許昌市三中寇凱《編創(chuàng)演短劇與提高學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》立項申報書.doc

課題類別課題編號附件2許昌市教育科研2011年度課題申評書課 題 名 稱 中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)研究-編創(chuàng)演短劇與提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究負 責(zé) 人 姓 名 寇 凱 負責(zé)人所在單位 許昌市第三初級中學(xué) 填 表 日 期 2011年3月 許昌市教育局填 表 說 明 一、申報表各項內(nèi)容須打印或用鋼筆如實填寫。語言要準確嚴謹，字跡清晰易辨。二、申報表需報送一式三份。復(fù)印件一律用A4復(fù)印紙，左側(cè)裝訂。三、每項課題主持人僅限一名。課題組成員最多不得超過6人。四、每人最多只能參與兩項課題（限主持申報一項）。五、許昌市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室負責(zé)課題申報工作。 聯(lián)系電話：2789866一、簡表課題名稱編創(chuàng)演劇本與提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究負責(zé)人 姓 名寇 凱性別女民族漢出生年月1964年 12月行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)中學(xué)高級研究專長課堂藝術(shù)工作單位許昌市第三初級中學(xué)郵政編碼461000聯(lián)系電話單位：03742781760手機要參加者姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)工作單位寇 凱女1964.12中教語文高級許昌市三中齊愛萍女1957.10中教語文一級許昌市三中王慧敏女1970.03中教語文一級許昌市三中許偉杰男1983.11中教語文初級許昌市三中魏廣麗女1986.05中教語文初級許昌市三中預(yù)期研究成果形式研究報告劇本劇照預(yù)計完成時間一年二、課題論證1選題意義；2.研究基礎(chǔ)；3.研究內(nèi)容（主要思路、視角、方法、途徑、目的， 重要觀點）；4.創(chuàng)新程度，理論意義，應(yīng)用價值。1、選題意義：新課改的精神在于以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。把編創(chuàng)演課本短劇和校園短劇引入語文教學(xué)課堂就是以劇本為載體，以表演為手段，讓學(xué)生在短劇表演中自然習(xí)得語言的培養(yǎng)文化素養(yǎng)的一種課堂教學(xué)模式，也強化語文教學(xué)實踐性的一種特殊方式。尤其對于我校生源薄弱、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、語文基礎(chǔ)差、寫作水平低的情況，讓學(xué)生換個味道學(xué)課文，能有效提高學(xué)生對語文的的學(xué)習(xí)興趣和寫作能力?；诖宋倚ＵZ文組開展了“編創(chuàng)演課本劇與提高中學(xué)生語文素養(yǎng)的”的課題研究。2、研究基礎(chǔ)：目前我國教育素質(zhì)改革已初見成效，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實施素質(zhì)教育是對每一個語文教師的基本要求，我校的“自學(xué)、自育、自管、自主、自立、自強”的辦學(xué)方針已經(jīng)深入人心。同時全國各地已有一些地方利用文學(xué)社團提高語文學(xué)習(xí)興趣的先進理論和先進經(jīng)驗可供學(xué)習(xí)借鑒 。3、研究內(nèi)容：主要是對課本劇和校園劇的的選、編、演、評進行研究。“選”，選編課本劇，除了注意課文的矛盾沖突集中、情節(jié)性強、人物性格鮮明等因素，還要注意學(xué)生的年齡因素。比如初一年級比較適合編演寓言、童話、小喜劇等，初二年級比較適合編演神話、歷史劇、生活情景劇等，初三則比較適合編演比較有深沉的文化內(nèi)涵的的社會劇。 “編”，就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來表達文章主題。