數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)融合教育活動(dòng)課《用了多少錢》.doc

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐用了多少錢教學(xué)預(yù)設(shè)2016浙江省融合教育研討會(huì)活動(dòng)課 溫嶺市石橋頭小學(xué) 應(yīng)存榮 執(zhí)教【教學(xué)內(nèi)容分析】“綜合與實(shí)踐”是數(shù)學(xué)教學(xué)的四個(gè)領(lǐng)域之一。這一領(lǐng)域內(nèi)容的教學(xué)將幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問(wèn)題，以發(fā)展他們解決問(wèn)題的能力。在這些理念的支配下，本課引導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生圍繞“用了多少錢”這一主題，作了課堂教學(xué)探索。全課設(shè)計(jì)了七個(gè)環(huán)節(jié)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，都是以學(xué)生活動(dòng)為主，教師的作用只是作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提供一些有價(jià)值的資料。學(xué)生的活動(dòng)包括資料整理、獨(dú)立思考、獨(dú)立計(jì)算，也包括小組的交流與合作以及全班的交流。這節(jié)“綜合與實(shí)踐”課，綜合了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、思想品德的教育功能，融合了各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，而且隨班就讀學(xué)生有意愿、有能力也有有價(jià)值接受這樣的學(xué)科融合教育。課堂上，大家還產(chǎn)生了情感的共鳴，“心”、“情”都融合在一起，這樣就更有利于普通學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去接納特殊學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)集體目標(biāo)1.通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算，感受和體會(huì)長(zhǎng)輩的愛(ài)，感受父母愛(ài)的無(wú)私與偉大，從而培養(yǎng)學(xué)生的孝心，使學(xué)生心懷感激之情。2.通過(guò)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的事物，解決一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，讓學(xué)生去感受和經(jīng)歷分類處理、分工合作逐步解決問(wèn)題的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的分類能力、合作與交流的能力。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，使學(xué)生進(jìn)一步熟練四則混合運(yùn)算。4.通過(guò)把自己的感受表達(dá)出來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別化目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：能熟練地進(jìn)行四則混合運(yùn)算。2.技能目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)分類、估計(jì)、推斷、合作與交流的能力。3.情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓他了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大。4.缺陷補(bǔ)償與潛能開(kāi)發(fā)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造輕松、融合的學(xué)習(xí)氛圍，讓他在輕松愉悅的課堂活動(dòng)中，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，以及養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)集體重點(diǎn): 能用四則運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，以及學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。個(gè)別重點(diǎn)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，以及學(xué)會(huì)對(duì)父母說(shuō)“謝謝”。教學(xué)難點(diǎn)集體難點(diǎn)：如何整理與利用資料，培養(yǎng)獲取資料的意識(shí)和能力。個(gè)別難點(diǎn)：感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)合作意識(shí)和自信心。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、有線話筒、活動(dòng)單。【特別關(guān)愛(ài)學(xué)生基本情況分析】學(xué)生情況黃勇勝 男 12歲 就讀六（1）班座位安排中間第一座（易照顧、易關(guān)注）障礙類型聽(tīng)力障礙、注意力缺陷障礙、語(yǔ)言表達(dá)能力障礙特殊問(wèn)題行為有一定的聽(tīng)力障礙，長(zhǎng)期佩戴助聽(tīng)器，與同學(xué)和老師的交流良好，日常自理能力較好，但聽(tīng)不到輕聲輕語(yǔ)的話。由于聽(tīng)力存在一定的障礙，所以上課的注意力也存在一定的缺陷，時(shí)不時(shí)走神或做自己的事情。長(zhǎng)期的聽(tīng)力障礙導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)能力差，講話語(yǔ)速較快，口齒不夠清晰，語(yǔ)言組織能力也差，不能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的感受，小組交流時(shí)常是默不作聲。