《運(yùn)動(dòng)的描述說(shuō)課稿》.doc

運(yùn)動(dòng)的描述各位老師大家好！我是來(lái)自南八家初中的田富，今天我說(shuō)課的題目是人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第一章第二節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果這幾方面對(duì)本節(jié)進(jìn)行闡述。一、教材分析“運(yùn)動(dòng)的描述”這一節(jié)看似簡(jiǎn)單，但它卻深深地影響運(yùn)動(dòng)和力、機(jī)械能的學(xué)習(xí)。在自然界里，一切物體的都在不停地運(yùn)動(dòng)著，在各種各樣的運(yùn)動(dòng)中，機(jī)械運(yùn)動(dòng)最普遍、最簡(jiǎn)單，學(xué)生也最熟悉。初中物理從簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，可以充分利用學(xué)生已有的知識(shí)來(lái)逐步展開(kāi)對(duì)物理的學(xué)習(xí)。此外，機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念及其研究方法也是后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)?；谶@些教材把“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”安排在第一章來(lái)學(xué)習(xí)，這節(jié)內(nèi)容是初中物理基礎(chǔ)，大號(hào)這個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)于初中物理乃至所有科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)都非常重要。二、教學(xué)目標(biāo)1、知道參照物的概念2、知道運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)相對(duì)的，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锩枋鑫矬w的運(yùn)動(dòng)3、能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：參照物的概念，物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性四、教法學(xué)法教法：教材先通過(guò)大量具體的實(shí)例，表明機(jī)械運(yùn)動(dòng)是普遍存在的，進(jìn)而讓學(xué)生討論、了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)比較、歸納得出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義。本節(jié)教學(xué)中建議多舉實(shí)例（圖片或錄像）。在課堂中進(jìn)行一系列活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：機(jī)械運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化的運(yùn)動(dòng)。要判斷物體是靜止還是運(yùn)動(dòng)的必須選參照物作為判斷的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)法：運(yùn)動(dòng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是，從物理學(xué)的角度來(lái)研究運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)還是初次，探究這方面的知識(shí)，能使學(xué)生獲得科學(xué)的觀點(diǎn)和方法。因而通過(guò)本節(jié)教學(xué)，不僅讓學(xué)生獲得基本的知識(shí)，更為重要地是讓學(xué)生感悟科學(xué)的觀點(diǎn)及科學(xué)的研究方法。由于初中生的思維出于形象思維到抽象思維的過(guò)渡期，本節(jié)教學(xué)教學(xué)可利用多媒體教學(xué)環(huán)境將一些場(chǎng)景生動(dòng)在現(xiàn)，使學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)為依托，發(fā)展抽象思維能力。五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師讓學(xué)生觀察圖片或用多媒體播放生活中一些運(yùn)動(dòng)的物體，觀看完成后提問(wèn)：1、 身邊的生活中還有哪些物體時(shí)運(yùn)動(dòng)的？2、 哪些物體是靜止的？3、 他們一定是運(yùn)動(dòng)的嗎？一定是靜止的嗎？學(xué)生根據(jù)老師的提問(wèn)進(jìn)行思考并舉例。（二）新課講授1、首先讓學(xué)生看書(shū)中展示的各種運(yùn)動(dòng)，在結(jié)合引入視頻，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象。進(jìn)行提問(wèn)：（討論） 在足球場(chǎng)上進(jìn)行比賽，場(chǎng)上哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？哪些物體是靜止的？ 運(yùn)動(dòng)的物體相對(duì)于地面的位置是否在改變？ 靜止的物體是絕對(duì)不動(dòng)的嗎？通過(guò)以上討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到靜止和運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是“物體位置的變化”。