縮寫句子的方法.doc

縮寫句子的方法縮寫句子就是把結(jié)構(gòu)比較復雜的句子，去掉其修飾、限制和補充說明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思,是小學高年級考試的常見題型?？s句時，要注意三條：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結(jié)構(gòu)，三是縮寫后仍然是句子。一、縮寫句子方法1.抓住主干來縮簡只要抓住句子的主干“誰做什么？”或“什么怎么樣？”（這是每個完整句子都具備的），就可迅速地縮寫句子。如“鐵球同時從高處落下來?！边@句話就是講“什么”“鐵球”，“怎么樣？”“落下來”。因此，這句話就可以縮寫為“鐵球落下來?！?2. “的”前修飾都刪去 如“美麗的蝴蝶飛走了。”中“美麗的”是用來修飾“蝴蝶”的，因此“美麗的”可刪去。這句話縮寫為“蝴蝶飛走了?！?. “地”前限制要刪去 如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來?！敝校岸既滩蛔◇@訝地”是用來限制“呼喊起來”的，它要刪去。這句話就縮寫為“人們呼喊起來?！? .“得”后補充說明也刪去如“海力布著急得沒辦法?！敝小皼]辦法”是對“著急”的程度進行補充說明的，它也要刪去。這句話縮寫為“海力布著急?！?.數(shù)量詞語照樣刪如“羅丹塑了一座女像?！敝小耙蛔边@個表示數(shù)量的詞語可刪去。這句話縮寫為“羅丹塑了女像?！?.刪掉“在中(里、下)”表示特定的條件和環(huán)境的詞組例如：在學習雷鋒的活動中，我們?nèi)〉昧诉M步。應縮短成：我們?nèi)〉昧诉M步。這句話中，“在學習雷鋒的活動中”是用來強調(diào)在怎樣的條件下“我們”才取得進步，可以刪掉。7.句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，否則有可能顛倒句子的原意。如：我在屋里沒有找到那個裝書的包。應該縮成：我沒有找到包。我不相信他那種騙人的鬼話。應縮寫成：我不相信鬼話。如果把“沒有”或“不”去掉，就變成“我找到包”“我相信鬼話”，和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。8.句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留如果去掉這些詞語可能會改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語氣、情感。如：大家一起登上了舉世聞名的長城。應縮寫成：大家登上了長城。 昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊！應縮寫成：這場大雨真是及時雨??！這樣縮句才能使原句和縮寫后的句子在情感和語氣等方面保持一致。9.特定詞組的縮寫很多句子里面是特定詞組或?qū)Ｓ妹~，這樣的句子縮寫的時候還有一定的爭議，看情況而定。如“五星紅旗”可以保留愿意，最多可以縮寫成“紅旗”，而不能再縮寫成“旗”。也有的人認為兩個字的修飾可以去掉，一個字的不可以去。鮮艷的五星紅旗迎風飄揚?？s寫后是“五星紅旗飄揚?！被颉凹t旗飄揚?！倍鼗湍呖呤鞘澜缏劽乃囆g(shù)寶庫?？s寫后是“敦煌莫高窟是寶庫。”或“莫高窟是寶庫?！?0. 連動句的縮句例：漁夫的妻子桑娜坐在爐旁補一張破帆.這是個連動句,連動句中的謂語動詞必須都保留在主干中,賓語必須或賓語中心語也必須保留在主干中.這句中在火爐旁是坐的補語,照例應當去掉,但如果縮掉主干就不成句,故應做保留.（我認為這類句子不應當成為學生練習內(nèi)容.）此句縮成：桑娜坐在火爐旁補帆二、解題步驟1.要認真讀懂原句，明白句子的意思。2.找出句子的主要部分“誰”、“什么”，“是什么”或“怎么樣”（主、謂、賓），對這部分予以保留，刪掉次要部分（定、狀、補）3.檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。三、注意事項1.縮句不能改變原句的主語原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。縮句A：燈照耀著建筑。B：廣場上千萬盞燈照耀著宏偉建筑。C：廣場上燈照耀著建筑。分析：縮句最重要的是不能改變原句的意思，特別是不能改變原句陳述的對象，即主語。另外，還要讓壓縮后的句子基本上像句話，不能縮得過分簡略。 原句說的是“廣場上”怎么樣，而不是“燈”怎么樣，A句改變了主語，當然也就改變了原句的意思；C句基本正確，但縮得過分簡略；B句是正確的。如果原句是“廣場上的千萬盞燈”如何如何，“廣場上”后面加了一個“的”字，情況就不一樣了，主語肯定是“燈”了。2.縮句不能改變原句的謂語原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚?？s句A：老人們釣魚。B：夏天，老人們愛釣魚。C：夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。分析：縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬于主要成分的詞語，也不能壓縮掉。 原句是說“老人們”愛好干什么，“愛好釣魚”不等于“釣魚”，A句把謂語“愛”改成了“釣魚”，明顯改變了句子的原意；這個句子是說老人們愛好什么，并不是說他們干什么。B句把“到樹陰下”誤認為“釣魚”的狀語壓縮掉了，其實“愛到樹陰下釣魚”表示兩個連續(xù)的動作，都不能壓縮掉。C句是正確的。3.縮句不能改變原句的結(jié)構(gòu)原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令?？s句A：鸕鶿站在船舷上，在等待命令。B：鸕鶿站在船舷上。C：鸕鶿站在船舷上，像士兵。分析：縮句不能改變原句的結(jié)構(gòu)，如果原句是復句，壓縮后應當還是復句。 原句是一個復句，前面的分句說鸕鶿站立的動作，后面的分句說它像什么。A句前半部分正確，后半部分把后面分句的主要動詞“像”壓縮掉了，把“等待命令”的主體“士兵”換成了鸕鶿，不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，當然更不行；C句沒有把后面分句的意思表達完整，“等待命令”不能壓縮掉。 正確的縮句應當是：鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。4.縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花?？s句A：海棠樹上開滿了花。B：海棠樹開花。C：海棠樹開滿了花。分析：句子陳述的對象（主語），有的是人或事物，有的是某個處所，有時雖然只有一字之差，但所指卻不一樣，如“學?！焙汀皩W校里”?？s句時不能因為意思差不多就把表示處所的詞語改為表示事物的。有一些補語和動詞結(jié)合得很緊密，特別是那些短小的、甚至只有一個字的補語，縮句時不宜縮掉。原句主語的中心詞是“海棠樹上”，而不是“海棠樹”；謂語動詞“開”后面有一個簡短的補語“滿”。A句合乎這類句子縮句的要求；B句改換了主語，縮去了簡短補語，壓縮后的句子意思很不確定，表達不出“海棠樹上開滿了花”的意思；C句改換了主語。5.縮句不應當縮掉必要的簡短補語原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒?？s句A：柳樹上掛滿了冰條兒。B：柳樹掛滿了冰條兒。C：柳樹上掛冰條兒。D：柳樹掛冰條兒。E：樹掛冰條。