對快樂教學法在高中體育教學中的實施策略探析論文.doc

對快樂教學法在高中體育教學中的實施策略探析論文 高中體育教學已經(jīng)成為了我國素質(zhì)教育教學中重要的組成部分，快樂體育是高中體育教學必須要遵守的準則和方針，在高中體育教育教學中占有十分重要的地位，并且成為了完成其他高中體育任務十分有效的途徑，高中體育課堂要變成一種快樂的課堂，體育教學中的游戲是必須要采取的方式方法，體育游戲也是在高中體育教學中應用快樂教學法的表 現(xiàn)，下面，筆者就對快樂教學法在高中體育教學中的實施策略進行探析。 一、關于快樂教學法及體育游戲 所謂的快樂教學法就是高中體育教育教學過程中的一種方式方法，快樂教學法是一種具有很強主動性、多變的體育教育教學手段，將學生掌握體育技能和知識、引發(fā)學生學習體育興趣以及愉悅學生體育課堂中的心情作為主要的教育教學目標?？鞓方虒W法是一種十分靈活的教學方式方法，將學生思維空間以及活動空間擴大，允許高中生在體育課堂中有自己的看法和見解，鼓勵高中生在體育課堂上用于發(fā)表自己的意見，使高中生能夠積極、主動地參與到體育學習中。當今情況下，社會快速進步，經(jīng)濟得到了高速發(fā)展，人們生活水平有了很大提升，這些都導致當今科技快速發(fā)展，因此，培養(yǎng)一種社會需要的人才已經(jīng)成為了當前教育教學的根本目標，這一目標要求高中學校教育必須要和社會需求保持高度一致，培養(yǎng)出社會需要的應用型人才，所以，學校必須要注重對學生學習興趣進行培養(yǎng)。在我國的教育教學領域中，快樂教學法已經(jīng)成為了高中院校教育關鍵的方法，實施快樂體育教學的模式已經(jīng)成為了完成高中體育教學任務的教育教學方略。 所謂的體育游戲是快樂教學法的一種直接體現(xiàn)，高中體育游戲具有很好的知識性特點、智能性特點、娛樂性特點、競爭性特點、普及性特點以及趣味性特點，體育游戲具有容易組織和容易執(zhí)行的優(yōu)勢，這一優(yōu)勢為那些體育教育教學設施相對落后的高中學校提供了機遇，這是一種豐富高中體育教學內(nèi)容和組織形式的方式方法。高中生能夠在游戲這一種快樂的課堂氛圍中進行競爭，并且在競爭過程中體會到愉悅的心情，將高中生中樞神經(jīng)興奮性提升。采用體育游戲就是應用快樂教學法的體現(xiàn)，在這一種方法下，高中生不會覺得體育課堂枯燥無味，也不會厭倦體育課堂，這一方法十分符合青少年的心理特點以及生理特點，所以深受高中生的喜愛。 二、快樂教學法在高中體育教學中實施的現(xiàn)狀 因為過去傳統(tǒng)教育教學并沒有充分重視學生的主體性，因此已經(jīng)不被人們所認可，更加不被當前社會價值觀念以及教育教學規(guī)律所肯定，所以，在對過去傳統(tǒng)的高中體育教育教學方法進行繼承這一基礎和前提下，教育專家提出了快樂教學的理論。快樂教學是一種全新的理論和教育教學思想，同樣是對過去傳統(tǒng)高中體育教育教學的超越以及繼承。高中體育中應用快樂教學主張高中學生才是教師開展一切教學活動的主體，要求高中體育教師必須要在自身開展教育教學時候?qū)W生的主體人格以及主體地位進行尊重，在實施快樂教學的過程中，體育教師必須要和高中學生建立起一種和諧、互愛、平等以及民主的師生關系，高中體育教師可以通過實施引導以及啟發(fā)等教學方法來發(fā)掘高中生求知欲望和學習興趣，對高中學生學習體育的方法進行培養(yǎng)，提升高中學生體育學習的能力。 