引出機(jī)械運(yùn)動(dòng)。那么到底是相對(duì)于哪一個(gè)物體位置的變化呢？從而引出參照物的概念。2、引導(dǎo)學(xué)生討論“想想議議”中兩列火車(chē)并排在站臺(tái)上的列子，從而指出，所選的標(biāo)準(zhǔn)不同，判斷物體運(yùn)動(dòng)或靜止的結(jié)果不同?？梢赃M(jìn)行活動(dòng)來(lái)加深這一認(rèn)識(shí)，可以讓學(xué)生完成以下實(shí)驗(yàn)：把教材平放在桌子上，教材上放一鉛筆盒，推動(dòng)教材使它沿桌面緩緩移動(dòng)，讓學(xué)生回答：（1）選取桌子作標(biāo)準(zhǔn)，鉛筆盒和教材是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？（2）選取教材作標(biāo)準(zhǔn)，鉛筆盒和桌子是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？（3）選取鉛筆盒作標(biāo)準(zhǔn)，桌子和教材是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？通過(guò)以上活動(dòng)和討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，相對(duì)于不同的標(biāo)準(zhǔn)，物體的運(yùn)動(dòng)和靜止情況是不同的，從而明確要描述物體的運(yùn)動(dòng)情況，應(yīng)首先選定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)參照物。建議教師將教材圖1.2-5中的實(shí)例最為課堂練習(xí)的內(nèi)容。也可以選取一些較簡(jiǎn)單的練習(xí)，重在鞏固概念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【教師】指導(dǎo)學(xué)生完成下面的練習(xí)。 練習(xí)1 坐在行駛的車(chē)中，看樹(shù)木、房屋向后運(yùn)動(dòng)，參照物是_。車(chē)中的座椅不動(dòng)，參照物是_?！霸铝猎谠浦写┬小彼x的參照物是_?！靶⌒≈衽沤杏危∥∏嗌絻砂蹲摺敝?，前半句描述的場(chǎng)景所取的參照物是_。后半句所取的參照物是_。 練習(xí)2 甲乙兩人并肩向前走，如果以乙作參照物，甲是_的，路旁的樹(shù)木是_的，如果以地面作參照物，甲是_的。 練習(xí)3 站在運(yùn)行中的自動(dòng)扶梯上的人，以_ 為參照物是運(yùn)動(dòng)的，以_為參照物是靜止的?！緦W(xué)生】完成練習(xí)，鞏固對(duì)參照物、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。3、剛才書(shū)中欄目中和練習(xí)中，當(dāng)我們選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同的時(shí)候，物體的運(yùn)動(dòng)情況就不同了，可見(jiàn)，物體的運(yùn)動(dòng)情況并不是一成不變的，也就是說(shuō)：運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。講述法國(guó)飛行員二戰(zhàn)期間在高空抓住一個(gè)飛行的子彈的故事。（由于事件罕見(jiàn)，能馬上激發(fā)學(xué)生的好奇心而引發(fā)思考）提問(wèn)：飛機(jī)在空中飛行，子彈在運(yùn)動(dòng)嗎？飛行員為什么能抓住高速飛行的子彈？學(xué)生能夠分析得出二者肯定是同向飛行的，老師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生考慮它們速度的大小關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生分析得出：同向、同速即相對(duì)靜止。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力。4、課堂小結(jié)同學(xué)們學(xué)完本課，我們學(xué)到了什么？讓學(xué)生歸納本節(jié)主要內(nèi)容，讓學(xué)生形成知識(shí)體系。5、練習(xí)某年的春晚上，有這樣一個(gè)場(chǎng)景：一名演員正在蹬一倆固定在舞臺(tái)上的自行車(chē)，他身后的大屏幕，是一望無(wú)垠的田野，畫(huà)面一直在動(dòng)，當(dāng)鏡頭拉近后，觀眾都感覺(jué)這名演員正飛馳在田野上，問(wèn)題：以什么為參照物，演員是不動(dòng)的？以什么為參照物，演員是動(dòng)的？大屏幕是不動(dòng)的？根據(jù)提示，你是攝影師，你如何讓兩名演員在火車(chē)上打斗？6布置作業(yè)課后練習(xí)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理六、 板書(shū)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的描述一機(jī)械運(yùn)動(dòng) 三運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性物體位置的變化 速度方向相同即相對(duì)靜止二參照物物體位置變化的標(biāo)準(zhǔn)七、教學(xué)效果本節(jié)通過(guò)讓學(xué)生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，探究物理規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，活躍了課堂氣氛，創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂中教師不再是一個(gè)