改寫的時候注意保留原意，結(jié)合劇本的特點，注意舞臺提示的精煉和人物臺詞的個性化特點，對話要符合人物身份、地位、文化修養(yǎng)，注重挖掘人物語言中蘊含的豐富的潛臺詞，使聽眾能夠聽明白隱含在對話意義較深刻的部分。 “演”，演出前要學(xué)生分析改編的劇本和角色，明確劇本要表達的主題和自己在演出中的地位和作用；演出時要掌握好語速、語調(diào)和節(jié)奏，語言要準確反映人物的意念、心理變化等，圍繞劇情的推進和人物性格的表現(xiàn)，動作、表情都達到高度的個性化。演出道具、畫外音的配置等都要為突出人物性格，推動情節(jié)發(fā)展服務(wù)。還要注意演出的時間性，一般10分鐘左右為佳?！霸u”，這是課本劇編演中最重要的一個環(huán)節(jié)。匯演結(jié)束后，組織全體學(xué)生討論，劇本改編者可以說說“編后感”，觀眾要說說觀后感，演員要說說演出感。通過評議，使改編者、演員發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和問題在哪里，商量對策以待進一步的提高。如何評、評什么、評后怎么改是研究的主要內(nèi)容。4、創(chuàng)新程度，理論意義，應(yīng)用價值。編創(chuàng)演課本劇是尊重學(xué)生在知識、智能、興趣、個性、學(xué)習(xí)方式等諸多方面客觀存在的差異性的一種探索與嘗試。演課本劇的根本目的，就是適應(yīng)新課程改革中對學(xué)生的小組合作能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓他們在自編、自讀、自演的過程中得到能力的鍛煉、情操的陶冶、思維的增強，使他們的內(nèi)在潛力毫無保留地展示出來。編演課本劇同時又是一種創(chuàng)造性活動。讓學(xué)生在他們自由的空間里獨立探索創(chuàng)作，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；與社會的聯(lián)系，開放的活動，讓學(xué)生自我體驗了成功，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。把編創(chuàng)演劇本引入課堂教學(xué)，老師成了參與者、合作者、演員、導(dǎo)演，改變了舊有的師生關(guān)系，有利于教學(xué)相長。本研究試圖通過中學(xué)生排演課本劇、校園生活劇教學(xué)，搭設(shè)平臺，以課本文章為藍本引導(dǎo)學(xué)生進行自主的創(chuàng)作，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其對于生源比較薄弱的普通中學(xué) ，此課題的研究具有一定的指導(dǎo)意義和應(yīng)用價值。三、完成課題的條件和保證負責(zé)人和主要成員曾完成的主要課題（科研工作）；科研成果的社會評價；完成本課題的研究能力和時間保證；資料設(shè)備；科研手段。一、負責(zé)人和主要成員：1、負責(zé)人：寇凱，語文高級教師，許昌市三中教科研室主任、語文組教研組長。從教24年，曾獲得“許昌市骨干教師” 、“許昌市教學(xué)能手” 、“許昌市校本教研先進個人”等稱號。2004年 “市三中初中語文新課程改革研究小組”，被市教育局授予“許昌市新課改先進學(xué)科“稱號。2010年編創(chuàng)的詩劇游子吟獲市級二等獎，2011年3月、4月編創(chuàng)的課本劇漁夫的故事、校園劇網(wǎng)吧奇遇、誠信考試在全校展演中受到好評，其中誠信考試被選拔到許昌市“首屆中學(xué)生戲劇大賽”展演并獲得市級優(yōu)秀獎，參加“河南省首屆中學(xué)生戲劇大賽”活動 。 2.主要成員：齊愛萍：中學(xué)一級語文教師，市骨干教師。曾獲得市“觀摩課”、“優(yōu)質(zhì)課”、 “示范課”一等獎，多次獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號。在報刊上發(fā)表3篇語文教育教學(xué)論文。編創(chuàng)的課本劇晏子使楚和校園劇調(diào)位風(fēng)波、穿越時空的中學(xué)生在校藝術(shù)節(jié)展演中彰顯風(fēng)采，穿越時空的中學(xué)生獲得優(yōu)秀創(chuàng)意獎。王慧敏：中學(xué)一級教師。曾獲得許昌市“優(yōu)質(zhì)課”一等獎, “觀摩課”一等獎,多篇論文獲市級一、二等獎，并在各種語文競賽中，多次獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號。