語(yǔ)文人教版五年級(jí)上冊(cè)13.釣魚(yú)的啟示.docx

釣魚(yú)的啟示射洪縣仁和鎮(zhèn)太宗小學(xué)王永志【教學(xué)目標(biāo)】1理解父親沒(méi)有商量余地的要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚(yú)這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。2有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.理解父親沒(méi)有商量余地的要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚(yú)這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。2有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。【教學(xué)過(guò)程】一導(dǎo)入：師：生活是一本書(shū)，時(shí)時(shí)給我們啟示，釣魚(yú)又能給我們?cè)鯓拥膯⑹灸?？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課，請(qǐng)大家齊讀課題。（生：讀課題）那么我們回憶一下上節(jié)課我們主要講了什么？（板書(shū)：“釣魚(yú)”、“放魚(yú)”）師：那“我”從釣魚(yú)到放魚(yú)的心情變化是怎樣的？（板書(shū)：得意急切委屈、難受依依不舍）但是父親的反映卻是怎樣的？（板書(shū)：看表盯著平靜的說(shuō) 不容爭(zhēng)辯）告訴我得放魚(yú)二初讀啟示，找句子。1師：這件事給作者留下了什么終生難忘的啟示，哪個(gè)自然段直接告訴了我們。（第10段）2讀第10自然段，找意義深刻的句子師：請(qǐng)自由朗讀第10自然段，畫(huà)出意義深刻的句子？（指名）句子1.“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難”？句子2.“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。三聯(lián)系上下文理解兩個(gè)含義深刻的句子。（一）理解句子11.道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。（課件出示）（先瀏覽課文，再指名）師：同學(xué)們太利害了，把老師找的句子也說(shuō)出來(lái)了。我們先看第1個(gè)句子，為什么說(shuō)“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難”？同桌之間進(jìn)行討論，回答問(wèn)題。（1）“是與非”是指什么意思？（生：對(duì)與錯(cuò)?。?）就作者釣鱸魚(yú)的事來(lái)看，怎樣做才是對(duì)的，哪樣做是錯(cuò)？（3）為什么說(shuō)帶走鱸魚(yú)是錯(cuò)的？根據(jù)我們課前預(yù)習(xí)鱸魚(yú)的繁殖和生長(zhǎng)的資料告訴大家。（資料：因?yàn)橛幸欢螘r(shí)間是適合鱸魚(yú)繁殖和生長(zhǎng)的季節(jié)，在開(kāi)放日之前不應(yīng)該捕撈正在產(chǎn)卵和生長(zhǎng)中的鱸魚(yú)。這是每一個(gè)漁民都應(yīng)該遵守的規(guī)則。）（4） “實(shí)踐起來(lái)卻很難”在文中是指（作者放鱸魚(yú)很難）。（板書(shū)：難）2.師：什么原因讓作者感到放掉鱸魚(yú)很難呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文39自然段，找出原因，并畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（指名匯報(bào)）魚(yú)很大，很美。（我從來(lái)見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚(yú)）。這是“我”好不容易才釣到的大鱸魚(yú)。（過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間魚(yú)竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，拉上岸來(lái)。）這時(shí)離捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)，再加上當(dāng)時(shí)四周沒(méi)有其他人。（課文第8自然段：我抬頭看了影子）師：說(shuō)得太好了，那就讓我們一起讀一讀這句話!（二）理解句子2句子2：在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。師：看，把魚(yú)放回湖中，作者經(jīng)歷了一個(gè)多么困難的心理歷程??！但，在人生的旅途中，他卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。就這句話中，你能提出哪些問(wèn)題來(lái)考考大家呢？（指名：學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生回答）：“魚(yú)”為什么加上雙引號(hào)？（生答：因?yàn)椴皇侵刚嬲摹棒~(yú)”。）那么這個(gè)“魚(yú)”指的是什么？（生答：這句子中的“魚(yú)”指的是生活當(dāng)中各種各樣的“誘惑”。）我們現(xiàn)在來(lái)想一想，作者在生活當(dāng)中可能遇到哪些“魚(yú)”呢？（答：他的這個(gè)職業(yè)遇到過(guò)的“魚(yú)”可能是：當(dāng)設(shè)計(jì)師可能會(huì)有人出高價(jià)錢錢收買，讓我把我設(shè)計(jì)的東西寫(xiě)上別人的名字）那么現(xiàn)在，作者“我”遇到了這些“魚(yú)”后還會(huì)被誘惑嗎？為什么能這樣做？（不會(huì)，因?yàn)楦赣H當(dāng)年對(duì)的教導(dǎo)我永遠(yuǎn)銘記于心，并一直都是這樣做的。）2師：是??！一個(gè)人只有從小受到嚴(yán)格的教育，才會(huì)獲得勇氣力量，才能在以后的實(shí)踐中真正遵循道德規(guī)范！(板書(shū)：嚴(yán)格教育、勇氣力量)讓我們一起齊品讀第10自然段！5. 拓展（同桌說(shuō)，后指名）師：同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中，你也曾遇到過(guò)怎樣的“魚(yú)”呢？你是怎樣想的，又是怎樣做的？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與你的同桌分享分享！【設(shè)計(jì)理念】在學(xué)習(xí)中結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，不僅可以使學(xué)生更好地理解課文，而且可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷對(duì)生活進(jìn)行反思，從而把品德教育滲透到語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活中。六.齊讀道德名言師：同學(xué)們說(shuō)得太好了！讓我們來(lái)看看名人又是怎樣說(shuō)的，請(qǐng)齊讀名人名言！七小結(jié)：（指著板書(shū)）師：學(xué)完這篇課文，我們一起來(lái)總結(jié)一下：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了13釣魚(yú)的啟示，知道了“我”釣到了一條漂亮的大鱸魚(yú)時(shí)心情非常的得意，但當(dāng)爸爸說(shuō)要把它放回湖里去時(shí)，我變得急切