【教學設計】《主視圖、左視圖、俯視圖》（蘇科）.docx

主視圖、左視圖、俯視圖 教材分析在學生了解生活中的立體圖形，立體圖形的展開與折疊及截一個幾何體等內容之后，安排本節(jié)內容，力圖拓寬學生的思維，豐富學生對圖形世界的認識。本節(jié)的教學任務是：首先初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不同結果，能畫出簡單的三種形狀圖；然后經歷由搭建模型、觀察模型、畫出三種形狀圖，到脫離模型、由數（從上面看的形狀圖及其相應位置的立方體的數量）悟形（立體圖形）、由形（立體圖形）悟形（形狀圖）、搭模驗證等過程。本節(jié)教學任務的目的實際上是為了較好地發(fā)展學生的空間想象能力、空間觀念，而為了實現這個目標，需要讓學生進行適當的說理，相對清晰地表達自己的思維，發(fā)展學生的表達能力和推理能力。 教學目標【知識與能力目標】1、初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不同的結果；2、能識別簡單物體的三視圖，會畫簡單立方體及其簡單組合的三視圖?！具^程與方法目標】1、經歷從不同方向觀察物體的活動過程，發(fā)展空間觀念，積累活動經驗；2、能在與他人交流的過程中，合理清晰地表達自己的思維過程?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】有意識地培養(yǎng)學生學習數學的積極情感，激發(fā)對空間與圖形學習的好奇心，初步形成與他人合作交流的意識。 教學重難點【教學重點】1.會畫簡單物體的主視圖、左視圖和俯視圖。2.能由三視圖畫出簡單的幾何體?！窘虒W難點】利用空間想象力，由已知搭建的幾何體的三視圖，想象出一些簡單物體的形狀，進一步感知立體圖形與平面圖形的關系 課前準備 多媒體課件 教學過程一、導入橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同不識廬山真面目，只緣身在此山中蘇軾從不同的方向觀察同一個事物，可能會看到不同的結果.二、講解1、想一想：（1）桌面上放著一個圓柱和一個長方體，請說出下面三幅圖分別是從哪一個方向看到的？（2）桌上放著一個長方體、一個棱錐和一個圓柱，請說出下面的三幅圖分別是從哪個方向看到的？2、試一試：觀察表中所示的物體，并將看到的圖形畫入表中.3、定義：人們從不同的方向觀察某個物體，可以看到不同的圖形.一般地，我們把：從正面看到的圖形，稱為主視圖；從左面看到的圖形，稱為左視圖；從上面看到的圖形，稱為俯視圖4、做練習1、2題.5、三個視圖的位置要求：先畫主視圖，左視圖畫在主視圖的右邊，俯視圖畫在主視圖下面.尺寸要求：主俯長對正，主左高平齊，俯左寬相等.6、做一做：畫出下面圖形的主視圖、左視圖、俯視圖.思路點撥：（1）主視圖反映原圖的長和高；（2）左視圖反映原圖的高和寬；（3）俯視圖反映原圖的長和高.7、完成練習3、4、5.三、練習1、把如圖所示物體的主視圖、左視圖、俯視圖的名稱填在相應的括號內.2、分別畫出圖中三個物體的主視圖、左視圖、俯視圖解：(1)如圖：(2)如圖：(3)如圖：3、根據圖中所示物體的主視圖、左視圖、俯視圖，想象這些物體的形狀.你想象出的物體是下圖的哪兩個物體？4、工人師傅要制作一個密封容器，如圖是它的主視圖、左視圖、俯視圖.試描述這個容器的形狀，并畫出它的表面展開圖.解：這個容器的主視圖、左視圖都是長方形，俯視圖是正方形，由圖可以想象出它是棱柱體，如圖所示.5、如圖是一個零件的三視圖，試描述出這個零件的形狀.解：這個零件由兩部分組成：上面是一個圓柱，下面是一個長方體，圓柱立于長方體的中央（如下圖）