分析：這組句子同第四組相仿，簡評如下：A句，正確；B句，改換了主語；C句，縮去了不應當縮掉的簡短補語“滿”；D句，改換了主語，縮去了簡短補語，縮后句子意思很不確定；E句，過分簡略，既不像句子，也不像短語。6、縮句時要保留必要的否定詞原句：生活在海洋中的鯨不是魚類?？s句A：鯨是魚類。B：鯨不是魚類。分析：原句是否定句，縮句時要保留否定詞。如果把否定詞壓縮掉，句子的意思就變了。A句不妥，B句正確。 四、牛刀小試1.虹虹和姐姐在琳瑯滿目的書店里購買了一整套上下五千年和幾本童話故事書。答案示例：虹虹和姐姐購買了書。2.六(2)班的語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。答案示例：老師講了故事。3.馬克思和恩格斯在長期、向著共同目標的奮斗中建立了偉大的友誼。答案示例：馬克思和恩格斯建立了友誼。4.我們像百靈鳥一樣在祖國大花圓里放聲歌唱。答案示例：我們歌唱。 5.暴風雨像一片巨人的瀑布遮天蓋地卷過來。答案示例：暴風雨卷過來。 6.綠油油的墓草地上盛開著五顏六色的野花。答案示例：地上盛開著花。如何縮句參考書中對縮句的要求是“分清句子的主干和枝葉，練習去枝葉、留主干?！边@只是籠統(tǒng)地說，其實縮句的目的是為了弄清句子的基本結(jié)構(gòu)，更好的理解較長句子的基本結(jié)構(gòu)，了解附加成分（定于、狀語、補語）的表達作用，幫助我們辨別句子的正誤。在縮句教學中，老師們常常為某個句子如何縮句而爭論不休。如：這幅畫一直掛在我的書桌前?？s為：畫掛。有的縮為：畫掛在書桌前。究竟哪個正確？答案是前者!在書桌前只是作為重要的補語，交代了畫所掛的地方。同樣還有一個句子縮句方法相同：一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前?？s為：小河出現(xiàn)。否定句的縮句，在摘出主干的時候要把否定詞一起摘出來，確保不改變原句的意思。例如：我不相信那些擾亂人心的謊言?？s為：我不相信謊言。帶有“用”字的句子縮句方法，要把介賓短語壓縮掉。例如：小男孩用會說話的眼睛凝視著巨人?？s為：小男孩凝視著巨人。（“著”可留可不留）“用”是介詞，引進動作的憑借或使用的工具、手段等，“用會說話的眼睛”是介賓短語，作狀語，所以應壓縮掉。同樣“小明用新買的鋼筆寫作業(yè)?！币痪淇s為：小明寫作業(yè)。有時候縮句要保留必要的附加語。例如：毛主席在病重期間還是十分關心周總理的身體。縮為：毛主席關心身體。這樣就改變了原意，變成了毛主席關心自己的身體了。所以要秉承不改變原意的基礎上縮為：毛主席關心周總理的身體?！氨弧弊志涞目s句，壓縮后的主干必須也是“被”字句。例如：樹木的枯枝被厚厚的積雪壓斷了?？s為：枯枝被積雪壓斷了。（助詞“了”也可去掉）“把”字句的縮句同樣的道理。連動句的縮句，壓縮后的主干必須也是連動句，而連動句的兩個謂語必須都保留下來。例如：邱少云像千斤巨石一樣趴在火堆里一動不動?？s為：邱少云趴在火堆里一動不動。被字句和連動句的縮句是特殊句型，是不應該作為縮句為難學生的。提供縮句練習或測試的原句應當是典型的比較復雜的字數(shù)較多的主謂句?？s寫句子的方法(2012-10-23 15:08:11) 縮寫句子就是把結(jié)構(gòu)比較復雜的句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉，保留主要成分，而不改變句子的主要意思?？s句訓練，有助于我們更清楚地認識句子的基本結(jié)構(gòu)，更好地理解句子的主要意思?？s句的方法有五種：一、刪去“的”前修飾成分。 例如：“美麗的蝴蝶飛走了?！本渲?，“美麗的”是用來修飾“蝴蝶”的，因此，應該刪去。二、刪去“地”前的修飾、限制成分。例如：“人們都驚訝地呼喊起來。”句中，“都驚訝”是用來修飾“呼喊起來”的，要刪去。三、刪去“得”后補充說明成分。例如：“他高興得跳起來?！本渲校疤饋怼笔菍Α案吲d”的程度進行補充說明的，要刪去。四、刪去數(shù)量短語。