美術(shù)教案寓言神話篇.doc

美術(shù)教案寓言神話篇 童話、寓言、神話的教學(xué)藝術(shù) 童話，是兒童文學(xué)中的想象、幻想和夸張的世界，是語言通俗生動、情節(jié)離奇、引人入勝的奇思妙想。 寓言，是文學(xué)作品中的諷喻世界，它用篇幅簡短的假托的故事寄寓意味深長的道理，它常常借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大。 神話，是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事，它們充滿了神奇的幻想，把遠(yuǎn)古人民的認(rèn)識和世界萬物的生長變化都蒙上了一層奇異的色彩。 寓言、童話、神話都是故事，都需要借助想象進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作中都常常運(yùn)用夸張、擬人的手法。 童話、寓言、神話都是中小學(xué)生喜愛的美好生動的作品，也是義務(wù)教育階段語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。各套語文教材在編寫中，都離不開對它們的選用?；实鄣男卵b古代英雄的石像赫爾墨斯和雕像者濃煙和煙囪盤古開天辟地蚊子和獅子花的話擺渡愚公移山黔之驢工之僑獻(xiàn)琴畫蛇添足買櫝還珠濫竽充數(shù)塞翁失馬智子疑鄰白兔和月亮落難的王子盲孩子和他的影子丑小鴨小溪流的歌女媧造人七顆鉆石犟龜?shù)鹊绕浚拖群蟪霈F(xiàn)在不同的初中語文教材之中。 童話、寓言、神話都是現(xiàn)實(shí)生活的間接反映。教學(xué)這些課文，要指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會聯(lián)想和想象在文章中所起的作用，并激活他們的想象，從而深刻理解文章的內(nèi)容以及蘊(yùn)含其中的作者的感情，培養(yǎng)聯(lián)想與想象的能力。 童話、寓言、神話以及故事、傳說的教學(xué)，講求鮮明的動感，講求多種感官的調(diào)動，講求思維的靈活，因此可重點(diǎn)研究課堂活動的方式與教學(xué)情景的設(shè)置。 第一，童話、寓言、神話的教學(xué)需要設(shè)計(jì)活動方式 童話、寓言、神話的教學(xué)意義主要表現(xiàn)在：文體認(rèn)讀，內(nèi)容理解，手法辨識，想象延伸，意味品析，語言積累，知識擴(kuò)展，思想教化，情感熏陶，而這一切都需要活動來支撐。大量實(shí)踐證明，其教學(xué)過程離不開下面所列舉的活動。 1.朗讀活動。 如：蚊子和獅子：朗讀課文，生動地表現(xiàn)蚊子的心理活動。 盲孩子和他的影子：分角色朗讀課文，最好能配上合適的背景音樂。 古代英雄的石像：分角色朗讀課文，要表現(xiàn)出石像、石子各不相同的心理。 2.復(fù)述活動。 如：花的話：閱讀課文，說說文章的大意。 皇帝的新裝：請同學(xué)們按照新裝、做新裝、穿新裝、展新裝的順序，復(fù)述課文。 盤古開天辟地：閱讀課文，就混沌初開、天地成形和宇宙邁出萬物的起源，說說文章是怎樣展開想象的。 3.概括活動。 如：白兔和月亮落難的王子：反復(fù)朗讀課文，再用概括的語言說出這兩則寓言的寓意?；ǖ脑挘洪喿x課文，說說文章的大意。 赫爾墨斯和雕像者蚊子和獅子：閱讀這兩則寓言，分別概括它們所包含的寓意。 4.想象活動。 如：皇帝的新裝：游行大典完畢，皇帝回宮后，事情將會怎樣呢?大家都展開想象，爭取在班上講一講。 七顆鉆石：童話說：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在地上睡著了。如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？發(fā)揮