二年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)_1

第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 二年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)二年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 回顧一個(gè)學(xué)期來的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐 我本著全 面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力 實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人 的思想 全身心地投入到教學(xué)中 圓滿完成教學(xué)任務(wù) 現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下 一 積極聽課 認(rèn)真?zhèn)湔n 善于反思 聽課 不僅開闊了思路 也為備課過程積累了豐 富的素材 各種鮮活生動(dòng)的事例 各種教學(xué)方法 模 式的展示 微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理 使我在豐富課 堂教學(xué)的同時(shí) 也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥 單調(diào) 脫離實(shí)際的成見 二 緊抓作業(yè)批改 注重后進(jìn)生輔導(dǎo) 作業(yè)的檢查和批改 是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的 重要途徑 開學(xué)以來 我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改 這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握 更 使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況 有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí) 從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況 調(diào)整教學(xué) 對(duì)于個(gè) 班里的學(xué)困生 我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育 相結(jié)合的方式 在給學(xué)生談理想 談目標(biāo)的同時(shí) 激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 三 重視讀和說的訓(xùn)練 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 語(yǔ)文是一門工具學(xué)科 它不同于數(shù)學(xué) 語(yǔ)文教學(xué) 要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié) 內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合 相輔相 成 而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要 聽 說 讀 寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié) 我認(rèn)為 在低年 級(jí) 說 和 讀 的重要性尤為突出 所以 在教學(xué) 中我特別重視 說 和 讀 的訓(xùn)練 語(yǔ)文教科書上 口際交際 是一項(xiàng)很重要的教學(xué) 內(nèi)容 自古以來 能說會(huì)道 體現(xiàn)一個(gè)人的睿智 思 維敏捷 現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué) 多說多練 勢(shì)在必行 整 個(gè)學(xué)期 我注重教學(xué)生由詞說到句 再由句說到段 給學(xué)生營(yíng)造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍 讓每個(gè)同學(xué)都有 說 的欲望 勇敢地暢所欲言 在有話說的基礎(chǔ)上 教給同學(xué)一些說的技巧 用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一 種意思 怎樣有順序地 不零亂的表達(dá)自己要說的話 同時(shí) 叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽 能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言 如 我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí) 首先就播放小鳥在林中自由 的飛來飛去 讓學(xué)生聽鳥鳴聲 接著播放大量野生動(dòng) 物被捕殺 引導(dǎo)同學(xué)們積極思考 盡量照顧發(fā)言面的 廣 讓全班同學(xué)都能得到鍛煉 集體討論同學(xué)提出的 保護(hù)動(dòng)物的方案行不行 為什么 說出理由來 對(duì)同 學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng) 不好的給予指正 鼓勵(lì) 他的勇氣 增強(qiáng)同學(xué)們的自信心 對(duì)于不同的同學(xué)有 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 不同的要求 平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué) 能講幾句 就給 予表?yè)P(yáng) 相反 成績(jī)較好 口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué) 要求能用新學(xué)的詞語(yǔ) 有順序 有感情地表達(dá) 通過 一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的 進(jìn)步 邏輯思維能力也增強(qiáng)了 在 說 的過程中 有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不 容光煥發(fā)忽視 那就是 讀 俗話說 讀書百遍 其義自現(xiàn) 語(yǔ)文 讀 的要求 首先要讀準(zhǔn)字音 讀 通句子 讀通課文 讀完后 能弄清讀懂了什么 還 有哪些不明白的 其次 用 讀 來感悟文章 理解 文章的意思 在理解文章的基礎(chǔ)上 再來有感情地朗 讀 讀的形式多樣 可以采用個(gè)別讀 齊讀 小組讀 分角色朗讀等 再次 用 讀 幫助記憶 培養(yǎng)語(yǔ)感 陶冶情操 再來理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表 達(dá)的思想感情 語(yǔ)文教學(xué)中 除了 說 和 讀 很重要外 還 要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié) 歸納能力 即學(xué)完一個(gè)單元 學(xué) 會(huì)自己歸納 學(xué)懂了一些什么 還存在哪些問題 孔 子云 溫故而知新 經(jīng)常溫習(xí)功課 以后的學(xué)習(xí)才會(huì) 覺得較輕松 課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn) 新理念 新 教材 新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念 教學(xué)模