分?jǐn)?shù)除法3.doc

分?jǐn)?shù)乘法3教學(xué)內(nèi)容: 解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)解答“求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題。2、發(fā)展學(xué)生思維,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生畫線段圖的能力，從而提高學(xué)生解答這類應(yīng)用題的熟練程度。教學(xué)重點(diǎn):理解數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對(duì)應(yīng)分率。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)。1、口答：下列各題把什么看作單位“1”的量，誰(shuí)是幾分之幾相對(duì)應(yīng)的量？(1)、小明的身高是小軍的。 (2)、一塊布用去一部分后，還剩下。(3)、一項(xiàng)工程，已完成了。 2、列式計(jì)算：（1）24的是多少？ （2） 綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了，降低了多少分貝？ （3）綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來(lái)的，人現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音是多少分貝？3、請(qǐng)大家把列式計(jì)算中的第（2）（3）兩題合并成一道題。4、根據(jù)學(xué)生回答，出示例題，并指出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”。二、講授例題。1、畫線段圖 2、讓學(xué)生說(shuō)出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個(gè)是表示單位“1”的量？讓后把線段圖表示完整。降低？分貝現(xiàn)在？分貝80分貝3、小組討論，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式計(jì)算。4、匯報(bào)交流 （1）、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書 解法一：8080801070（分貝） 解法二：80（1）8070（分貝）（2） 、學(xué)生討論兩種解法的不同。 兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個(gè)部分量；第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系，再運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個(gè)部分量。三、教學(xué)范例（1）讀題理解題意，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多”表示什么意思？（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與誰(shuí)比，把誰(shuí)看作單位“1”。（3）出示線段圖，學(xué)生討論交流。結(jié)合前面的解題方法，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后，全班交流兩種解題方法。解法一：75757