語文人教版七年級上冊作文教學(xué).docx

用好詩詞，裝點(diǎn)作文用好古詩文，四個層次：一、直接引用 初步入手例：我喜歡“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”等詩句。1、仰望明月，便憶起“舉杯邀明月，對影成三人” ， “露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明” ，“但愿人長久，千里共嬋娟” 一輪明月，引出無數(shù)的詩情話意，無數(shù)的精彩。語文，從明月的身邊輕輕掠過。遙望青山，我便憶起（ ）。近觀滄海，我就想起（ ）。贊頌?zāi)笎郏蚁敫咭鳎?）。2、仰望明月，便憶起李白“舉杯邀明月，對影成三人”的孤寂，杜甫“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的愁緒，蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿一輪明月，引出無數(shù)的詩情話意，無數(shù)的精彩。二、人言齊現(xiàn) 解說入情 （名人+名言+解說）例1：生命就是 杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈感傷。 生命就是柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的不懈追求。生命就是文天祥 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。例2：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵”，這是劉禹錫生命的色彩，樂觀、開闊；“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，這是李煜生命的色彩，悲苦、凄楚。那我的生命色彩是什么呢？例3：岳飛教會我愛國，他用“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”詮釋了行動；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表明出了自已內(nèi)心的堅(jiān)定想法；李商隱也說到了奉獻(xiàn)，他那“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩句就是無悔的奉獻(xiàn)這些經(jīng)典的光輝，永不減弱，如同一輪太陽，照亮我心！例4：圍繞“思念”“友情”“愛國”等主題，搜尋相關(guān)詩詞，排比成段。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。（韓愈）會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾）了卻君王天下事，贏得生前身后名。 （辛棄疾）例5： 生命就是 杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈感傷。生命就是柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的不懈追求。生命就是文天祥 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。三、精妙鑲嵌 無縫入理例1：徜徉在詩歌的世界里，我喜歡“暗香盈袖”的“黃昏”?；h把酒黃昏后,有暗香盈袖李清照我迷戀“燈如晝”的“元夜花市。”去年元夜時,花市燈如晝歐陽修 我沉醉“千樹萬樹梨花開”的“胡天八月”。在通往山頂?shù)倪^程中，盡情的享受那鳥語花香，細(xì)水長流；例2：曾記否，我們于”水窮處”享受那“坐看云起時”的愜意；曾記否，我們步”明月下”感受那“清泉石上流”的恬靜；曾記否，我們在“疑無路”時體會那“柳暗花明”的驚喜；四、活用古詩 交融入境例1：“美就是那直上青天的一行白鷺?！?一行白鷺上青天) “美就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動的萋萋芳草?！?芳草萋萋鸚鵡洲) “美就是 ”（落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花） 感覺古詩里的動植物帶著古典的美，又復(fù)活在大自然中，裝點(diǎn)今天的生活。例2：眺望原野，陶淵明的朵朵菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山，王安石的春風(fēng)吹綠了江南岸邊的田園，伴著語文，詩意的生命被開墾出最豐美的田園。語文，從原野的上空輕輕飄過。例3“李白的云帆點(diǎn)綴了滄浪之水”（長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海） “辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影”（醉里挑燈看劍,夢回吹角連營） “陸