九年級物理全冊第二十章第3節(jié)電磁鐵電磁繼電器教案（新版）新人教版.docx

第3節(jié)電磁鐵電磁繼電器【教學(xué)目標(biāo)】1.知道什么是電磁鐵;了解電磁鐵的應(yīng)用。2.了解電磁鐵磁性強弱跟線圈匝數(shù)和電流大小的關(guān)系。3.了解電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理?！窘虒W(xué)重難點】1.重點:影響電磁鐵磁性強弱的因素。2.難點:電磁繼電器的工作原理及應(yīng)用?！菊n前準(zhǔn)備】教師:多媒體課件,一個線圈匝數(shù)可以改變的電磁鐵,電源,開關(guān),滑動變阻器,電流表和一小堆大頭針,電磁繼電器,小燈泡2個。學(xué)生:鐵釘,導(dǎo)線,電源(干電池2節(jié)),開關(guān),大頭針?！窘虒W(xué)過程】【情境引入】 提出問題:桌上有一堆大頭針,用什么方法能快速地把大頭針撿起來放到盒子里而又不被扎到手? 教師表演小魔術(shù):手掌中藏著一個電磁鐵,手離大頭針一段距離,一揮手就把大頭針全部吸到手里,然后放到盒子里。引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引入新課?！净有率凇?一)電磁鐵教師講解:我們把插有鐵芯的螺線管叫作電磁鐵,它有較強的磁性。提出問題:為什么插入鐵棒后,通電螺線管的磁性會增強呢?電磁鐵與永磁體相比,有些什么特點呢?學(xué)生在教師的引導(dǎo)下得出:鐵棒被通電螺線管磁化,磁性增強。電磁鐵通電時有磁性,斷電時磁性消失。(二)電磁鐵的磁性1.教師提出問題:電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)呢?2.猜想與假設(shè):讓學(xué)生提出猜想并說出猜想的依據(jù),學(xué)生討論后得出:(1)電磁鐵的磁場強弱可能與電流的大小有關(guān),因為只有電路中通電電磁鐵才有磁性。(2)電磁鐵的磁場強弱可能與線圈的匝數(shù)有關(guān),因為線圈是構(gòu)成電磁鐵的部件之一。師生共同總結(jié):電磁鐵的磁場強弱可能與電流的大小、線圈的匝數(shù)有關(guān)。3.設(shè)計實驗:引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個問題:(1)電磁鐵的磁性和兩個因素有關(guān),應(yīng)該用什么研究方法?(2)想研究電磁鐵磁場的強弱與電流的大小有關(guān),如何改變電流的大小?該如何控制匝數(shù)呢?(3)要研究磁場與匝數(shù)的關(guān)系,如何改變線圈的匝數(shù)?該如何控制電流呢?(4)如何判斷電磁鐵磁性的強弱?根據(jù)學(xué)生的討論,教師補充得出:運用控制變量的方法。用一定匝數(shù)的線圈,把滑動變阻器、電流表和線圈(內(nèi)含鐵釘)串聯(lián)起來,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,改變電路中的電流。如圖所示?；粍?改換不同匝數(shù)的線圈。比較電磁鐵吸引大頭針的多少。4.教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計,進行演示實驗,如圖:教師提醒學(xué)生:注意控制變量、觀察吸引大頭針的多少。學(xué)生討論,教師補充得出結(jié)論:(1)線圈匝數(shù)一定,通過電磁鐵的電流越大,它的磁場越強。(2)在電流一定時,外形相同的螺線管,線圈匝數(shù)越多,磁場越強。(三)電磁繼電器教師出示電磁繼電器實物(接好電路),并演示應(yīng)用。提出問題:電磁繼電器由幾部分組成?它是如何工作的?學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答問題。結(jié)合學(xué)生的回答教師總結(jié):(1)電磁繼電器是由電磁鐵、銜鐵、簧片、觸點(靜觸點、動觸點)組成的。(2)當(dāng)有較小的電流通過D、E流入線圈時,電磁鐵把銜鐵吸下,使B、C兩個接線柱所連的電路接通,較大的電流就可以通過B、C帶動機器工作。(3)電磁繼電器是利用低電壓、弱電流的通斷來間接地控制高電壓、強電流電路通斷的裝置,是利用電磁鐵的一種開關(guān)。利用多媒體演示電磁繼電器的應(yīng)用:水位自動報警器、溫度自動報警器、電鈴、衛(wèi)生間感應(yīng)式?jīng)_水器的閥門等。請同學(xué)們上網(wǎng)查詢一下,電磁鐵在生活中還有哪些應(yīng)用。【課堂小結(jié)】老師:通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?有什么成功的經(jīng)驗和收獲?學(xué)生:1.什么是電磁鐵,電磁鐵的磁性強弱與電流的大小、線圈匝數(shù)的多少有關(guān)。2.電磁繼電器的工作原理及其應(yīng)用。【板書設(shè)計】第3節(jié)電磁