動自己的心靈，讓自己的雙眼飽含感動的淚水，只有這樣，心中才會有美麗的彩虹，而你的筆下才會流淌出動人的文字。怎樣寫觸動心靈的人和事？1、發(fā)掘感動點。2、提煉素材。3、整體構(gòu)思。怎樣才能抓到觸動心靈的人和事？1、培養(yǎng)感受生活的意識。2、調(diào)動生活情趣。3、要抓獨特感受。觸動點的要求：1、新穎。2、獨特。3、真實。材料的選擇1、著眼于“小”2、著眼于“真”3、著眼于“深”常見問題：一、缺少生動形象的細節(jié)描寫，只有冗長的平淡的敘述，缺少感人的力量。例1：原 稿：中考分數(shù)查詢那夜，我告訴爸爸說晚一些查吧。爸爸說不要緊。他撥了號碼，我心里非常害怕。修改稿：記得那是一個靜得令人可怕的夜晚，我?guī)缀跄苈牭阶约盒奶穆曇?，因為今晚就能查詢中考成績。我低著頭請求爸爸說晚一些查吧。爸爸卻說不要緊。他開始撥號碼了，平日優(yōu)美的撥號聲現(xiàn)在顯得格外刺耳，每一聲都敲擊著我怦怦直跳的心。二、素材中意蘊發(fā)掘不足。例2：原 稿：我開始懷疑，懷疑這個世界。修改稿：多么令人震驚的一幕，小小年紀的他，已成為不勞而獲、騙人錢財?shù)纳鐣?；在我們憤慨萬分的同時，我們的心靈是不是該進一步地扣問：這個少年是不是一個受害者？一個青春少年沒能坐在教室里學習，卻坐在集市上行乞騙錢：試問，中年人有沒有責任？為人父母養(yǎng)育孩子的責任在哪里？社會有沒有責任？青少年的教育問題到底有多少漏洞和隱患？請尋找出下列例文的觸動點母親的手（節(jié)選一）觸動點 莊因我的母親也正如天底下數(shù)億個母親一樣，對我是“愛之深，責之切”的。特別是小時候，國有難，民遭劫，背井離鄉(xiāng)，使得母親對她孩子們律之更嚴，愛之益切，責之越苛。有一年，家中來了遠客，母親多備了數(shù)樣菜，這對孩子們來說，可是千載難逢的大好機會了。我因貪嘴，較往常多盛了半碗飯，可是，扒了兩口，卻說什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟縮地看著母親。她的臉色平靜而肅然，朝我說：“吃完，不許剩下。”我搖頭示意，母親的臉色轉(zhuǎn)成失望懊忿，但仍只淡淡地說：“那么就下去吧，把筷子和碗擺好。”在大人終席前，我不時偷望著母親，她的臉色一直不展。也不言笑。到了夜里，客人辭去，母親控制不了久壓的情緒，一把拽我過去，沒頭臉地按我在床上，反了兩臂，上下全身揪擰，而且不住說：“為什么明明吃不下了還盛？有得飽吃多么不易，你知道街上還有要飯的孩子嗎？”揪擰止后，我看見母親別過頭去，坐在床沿氣結(jié)飲泣。從此以后，我的飯碗內(nèi)沒有再剩過飯。母親的手（節(jié)選二）觸動點 莊因當然，母親的手，在我的感情上自也有其熨貼細膩的一面。那時，一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來洗。一個大木盆，倒進一壺熱水后，再放人大約三洗臉盆的冷水，一塊洗衣板，一把皂角或一塊重堿黃皂，衣衫便在她熟巧之十指下翻搓起來了。安順當時尚無自來水，住家在院中有井的自可汲取來用，無井的便需買水。終日市上沿街都有擔了兩木桶水，水面覆以荷葉的賣水的人。我們就屬于要買水的異鄉(xiāng)客。寒凍日子，母親在檐下廊前洗衣，她總是漲紅了臉，吃力而默默地一件件的洗。我常在有破洞的紙窗內(nèi)窺望，每洗之前，母親總將無名指上那枚結(jié)婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿掛妥在廊下時，她的手指已泡凍得紅腫了。也同樣是那雙結(jié)滿厚硬的繭手，在微弱昏黃的油盞燈下，毫不放松地，督導著我們兄弟的課業(yè)。粗糙易破的草紙書，一本本，一頁頁，在她指間如日歷般翻過去。我在小學三年級那年，終因功課太差而留級了。我記得把成績單交給母親時，沒有勇氣看她的臉，低下頭看見母親拿著那張“歷史實錄”的手，顫抖得比我自己的更其厲害?？墒?，出乎意外地，那雙手，卻輕輕覆壓在我頭上，我聽見母親平和地說：“沒關(guān)系，明年多用點功就好了?！蔽矣洸坏镁烤拐局嗑茫矣肋h記得那雙手給我留下的深刻印象。月亮橋 觸動點 柏啟平月牙兒輕掛在月亮橋的古樹梢上，少兒只識貪玩滋味的我在青藤重掛的月亮橋上和同伴們跳龍門、捉迷藏。玩累了便給坐在橋上的老祖母捶背，時不時好奇地用小手摸一摸老祖母的小小腳。遠處田野的蛙聲，月亮橋下的河水聲，月兒下我們的歡笑聲，母親月光似的呼兒聲，連成了一片。在這美麗的月亮橋上，母親月亮似的目光看著我盡情地釋放著兒時的情趣和輕松。還有她那我根本無法解讀的不同于其他母親氣質(zhì)的企盼、柔和的眼神。晨曦初露，竹林中鳥兒翻飛，啼聲婉轉(zhuǎn)悅耳，山鳩咕咕，叫聲不迭。噼噼啪啪、噗噗簌簌，振翅高飛，散落在月亮橋的古樹上。站在月亮橋上，極目四望，山川相繚，濕潤清馨，綿長漫溢，詩意清新。遠處星星點點的草垛，挺拔的秀木佳樹，吱呀吱呀如歌如訴的橋下水磨，與月亮橋和諧地融為一體，釀造出山還是那座山，水還是那江水的田園香氣，如癡如醉而又迷茫自失。母親輕撫著我的頭，凝望著山的那邊，慈聲勵語：“去吧，兒，好好讀書！讀到你書上畫的地方去。”1、訓練目標：寫人，觸動心靈的場景、話語、或微笑。2、作文要求：選擇你身邊曾經(jīng)觸動你靈魂的人物，抓住其特點，認真構(gòu)思，寫一段文字，題目自擬，不少于400字， 時間20分鐘。3、評改標準： 1、語句是否通順，書寫是否工整、規(guī)范；2、是否抓住了觸動點；3、是否通過細節(jié)挖掘觸動點的意蘊；4、故事是否具有真實性；用時 字數(shù) 一句話設(shè)計開頭216360450一句話設(shè)計結(jié)尾互評： 評閱人 年 月 日4、課外補救：檢查作文,注意以下三點，并修改作文：1、你所選的觸動點是什么；2、文中采用何種手段刻畫這種觸動點的描寫；3、你的觸動點有什么特點。結(jié)合評語和課堂上的互動，對自己的文章進行自評自評： 年 月 日5、課外材料積累：選擇喜歡的寫觸動心靈的人的片段，認真閱讀，做好摘抄。在一周里面去發(fā)掘一件你最受觸動的事，認真感悟，寫好感悟日記。6、課外多積累1、有關(guān)觸動心靈的好詞、好句、好段、好文章7、課外多閱讀俗話說：“讀十篇能