數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)立體正方體表面積

長(zhǎng)方體 正方體表面積教學(xué)設(shè)計(jì) 孫紅 教學(xué)內(nèi)容 教科書 23 24 頁(yè)及練習(xí)六的相關(guān)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 1 理解長(zhǎng)方體正方體表面積的概念 2 能根據(jù)長(zhǎng)方體正方體的特征 自主探究出計(jì)算長(zhǎng)方 體正方體表面積的方法 3 能解決有關(guān)表面積計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題 4 發(fā)展學(xué)生的空間觀念 在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生比較 概括和推理能力 教學(xué)重點(diǎn) 探究表面積計(jì)算方法 應(yīng)用表面積計(jì)算方法解決實(shí)際 問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn) 應(yīng)用表面積計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題 培養(yǎng)空間想象能 力 教具準(zhǔn)備 橘子 長(zhǎng)方體 正方體盒子 剪刀 教學(xué)過(guò)程 1 物體與圖形的表面積 1 認(rèn)識(shí)表面積的含義 教師 同學(xué)們看看老師今天把什么帶到了我們的課堂 學(xué)生 橘子 教師 誰(shuí)想動(dòng)手摸一摸橘子皮的面積 要想計(jì)算橘子 皮的面積你有什么好辦法 學(xué)生 把橘子皮剝開(kāi) 把橘子皮攤平 橘子皮的面積 就是橘子的表面積 把橘子皮展開(kāi)放在邊長(zhǎng)是 1 厘米的格 子里就可以估算出面積 教師 實(shí)際上橘子皮的面積就是橘子的表面積 2 揭示課題 教師 同樣老師今天準(zhǔn)備了兩份禮物想送給這節(jié)課表現(xiàn) 積極 聲音響亮 合作默契的小組 想得到嗎 禮物分別 裝在長(zhǎng)方體 正方體禮品盒里 老師想把禮品盒包裝得更 漂亮些再送給你 猜猜哪個(gè)禮品盒用的彩紙多 學(xué)生 長(zhǎng)方體或正方體 教師 說(shuō)說(shuō)你的理由 還有呢 這些都是大家的猜想 空口無(wú)憑 怎樣才能得出準(zhǔn)確的結(jié)果呢 學(xué)生 算一算 教師 算什么 學(xué)生 算出 6 個(gè)面的總面積 那么 6 個(gè)面的總面積又 是什么呢 表面積 教師 板書課題 長(zhǎng)方體 正方體表面積 2 實(shí)踐操作 建立表象 1 教師 你是怎樣理解長(zhǎng)方體正方體表面積的 學(xué)生 拿模型說(shuō) 并標(biāo)出長(zhǎng)方體正方體六個(gè)面 2 猜想剪開(kāi)后的長(zhǎng)方體是怎樣的圖形 3 小組合作剪一剪 長(zhǎng)方體的六個(gè)面發(fā)別對(duì)應(yīng)展開(kāi)后 圖形的哪部分 4 指生交流 教師 這是咱們同學(xué)的發(fā)現(xiàn) 我們把長(zhǎng)方體轉(zhuǎn)化成平 面圖形再研究表面積就更加形象直觀了 3 自主探究 深化主題 1上面與 面面積相等 它的長(zhǎng)相當(dāng)于原長(zhǎng)方 體的 它的寬相當(dāng)于原長(zhǎng)方體的 2前面與 面面積相等 它的長(zhǎng)相當(dāng)于原長(zhǎng)方 體的 它的寬相當(dāng)于原長(zhǎng)方體的 3左面與 面面積相等 它的長(zhǎng)相當(dāng)于原長(zhǎng)方 體的 它的寬相當(dāng)于原長(zhǎng)方體的 1 獨(dú)立思考 記錄方法 2 小組交流 找到最簡(jiǎn)便方法 3 交流匯報(bào) 總結(jié)公式 4 利用長(zhǎng)方體表面積公式 通過(guò)長(zhǎng)方體正方體的關(guān)系推 導(dǎo)出正方體的表面積公式 四 聯(lián)系實(shí)際 鞏固練習(xí) 五 總結(jié)評(píng)價(jià) 板書設(shè)計(jì) 長(zhǎng)方體正方體表面積 長(zhǎng)方體表面積 上下面