8靜夜思教學(xué)反思.docx

時 間： 2017 年 2 月 日 星期 一次備課教師 陳希 課 題：8靜夜思 共 2 課時 五個方面一 次 備 課一、教學(xué)目標(biāo)（1.知識與技能、2.過程與方法、3.情感態(tài)度與價值觀）一、知識目標(biāo)（一）會讀本課9個生字。（二）理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意；二、情感目標(biāo)體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；三、能力目標(biāo)初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。文本分析二、教學(xué)重點(diǎn)理解詩句的意思，體會意境。三、教學(xué)難點(diǎn)理解詩句的意思，體會意境。四、教學(xué)方法講授法、創(chuàng)設(shè)情景法五、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，思鄉(xiāng)曲音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。課時安排2課時第一課時 一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題 1導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明。 2多媒體課件出示： 有時落在山腰，有時掛在樹梢， 有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。(謎底：月亮) 3課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美的語言引入并揭示課題：一輪明月冉冉升起，月光照著沉睡的小山村，照著蒼茫的大山，照著寧靜的港灣，照著我們祖國大地的每一個角落。望著月亮，許多人都會思緒萬千。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩靜夜思。 4板書課題，學(xué)習(xí)生字“夜、思”等。 (1)指名試讀課題。 (2)指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。 (3)引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識這三個字的方法。這三個字你們認(rèn)識嗎？是怎么認(rèn)識的？能給它們找找伙伴嗎？ (4)教師根據(jù)學(xué)生口頭組詞相機(jī)板書：安靜、夜晚、思念。 5課件演示秋夜李白望月圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖：這是什么時候？誰在干什么？ (1)學(xué)生看圖說一說圖上的內(nèi)容。(2)教師簡介詩人的生平和詩歌的寫作背景：這首詩是我國唐朝詩人李白的經(jīng)典之作。這是他離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個安靜的夜晚，面對皎潔的月亮產(chǎn)生的對家鄉(xiāng)親人的思念。 設(shè)計意圖：猜謎是低年級學(xué)生喜聞樂見的活動形式。上課伊始的猜謎導(dǎo)入，使學(xué)生的興趣得到激發(fā)，為整堂課奠定了良好的基礎(chǔ)。從圖畫濃郁的意境引入對詩人的介紹，并用學(xué)生自組的三個詞串聯(lián)整首詩的意思，學(xué)生易于接受。 二、初讀古詩，識記生字 1教師提出學(xué)習(xí)要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，希望通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅能認(rèn)識古詩中的生字，還能正確、流利地背誦這首古詩。 2播放古詩朗誦課件，請學(xué)生認(rèn)真聽記古詩內(nèi)容。 3學(xué)生先自讀詩句，邊讀邊在詩中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識記不認(rèn)識的字。 4教師指名讀古詩，評議是否讀準(zhǔn)字音。 5檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。 (1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。 開火車試讀，要求讀準(zhǔn)。 靜夜思念床前月光疑問舉頭遠(yuǎn)望低頭故鄉(xiāng) 請小老師領(lǐng)讀。 (2)組織學(xué)生交流多種識字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。 找出在題目中剛認(rèn)識的兩個字“靜、夜”，請小老師領(lǐng)讀。 自讀“床、光、望、鄉(xiāng)”，說發(fā)現(xiàn)。(它們都是后鼻音的字，而且韻母都是n。) 相機(jī)理解“舉”：請學(xué)生把鉛筆“舉”起來；請“舉”手。 通過反義詞的方法理解“低”。 聯(lián)系詩句內(nèi)容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。 用加一加識字法學(xué)習(xí)“故”。介紹偏旁“攵”。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“故鄉(xiāng)”，知道學(xué)生們的故鄉(xiāng)在哪兒。 6做“摘星星”的游戲。 (1)課件出示情境圖，教師激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。不過，星星妹妹說：“我們的身上有你們剛剛認(rèn)識的字寶寶，只要把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn)，那顆星星就送給你了。” (2)學(xué)生積極參與游戲，正確認(rèn)讀生字。 7做“把字寶寶送回家”的游戲。 教師用課件出示詩句，剛識記過的字用紅顏色表示，學(xué)生齊讀詩句。三、朗讀古詩，了解大意 1讀古詩我們還應(yīng)該注意什么？(停頓) 2出示畫有停頓符號的詩句，讓學(xué)生在書上標(biāo)一標(biāo)。 3師范讀，學(xué)生練讀。 4這首詩講的是什么意思呢？小組討論交流，不懂的地方互相問一問。 5指名說說。 6提出不懂的地方。 7相機(jī)理解“霜”：你在哪兒見過霜？(天冷的時候，玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜。) 8再次出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，體會詩意。教學(xué)反思:本課的敘述堅持閱讀，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知，使用自我閱讀，閱讀等方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀，背誦。生產(chǎn)屏幕，引導(dǎo)觀察，播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生回讀。特別注意引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的魅力，從而加深學(xué)生對本課生字的認(rèn)識。第二課時 一、細(xì)讀古詩，感受詩意 1鼓勵學(xué)生按照自己的理解朗讀古詩。你喜歡怎樣讀就怎樣讀。 2學(xué)習(xí)第一句古詩。 (1)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。 (2)相機(jī)指導(dǎo)：“明月光”是怎樣的月光？(明亮的月光。) (3)多媒體創(chuàng)設(shè)情景：明亮的月光照在詩人床前。 (4)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。 3學(xué)習(xí)第二句古詩。 (1)指名讀整句詩。 (2)組織學(xué)生交流對詩句的理解，出示圖片，直觀認(rèn)識“霜”，并與月光下的景象對比。 (3)鼓勵學(xué)生嘗試說說這兩句詩的意思，用上“_好像是_”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前，好像是鋪在地上的白霜。) 4學(xué)習(xí)第三句古詩。 (1)看多媒體理解“舉頭”的意思。請舉頭(做動作)，“舉頭”還可以說成什么？ (2)說說詩人在干什么。 (3)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。(詩人抬頭望著天上明亮的月亮。) 5學(xué)習(xí)第四句古詩。 (1)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。 (2)引導(dǎo)學(xué)生用動作表示“低頭”的意思。 (3)詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？(會想到家鄉(xiāng)，想到親人。)二、再讀古詩，深化情感 1課件出示圖片，在柔和的古箏聲中教師導(dǎo)學(xué)：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的。圓月象征著團(tuán)圓，而詩人卻獨(dú)自一個人漂泊在外。此時此刻，他的心情是怎樣的呢？(難過、傷心)2教師范讀，學(xué)生一邊欣賞畫面，一邊感悟詩中傳遞出來的思想感情。 3同學(xué)們，此時你們看到月亮?xí)氲绞裁矗?播放樂曲) 4詩人看著掛在空中的明月，又會想到故鄉(xiāng)的什么呢？5教師引讀：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊！下面就讓我們帶著自己及李白的思念讀這首古詩吧！6指名誦讀，以評促讀。 7播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境表演：此時此刻，你就是詩人李白。你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個靜靜的夜晚，獨(dú)自站在窗前望著圓月(生雙手放在背后合攏，深情吟誦。) 8推薦最佳表演者上臺配樂表演。 9鼓勵學(xué)生通過多種方式背誦這首古詩。三、古詩賞析，了解詩人 1課件出示古朗月行月下獨(dú)酌這兩首詩。教師導(dǎo)學(xué)：一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首靜夜思。李白還有很多詩作都寫到了月亮，我們來欣賞兩首。 2課件播放配樂朗誦古朗月行月下獨(dú)酌。 3再次介紹李白。4引導(dǎo)學(xué)生到小學(xué)生必背古詩八十首中去找一找、背一背李白的其他詩歌。四、指導(dǎo)書寫，學(xué)寫生字 1引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。 (1)你發(fā)現(xiàn)了什么？ (2)你認(rèn)為哪幾個字比較難寫？ 2教師范寫。 重點(diǎn)指導(dǎo)“思、前、故