語文人教版三年級下冊《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計.docx

人教版三年級下冊我愛故鄉(xiāng)的楊梅教學(xué)設(shè)計 大蠶小學(xué)羅仁星教材分析：我愛故鄉(xiāng)的楊梅是人教版教材小學(xué)語文三年級下冊的一篇選讀課文。課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹的美麗及楊梅果的可愛，表達作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。課文雖然短小，但層次清楚，語言優(yōu)美簡潔、樸實親切，是一篇借物抒情的好文章。教學(xué)目標(biāo)：1、通過對“貪婪、吮吸、甘露、伸展、狹長、雨霧、歡笑、觸、平滑、細膩、柔軟、甜津津、又酸又甜”等詞語的理解，感受楊梅及果樹的可愛；2、感受作者通過對家鄉(xiāng)楊梅的熱愛表達其愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：品讀描寫楊梅樹的蓬勃生機和楊梅果的形、色、味的句子；教學(xué)難點：體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程：同學(xué)門見過或吃過楊梅嗎？你們家鄉(xiāng)有楊梅嗎？你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長在哪兒嗎？師：這節(jié)課，就讓我們隨作家王魯彥一起，走入那如詩如畫的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。一起學(xué)習(xí)課文我愛故鄉(xiāng)的楊梅，板書。二、初讀讀全文，整體感知。1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文圍繞楊梅，寫了哪些內(nèi)容？2、學(xué)生匯報并板書：楊梅樹、楊梅果（形、色、味）三、精讀課文品讀楊梅樹的可愛1.學(xué)生集讀課文2、學(xué)生讀第二自然段，體會這是怎樣的楊梅樹的？3、這些_的楊梅樹在春雨里忙著干什么呢？4、楊梅樹真的會“吮吸、伸展、歡笑”嗎？在這里作者用了什么修辭方法，為什么？過渡：作者把楊梅樹當(dāng)作人來寫，是為了形象具體地突出楊梅樹在雨霧中旺盛生長的樣子，因為作者非常喜歡楊梅，所以才這樣寫。多么美的春雨，多么美的楊梅樹，讓我們來美美的讀這一段，把作者對楊梅樹的那種喜愛之情表達出來。品讀楊梅果的形、色、味過渡： 這么可愛的楊梅樹孕育出來的楊梅果又是怎么樣的呢？請大家趕緊再讀讀課文46自然段，把你的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)用筆勾畫下來，待會來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)！ 惹人喜愛的楊梅樹在春雨的滋潤下，孕育著楊梅果，楊梅果漸漸的，在端午到來的時候，開始成熟了，成熟的楊梅，掛滿了楊梅樹！那是一幅多么令人喜悅的圖畫?。?說說你的發(fā)現(xiàn)，（楊梅果具有什么特點）（形、色、味）進行剖析。外形1、找到寫楊梅外形特點的句子“楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺?！保ㄐ螤?、大小、長刺）2、作者是怎樣把楊梅的這個特點寫具體的呢？（1）比較：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。（更形象） 楊梅圓的，遍身生著小刺（2）新發(fā)現(xiàn)：楊梅身上長著小刺有神奇的變化和作用。【1】視覺觀察（看圖片）【2】觸覺品嘗 變化：隨著楊梅的漸漸成熟，小刺漸漸軟了，平了（平滑）。作用：使人感受到細膩而且柔軟的感覺。3、小結(jié)：多么可愛的楊梅啊，圓圓的身體，還長著毛茸茸的小刺，摘一個放進嘴里，讓我們的舌尖感受到那細膩而且柔軟的感覺，不知哪位講究的同學(xué)有像作者一樣這樣細細品嘗過楊梅，請他來讀一讀這一自然段！（個別讀）讓我們一起帶著這種感覺來讀一讀第四自然段。（齊讀）4、小結(jié)：楊梅的顏色逐漸加深，楊梅越來越成熟，看著別人咬著楊梅那新鮮紅嫩的果肉，看著別人嘴唇、舌頭上的鮮紅的楊梅汁，你們會不會也想趕緊去咬一口楊梅，去品嘗一下楊梅那鮮紅的汁水？（有一種果實成熟的欣喜，有一種想去品嘗的沖動）讓我們一起帶著這種感覺來讀一讀這段話。 再讀課題，突破難點再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。 過渡：故鄉(xiāng)的楊梅，它有著多么美麗的形狀，多么可愛的顏色，多么甜美的滋味呀！怎能不令人思念呢？難怪作者會說“我愛故鄉(xiāng)的楊梅”。 課文題目是我愛故鄉(xiāng)的楊梅，作者是愛楊梅還是愛故鄉(xiāng)呢？（學(xué)生討論，體會作者熱愛家鄉(xiāng)之情）。五、總結(jié)全文，升華主題。故鄉(xiāng)是一幅多彩的圖畫，一草一木總關(guān)情；故鄉(xiāng)的楊梅是一段難忘的回憶，顆顆楊梅都是愛。讓我們永遠的記住這篇我愛故鄉(xiāng)的楊梅，永遠地記