學(xué)科能力現(xiàn)狀喜歡上信息技術(shù)課、體育課、科學(xué)課、美術(shù)課，喜歡動(dòng)手操作的科目及活動(dòng)，信息技術(shù)能力相對(duì)其他學(xué)科稍強(qiáng)。數(shù)學(xué)課上，主要問(wèn)題是記憶力差，注意力不集中，需要教師經(jīng)常在旁提醒。他的邏輯思維與空間想象能力有待提高。這一階段的目標(biāo)是，學(xué)習(xí)如何與人合作，能較好地融入到集體中。繼續(xù)重視數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究的樂(lè)趣。【特別關(guān)愛(ài)學(xué)生個(gè)別化輔導(dǎo)策略】課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo)1. 復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法及四則運(yùn)算方法，復(fù)習(xí)估算的方法，讓他結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算。2. 讓他與同伴一起合作獲取相關(guān)資料信息，之后交流感受，分享快樂(lè)。課堂融合輔導(dǎo)1.創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造輕松、愉快地課堂氛圍，讓其主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。2.課堂上他有積極舉手的，就把發(fā)言的機(jī)會(huì)先讓給他，沒(méi)有舉手的，簡(jiǎn)單的問(wèn)題指名讓他回答。3.多肯定、多表?yè)P(yáng)，多給予鼓勵(lì)的眼神。4.在小組里交流學(xué)習(xí)時(shí)，多給予關(guān)注，適當(dāng)多給予發(fā)言的機(jī)會(huì)。5.多關(guān)注他的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)他的語(yǔ)言表達(dá)多給予指導(dǎo)。課后補(bǔ)救輔導(dǎo)1. 把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容告訴爸爸媽媽，并和爸爸媽媽一起重新羅列用錢的項(xiàng)目和數(shù)量，再算一遍用了多少錢。2.向爸爸媽媽說(shuō)“謝謝”。3.和他單獨(dú)交流，根據(jù)課堂表現(xiàn)給予個(gè)別化的評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及意圖】 教學(xué)環(huán)節(jié)集體教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)別化教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、調(diào)查收集（課前）同學(xué)們，你們出生到現(xiàn)在用了多少錢？要解決這個(gè)問(wèn)題，有哪些方法？（課前引導(dǎo)學(xué)生“估計(jì)、查找資料、詢問(wèn)父母、分類統(tǒng)計(jì)”等方法去解決問(wèn)題）用這些方法分別測(cè)算“用了多少錢”。1. 積極參與調(diào)查；2. 學(xué)會(huì)收集資料；3. 能和其他人進(jìn)行有效交流。這樣的問(wèn)題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)又比較寬泛，學(xué)生容易調(diào)查與收集資料。而且教學(xué)起點(diǎn)低，這樣有利于隨班就讀學(xué)生參與。 這一環(huán)節(jié)主要是想培養(yǎng)學(xué)生初步的資料意識(shí)和獲取資料的能力。二、匯報(bào)交流：要解決“從出生到現(xiàn)在用了多少錢？”，有什么方法？（15分鐘）師：昨天，我們對(duì)“用了多少錢”進(jìn)行了調(diào)查與資料的搜集，今天我們繼續(xù)來(lái)研究一下關(guān)于錢的問(wèn)題。要解決從出生到現(xiàn)在用了多少錢？有什么方法？預(yù)設(shè)：生：詢問(wèn)父母。板書(shū)“詢問(wèn)父母”，師問(wèn)3個(gè)學(xué)生，得出詢問(wèn)父母后的平均數(shù)板書(shū)黑板。生：估算。板書(shū)“估算”，師多問(wèn)幾個(gè)同學(xué)，得出估算平均值然后板書(shū)。生：上網(wǎng)查找。板書(shū)“查找資料”。問(wèn)：查什么？怎么查？生：查浙江省人均支出。PPT投影百度查找的頁(yè)面。生：分類統(tǒng)計(jì)。板書(shū)“分類統(tǒng)計(jì)”。問(wèn)：分幾類？板書(shū)：吃、穿、住、行、其他。學(xué)生每個(gè)項(xiàng)目匯報(bào)數(shù)據(jù)，師板書(shū)。并得出結(jié)論。問(wèn)：還有其他方法嗎？同學(xué)們能夠想出這么多種方法來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題，真了不起。1.聆聽(tīng)同學(xué)們的回答；2.說(shuō)出自己所想到的方法；3.通過(guò)交流能發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有想到的方法和分類統(tǒng)計(jì)里的項(xiàng)目。要解決一個(gè)問(wèn)題，首先要研究解決問(wèn)題方法和策略。在“用了多少錢”具體情境中，學(xué)生根據(jù)自己的生活背景、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維方式、思考角度等方面，選擇不同的解決問(wèn)題的方法。通過(guò)各種方法得出一個(gè)小學(xué)生用的錢數(shù)，不能只靠想象，還需要有一些資料作參考。解決一些綜合性的問(wèn)題常常要考慮：需要哪些資料和如何獲得這些資料?！熬C合與實(shí)踐”這一領(lǐng)域的教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獲取資料的意識(shí)和能力有著特別的作用。