美術(shù)班19號-李婷-感悟與反思.doc

“國培”感悟與反思商洛市丹鳳縣桃坪鎮(zhèn)中心幼兒園李婷我有幸參加了2014陜西省“國培計劃（2014）農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓項目”，這次培訓使我充分認識到：國家發(fā)展靠教育，教育發(fā)展靠教師。教師的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量。教師自身的進步發(fā)展推動教育工作的進步發(fā)展。在這幾天的培訓中，我感受到了國家對幼兒教育的重視，同時使我感悟深刻，認識到一下幾點：一、要徹底轉(zhuǎn)變教育理念。幼兒教育是啟蒙教育，把握幼兒教育的啟蒙過程非常重要。這是由于幼兒對外界世界的認識尚處于朦朧階段，還不能清楚系統(tǒng)地接受科學知識。所以，幼兒教育的任務就是為了小學入學打好基礎，為培養(yǎng)新人打好基礎。幼兒認識的內(nèi)容應是與幼兒所處的外界環(huán)境中所經(jīng)常的、有特點的、具體生動的、淺顯直觀的自然景物和社會現(xiàn)象，初步培養(yǎng)幼兒對數(shù)量、時間等的概念，發(fā)展語言表達與審美能力等。例如：讓幼兒認識外界世界的具體物品，認知物體的形狀、樣式、特點、顏色、多少、長短、顏色等特征及其數(shù)量關(guān)系等等。對幼兒認知要求雖是粗略、淺易的，但必須是科學的、全面的。幼兒教育的方式應形象、具體、直觀、生動活潑，并要求多種形式、方法合理結(jié)合，綜合運用，創(chuàng)設立體、開放的教育環(huán)境，包括家庭環(huán)境、社會環(huán)境。強調(diào)幼兒教育不以傳授知識的多少為目標，而是重在發(fā)展幼兒素質(zhì)，開發(fā)幼兒智力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好行為習慣，提高適應社會環(huán)境能力等。總之，把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)，在于嚴格區(qū)別于小學教育，防止小學化或成人化傾向，使教育目標確實建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎上，確立起科學的教育目標。二、幼兒園課程模式應是直觀形象游戲活動。幼兒園工作規(guī)程中明確規(guī)定“幼兒園的教育應以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”。幼兒在一日活動中除了吃飯，睡覺以外都是在不停地活動。幼兒的這些活動可以說都是在玩。游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾亢⒆由鷣砗脛?，游戲是孩子的生命。幼兒只有通過游戲才能體會到成功的快樂，而且幼兒可以在游戲中選擇自己喜歡做的事，從而心理得到滿足。由此看來，幼兒通過游戲得到成長和發(fā)展，同時認識和理解這個世界。 幼兒游戲不是單純玩玩就結(jié)束，而是對幼兒的認識社會、情緒、語言、身體以及創(chuàng)造性的發(fā)展有著重要的影響。所以，幼兒玩游戲在環(huán)境、對象、方法不同，對幼兒產(chǎn)生的影響就不同。幼兒園教師應給幼兒提供適當?shù)臅r間、空間，創(chuàng)設教育環(huán)境讓幼兒多聽、多看、多做中切身體驗，收到意想不到的收獲。三、幼兒教師需要全面的教育教學基本技能。這次培訓中，總共安排了15次，每一節(jié)課，都進行了現(xiàn)場實作，完成后老師點評。不管是杭州市勝利幼兒園嚴老師的音樂活動，還是邰康鋒老師的美工制作都體現(xiàn)了孩子為本的理念，符合各階段的幼兒心理和年齡特,為幼兒提供一種基本的學習環(huán)境，讓幼兒在做中、學中習得各種能力。首先教師善于通過各種巧妙而又易于操作的辦法創(chuàng)設引人入勝的活動情景，如形象美觀的圖片、故事繪本、精美的視頻、聲情并茂地講述、恰到好處的發(fā)問，同時為孩子準備各種游戲操作的道具和材料等等，使孩子的注意力被有趣的情境深深地吸引，在“玩中學，學中玩”，在快樂的游戲活動中獲得體驗，得到發(fā)展，從而達成目標。在平時設計教學活動時，老師只是關(guān)注了自己的教學形式是否多樣，是否生活化、游戲化，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個活動看似熱鬧多樣，但對于孩子來說，他們只是熱鬧場景中的過客，最后什么也沒留下，這是我們經(jīng)常會犯的錯誤，即“花架子”教學。四、幼兒教師也要勤于學習、善于鉆研。 首先要重視理論學習，轉(zhuǎn)變教育觀念。充分利用教研時間，學習對教育教學工作具有指導性作用的文章，從理論知識到具體教育行為的實施，從集體學習到個人自學，從教學的預設到生成，要內(nèi)容廣，理念新，切實有效地解決一些課改中遇到的問題。其次要重視每次外出學習的機會，爭取更高規(guī)格的學習。不斷提升教育理念，開闊教育思路，快速