《簡(jiǎn)便計(jì)算》說(shuō)課稿_說(shuō)課評(píng)課.doc

簡(jiǎn)便計(jì)算說(shuō)課稿_說(shuō)課評(píng)課一,說(shuō)教材:簡(jiǎn)便計(jì)算這一課是人民教育出版社第八冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元P44的內(nèi)容.是在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法的意義并且對(duì)乘法交換律,結(jié)合律,分配律以及除法的定律有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.本節(jié)課力求突出以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想,所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程要求以學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探索為主,通過(guò)學(xué)生的觀察,歸納,運(yùn)用等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性.學(xué)生在認(rèn)知的過(guò)程中熟練地應(yīng)用乘法結(jié)合律和連除的簡(jiǎn)便計(jì)算等一些定律并把前面一節(jié)課所學(xué)知識(shí)與今天的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),從而更好地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,達(dá)到靈活運(yùn)用的目的與效果.二,說(shuō)教法:根據(jù)本節(jié)課的教材內(nèi)容和編排特點(diǎn),為了更有效地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,采用自學(xué)討論法進(jìn)行教學(xué).師生作適當(dāng)歸納或總結(jié)性的講解;最后進(jìn)行鞏固練習(xí).通過(guò)這種教法,引導(dǎo)學(xué)生充分提出問(wèn)題并充分討論問(wèn)題,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,活動(dòng)的組織者.三,說(shuō)學(xué)法:學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組交流的方法,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率的目的.改變過(guò)去”教師教,學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式.四,說(shuō)教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)技能目標(biāo)1.應(yīng)用乘法結(jié)合律和連除的簡(jiǎn)便方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算.2.使問(wèn)題解決策略的多樣化與計(jì)算方法的多樣化融為一體.(二)過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷觀察,概括的過(guò)程,理解乘法結(jié)合律,通過(guò)體驗(yàn),感悟,運(yùn)用乘法交換律,結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算.(三)情感態(tài)度目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.五,說(shuō)重點(diǎn),難點(diǎn):理解乘法的結(jié)合律的意義及運(yùn)用.應(yīng)用乘法結(jié)合律和連除的簡(jiǎn)便方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算.六,說(shuō)教學(xué)過(guò)程:(一),復(fù)習(xí):1,口算題.(卡片)12=4()25=100()32=4()125=1000()255022548125125804025通過(guò)剛才的口算題,你們很快算出結(jié)果,那你們想不想知道在乘法運(yùn)算中有哪三對(duì)好朋友呢教師板書(shū):522541258請(qǐng)同學(xué)們要牢記這三對(duì)好朋友,一會(huì)兒它要給我們很大的幫助.2,師生比賽看誰(shuí)算得快(直接寫(xiě)得數(shù))2542469125843925【這一環(huán)節(jié)的目的:既復(fù)習(xí)了乘法結(jié)合律和分配律,又體現(xiàn)了算法多樣化的教學(xué)思想,雖是知識(shí)的延伸和拓展,但學(xué)生完全可以運(yùn)用知識(shí)得以加深認(rèn)識(shí),沒(méi)有增加負(fù)擔(dān),反而增加了學(xué)生探究的樂(lè)趣.為新課做了鋪墊.】(二),探究新知:1.情境創(chuàng)設(shè):同學(xué)們來(lái)解決一道生活中的實(shí)際問(wèn)題.王老師買(mǎi)了5副羽毛拍,330元,還買(mǎi)了25筒羽毛球,每筒32元.首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)”一打裝”是什么意思讓學(xué)生明白一打裝是12個(gè).你們根據(jù)這些條件能提出什么問(wèn)題小組討論并記錄.請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào).(鼓勵(lì)學(xué)生可以提出各種問(wèn)題,不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展)每副羽毛球拍多少錢(qián)每枝羽毛球拍多少錢(qián)一共買(mǎi)了多少個(gè)羽毛球買(mǎi)羽毛球一共花了多少錢(qián)買(mǎi)羽毛球拍和羽毛球一共花了多少錢(qián)買(mǎi)羽毛球拍比買(mǎi)羽毛球多花了多少錢(qián)【給學(xué)生充分的發(fā)揮空間,就能獲得學(xué)生思維火花,同時(shí)體現(xiàn)”主動(dòng)參與,積極思考,合作發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)成功,健康發(fā)展”的教學(xué)思路.充分給學(xué)生以自主權(quán),鼓勵(lì)學(xué)生可以提出各種問(wèn)題,落實(shí)了”人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,”人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”,”不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”基本教學(xué)理念.】2.解答第三個(gè)問(wèn)題:你能用兩種簡(jiǎn)便方法解答嗎四人小組交流,匯報(bào).解法一:1225=(34)25=3(425)=3100=300(個(gè))【運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律解決生活問(wèn)題.創(chuàng)設(shè)了生活情境,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā),通過(guò)素材呈現(xiàn)后,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:三個(gè)數(shù)相乘,先把前面兩個(gè)數(shù)相乘,再乘以第三個(gè)數(shù),或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘,再乘以第一個(gè)數(shù),它們的積不變.哪種方法簡(jiǎn)便,可以湊成