解決問(wèn)題方法的多樣化的思想是尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，再通過(guò)交流討論，探索不同的解決問(wèn)題的方法，這樣有利于促進(jìn)有效融合教育。三、小組討論：這些方法各自有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？（8分鐘）師：這些方法各自有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？小組討論，匯報(bào)。估算簡(jiǎn)便，但不夠準(zhǔn)確。詢問(wèn)父母，可能比較準(zhǔn)確，但因人而易，也許有父母記得比較清楚，有的可能記得不那么準(zhǔn)確，所以具有個(gè)性化，不能代表一般情況。查找資料，可以代表一般水平，但不夠有針對(duì)性。分類統(tǒng)計(jì)，工程比較浩大，比較麻煩，但相對(duì)來(lái)說(shuō)更精確。師：你喜歡哪種方法，為什么？生：我喜歡詢問(wèn)父母，因?yàn)檫@樣很方便，很快捷的知道我們想要的數(shù)據(jù)。師：生：我喜歡估計(jì)，因?yàn)闆](méi)有那么麻煩。師：生：我喜歡分類統(tǒng)計(jì)。因?yàn)檫@樣數(shù)據(jù)就更精確了。師：生：我喜歡查找資料，因?yàn)檫@樣很方便，而且這個(gè)數(shù)據(jù)代表了一般水平。師：總結(jié)：剛才我們是怎么解決“用了多少錢”的問(wèn)題的？通過(guò)先提出問(wèn)題（板書(shū)）、再探究方法（板書(shū)）、分析數(shù)據(jù)（板書(shū)）、最后得出結(jié)論（板書(shū)）的這樣一種解決問(wèn)題的策略一起解決了“用了多少錢”這一問(wèn)題。那你能不能運(yùn)用這樣的方法解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題呢？課堂練習(xí)：師：如果需要解決的問(wèn)題是“長(zhǎng)嶼硐天2016年6月份的客流量是多少”，你會(huì)想到哪些方法？生：詢問(wèn)景區(qū)工作人員師：這確實(shí)是一種好方法。生：抽樣統(tǒng)計(jì)生：上網(wǎng)查找生：師：那同學(xué)們回去后可以試一下。1. 積極參與到小組討論中來(lái)；2. 能大膽說(shuō)出自己的想法。鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化，是為了更好地發(fā)散學(xué)生的思維。課堂再通過(guò)探索多途徑解決策略的比較，發(fā)展學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，并會(huì)合理選擇方法，通過(guò)比較進(jìn)行方法的優(yōu)化。在獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法后，通過(guò)練習(xí)體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。四、感受自己的幸福：（3分鐘）我們同學(xué)，由于分類、計(jì)算方法、家庭條件的不同，算出的結(jié)果可能會(huì)有較大的差距，但我剛才通過(guò)計(jì)算，算出來(lái)的最少也有20萬(wàn)元。其實(shí)，現(xiàn)在還有一些家庭生活是比較艱苦的，我們來(lái)看一段錄像。師：看完錄像后，你有什么想說(shuō)的。生：我們比他們幸福多了。 師：我們的幸福生活是由誰(shuí)創(chuàng)造的？ 師：接下來(lái)我們一起來(lái)看看我們父母辛勤勞作的畫(huà)面。認(rèn)真觀看視頻，形成反差，感受到自己的幸福生活。反差襯托出我們的幸福生活是多么來(lái)之不易。通過(guò)觀看錄像，讓學(xué)生形象直觀地感受貧困家庭的生活狀況，體會(huì)自己的生活。五、感受父母的艱辛。（2分鐘）觀看視頻。師：看了這段視頻之后，你有什么感受？師：我們的父母很不容易，我們的父母這么辛苦在外工作，一個(gè)月的工資是多少？感受父母無(wú)私的愛(ài)。通過(guò)觀看父母辛勤勞作的畫(huà)面，體會(huì)到父母平時(shí)工作的艱辛，感受父愛(ài)、母愛(ài)的無(wú)私與偉大。 六、通過(guò)計(jì)算感受家長(zhǎng)的辛苦不易。（3分鐘）你爸爸媽媽的月工資是 ？元，那么根據(jù)剛才的估算結(jié)果，他們要多少個(gè)月的工資才能把你培養(yǎng)成現(xiàn)在這么大？師：你想說(shuō)什么？師：我們的父母這么不容易，那我們平時(shí)在花錢上，該注意什么？1. 再一次感受到父母無(wú)私的愛(ài)。2. 懂得節(jié)約用錢。通過(guò)父母的平均月工資，并進(jìn)行計(jì)算，再一次感受父愛(ài)、母愛(ài)的無(wú)私與偉大，感受父母的不容易，通過(guò)活動(dòng)后懂得在平時(shí)要節(jié)約用錢。 七、書(shū)面表達(dá)情感。（9分鐘）安靜地、好好地想一想平時(shí)長(zhǎng)輩對(duì)你的愛(ài)，有一部分或許可以用錢計(jì)算出來(lái)，但會(huì)有很大一部分是沒(méi)辦法用錢計(jì)算出來(lái)的。通過(guò)上面的估算，你一定會(huì)有所感受，請(qǐng)你把這種感受寫(xiě)下來(lái)。師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，可能個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有寫(xiě)完。寫(xiě)完的同學(xué)，有誰(shuí)愿意把自己的感受讀給大家聽(tīng)？師：我為你的懂事而感到驕傲。我為你點(diǎn)贊，你爸爸媽媽聽(tīng)到你的這番話，一定很欣慰。你說(shuō)出了我們所有同學(xué)的心聲。師：是啊，父母的愛(ài)是天底下最無(wú)私、最偉大的愛(ài)，我們要好好地去感受這種愛(ài)，用我們的行動(dòng)去感謝所有關(guān)心、幫助我們的人，感謝所有富有愛(ài)心的人。也讓我們?nèi)椭切┠軌驇椭娜恕?1.能把自己的情感用書(shū)面的形式表達(dá)出來(lái)；2.愿意把自己的感受讀出來(lái)。通過(guò)寫(xiě)感受，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：提出問(wèn)題 分類統(tǒng)計(jì) 查找資料詢問(wèn)父母估算 用了多少錢探究方法 吃： 其他：行：?。捍?0