編創(chuàng)的孔乙己、范進中舉在校藝術(shù)節(jié)展演中分獲一、二等獎。許偉杰，本科學(xué)歷，中學(xué)初級語文教師，參加工作以來，一直致力于中學(xué)數(shù)學(xué)教育，勤于思考，善于鉆研，積極研究信息技術(shù)輔助教學(xué)，多次獲校級優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，并在各種語文競賽中，多次獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號。編創(chuàng)的校園劇學(xué)會拒絕、課本劇唐雎不辱使命均獲得“許昌市首屆中學(xué)生戲劇表演大賽”優(yōu)秀獎。魏廣麗，中學(xué)初級語文教師，本科學(xué)歷，自參加工作以來，勤于思考，善于鉆研，獲得校“教壇新秀”稱號,并獲得?！坝^摩課”、“優(yōu)質(zhì)課”一等獎。編創(chuàng)的課本劇濫竽充數(shù)皇帝的新裝在校藝術(shù)節(jié)展演中分獲一、二等獎。二、完成本課題的研究能力和時間保證：本課題組由許昌市三中教科研室主任、語文教研組長寇凱老師擔(dān)任組長，其教學(xué)經(jīng)驗豐富，成績顯著，并且多次參加市教研室組織的各項語文教學(xué)改革研究，編創(chuàng)的劇本多次獲獎。小組成員均為教學(xué)骨干，有不少研究成果和劇本獲獎，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果優(yōu)秀，具備了較強的研究能力。小組既分工合作，包干到人，又互相協(xié)作互相配合，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，為一年內(nèi)研究完本課題提供了時間保證。根據(jù)計劃，我們的研究大體經(jīng)歷以下四個階段： 第一階段：（2011、32011、8）貯備嘗試階段。組織文學(xué)劇團社，擬定課題及研究方案，嘗試選、編、創(chuàng)、演課本劇或者校園生活劇，為開題做好理論和實踐兩方面的準備。 第二階段：（2011年9月）課題開題：根據(jù)準備階段編創(chuàng)演劇本的收獲和心得體會討論研究課題實施策略； B、撰寫開題報告，全面啟動按方案實施研究。 第三階段：（2011年10月-2012年2月）：A、開始全校性的課本劇和校園生活劇的教學(xué)活動； B、整理“編創(chuàng)演劇本的優(yōu)秀劇本、論文； C舉行全校性的學(xué)生劇本編創(chuàng)演大賽。D、組織參加社會公益性（如敬老院、孤兒院等）的演出。第四階段：（2012、32012、6）課題階段總結(jié)：A、每人完成一個有關(guān)學(xué)生編創(chuàng)演劇本的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，一個最能代表自己水平的有關(guān)編創(chuàng)演劇本與課堂教學(xué)效果的評析。 B、整理資料，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)、整合推廣普及研究成果、完成課題階段總結(jié)報告。 三、資料設(shè)備：1、資料來源：學(xué)校多媒體教室、寬帶網(wǎng)，圖書室、閱覽室；教師辦公室配備的電腦等。 2、教學(xué)設(shè)備：多媒體教室、電子白板、有線網(wǎng)絡(luò)、全國聯(lián)網(wǎng)的教師資源查詢系統(tǒng)等。 四、科研手段：1、文獻法：學(xué)習(xí)劇本的編創(chuàng)理論，賞析古今中外優(yōu)秀劇本，逐漸提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。2、用問卷調(diào)查法：調(diào)查學(xué)生對課堂短劇的了解和興趣，加以分析，進一步進行研究，完善研究方案。3、實驗創(chuàng)新法：鼓勵學(xué)生通過自己對課本的創(chuàng)新編排加深對文章思想藝術(shù)內(nèi)涵的理解，用自己表演展示語文課的魅力，使學(xué)生學(xué)得樂、學(xué)得活。 4、經(jīng)驗總結(jié)法：通過學(xué)習(xí)文學(xué)戲劇理論、編創(chuàng)演本劇活動，總結(jié)經(jīng)驗，再以課題的形式把理論和實踐融為一體，