三、快樂教學法在高中體育教學中的實施策略 （一）在高中體育教學中實施快樂教學法要培養(yǎng)創(chuàng)新人才 想要在高中體育教育教學過程中培養(yǎng)一種創(chuàng)新人才，要求教師必須要實施快樂教學法，將傳授知識型的體育教學轉(zhuǎn)變成為傳授知識以及培養(yǎng)興趣這二者相結(jié)合的創(chuàng)新型體育教學，為了對我國新課程改革的要求進行滿足，過去傳統(tǒng)的體育教育教學僅僅針對課本規(guī)定的知識進行講授，主要是對高中體育知識的重復應用以及重復復述，這些對于當今的學生情況以及學生日后發(fā)展都無利，所以，在高中體育教學中應用快樂教學法能夠?qū)⒖菰锏捏w育課堂變?yōu)榭鞓?、活潑、自主的課堂，這樣的課堂中教師鼓勵學生自主發(fā)言，還可以將課堂交給學生，讓學生在第一時間將自己的想法表達出來并且付諸實踐，比如說，高中體育教師可以在闡述完體育知識以后讓學生自己安排知識實踐環(huán)節(jié)，讓學生通過討論來選擇一種大家都喜愛的游戲或者活動，這一活動必須和教師所講授的專業(yè)體育知識息息相關，可以是教師所講授的體育項目，學生民主選擇出來的活動通常都會受到大家的喜愛，學生也更加愿意參與其中，這樣能夠使學生掌握基本知識的同時將知識付諸于實踐之中，同時營造出一種快樂、自由、民主、平等的課堂氛圍。 （二）在高中體育教學中實施快樂教學法要建立師生感情 我國新課程理念中已經(jīng)明確提出，教師教授知識和實施教學活動的過程其實是一種知識傳遞的過程，更加是一種學生和教師交流情感的過程，任何一個科目的高效課堂教育教學都建立在教師與學生之間情感交融的基礎之上，因此，在高中體育課堂中應用快樂教學法必須要建立起一種融洽的師生感情和平等的師生關系。例如，教師可以在自己的體育課堂中采取小組合作學習的教育方法，在高中生進行小組討論的過程中，高中 體育教師所扮演的角色并不是領導者和裁決者，而是評價者、指導者以及組織者，要對學生進行指導，使他們能夠?qū)w育教材的知識和內(nèi)容進行深入理解，并且要對高中生自身所顯現(xiàn)出來的問題和錯誤進行詳細分析，教師不能劈頭蓋臉的批評學生，而是應該耐心的引導學生摒棄錯誤的知識和觀念，接受正確的知識和內(nèi)容，教師必須要明確學生出現(xiàn)錯誤的原因究竟是學習態(tài)度原因還是學習方法原因，或者是其他原因，接著讓學生實施小組合作學習以及交流，小組之間成員共同討論應該如何對學習過程中遇到的問題進行解決。 （三）在高中體育教學中實施快樂教學法要樹立終身體育意識 為了對我國新課程改革要求進行適應和滿足，在高中體育教育教學過程中，教師必須要重視對高中生的體育學習興趣進行培養(yǎng)，恰當?shù)囊龑Р⑶覇l(fā)高中生，實施一種將科學探究作為主要內(nèi)容的體育實驗教育教學，將高中生對體育知識學習興趣很好的激發(fā)，提升高中生的實踐能力以解決問題的能力，以便能夠真正達到激發(fā)學生學習興趣的目的，興趣是學生最好的老師，比如說，教師可以在體育教學過程中應用一些學生喜歡的游戲，這樣能夠激發(fā)學生的興趣，因此，教師必須要注重對高中生體育學習興趣的培養(yǎng)，使他們能夠樹立起終身體育的意識。在實施快樂教學方法的過程中，學生經(jīng)歷了產(chǎn)生問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題這一個過程，對體育學習正確的過程進行了解，能夠有效培養(yǎng)高中生創(chuàng)新思維、增強高中生創(chuàng)新意識，最終能夠為創(chuàng)新型社會提供人才。 結(jié)語：本文中，筆者首先闡述了快樂教學法及體育游戲的定義，接著又分析了快樂教學法在高中體育教學中實施的現(xiàn)狀，最后從在高中體育教學中實施快樂教學法要培養(yǎng)創(chuàng)新人才、在高中體育教學中實施快樂教學法要建立師生感情以及在高中體育教學中實施快樂教學法要樹立終身體育意識這三個方面探討了快樂教學法在高中體育教學中的實施策略。 參考文獻： 1季瀏。我國基礎教育體育課程