例如：“羅丹塑了一座女像。”句中，“一座”這個數(shù)量短語可刪去。五、抓住主干來縮簡。只要抓住句子的主干“誰做什么”或“什么怎么樣”（這是每個完整句子都具備的），就可迅速地縮句。例如：“鐵球同時從高處落下來?！边@句話：說“什么？”“鐵球”，“怎么樣？”“落下來”。因此，這句話可縮為：“鐵球落下來?！笨s句有時需要各種方法綜合運用。例如：“幾只小鳥在空中自由自在地飛翔?！边@句話可縮為：小鳥飛翔。補語與“著”“了”“過”如何處理不迷惑。 其實并不迷惑。既然縮句是為了幫助理解句子，那就不一定要所到最簡。只要理解了句子，就行了。補語保留可以，刪去也行，不過要看具體情況?！爸?、了、過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是不能刪的?！鞍选弊志浜汀氨弧弊志淙绾翁幚恚堪炎志浜捅蛔志涫翘厥獾木涫?。把字句中，介詞“把”能把手動詞支配的賓語改稱動詞的狀語。被字句中，充當介詞“被”賓語的這個成分是主動者，主語則是被動者。一般來說，需要將把字句和被字句變?yōu)椴挥谩鞍选弊趾汀氨弧弊值囊话憔渥?，再做縮句或比較，來幫助理解句子。對于小學生，考試中不應該出這樣的題。一、縮句的指導思想 我們認為，縮句的指導思想應該是：能（會）運用縮句更好地理解句子和分析句子。那些比較長的或較為復雜的句子，通過縮句，抓住句子的主干，從而得以理解句子的意思和對句子進行分析。如：例1 一個經(jīng)驗豐富的推銷員風塵仆仆地來到風景如畫的芙蓉市?？s句 推銷員來到芙蓉市。例1是個長句，縮是例1的縮句，很顯然，縮句是例1的這句話的主要意思。抓住例1的主干縮句，可作下列更近一步的分析和理解。怎樣的推銷員來到芙蓉市？（經(jīng)驗豐富的）幾個經(jīng)驗豐富的推銷員來到芙蓉市？（一個）一個經(jīng)驗豐富的推銷員怎樣地來到芙蓉市？（風塵仆仆地來到）一個經(jīng)驗豐富的推銷員風塵仆仆地來到怎樣的芙蓉市？(風景如畫的) 怎樣區(qū)分句子的主干和枝葉？知道哪部分是主干？哪些是枝葉？這是運用縮句來更好地分析句子和理解句子的首要問題。可以用“誰干什么”、“誰怎么樣”、“什么干什么”、“什么怎么樣”、“誰是什么”、“什么是什么”等來區(qū)分。如：例2 勤勞的農(nóng)民伯伯在田野里割金黃的稻子。 誰干什么：農(nóng)民伯伯割稻子。例3 可愛的小孩兒在十字路口迷路了。 誰怎么樣：小孩兒迷路了。例4 色彩斑斕的老虎疾速地跑進郁郁蔥蔥的森林里。 什么干什么：老虎跑進森林里。例5 鵝毛般的雪花紛紛揚揚地從彤云密布的天空中飄落。 什么怎么樣：雪花飄落。例6 魏晉時期的王羲之是我國古代著名的書法家。 誰是什么：王羲之是書法家。例7 云霧繚繞的牯嶺鎮(zhèn)是風景秀麗的地方。 什么是什么：牯嶺鎮(zhèn)是地方。區(qū)分了主干，枝葉就不難找了。如： 怎樣的農(nóng)民伯伯在哪里割怎樣的稻子？(勤勞的，在田里，金黃的) 怎樣的小孩兒在什么地方迷路了？（可愛的，在十字路口） 怎樣的老虎怎樣地跑進怎樣的森林里？（色彩斑斕的，疾速地，郁郁蔥蔥的） 怎樣的雪花怎樣地從什么哪里飄落？（鵝毛般的，紛紛揚揚地，從彤云密布的天空中） 什么時候的王羲之是哪個國家的怎樣的書法家？（魏晉時期的，我國古代，著名的） 怎樣的牯嶺鎮(zhèn)是怎么樣的地方？（云霧繚繞的，風景秀麗的）這里的“怎樣”、“哪里”、“什么地方”、“什么時候”等所指的部分就是句子的枝葉。二、縮句的要領和一般方法 要掌握縮句這一基本技能，一定的縮句訓練是必要的，沒有相當?shù)牧康挠柧毷遣恍械?。但更重要的是，在這相當量的訓練同時，須講透縮句的一般方法和要領，以達到“授之以魚，不如授之以漁?！蔽覀儼芽s句的要領歸納為八字口訣：“舍枝留主，縮到最簡”；把縮句的一般方法歸結(jié)為四個步驟：“讀、劃、縮、讀。”例8 英勇的紅軍戰(zhàn)士奮不顧身地奪下瀘定橋。第一步：讀，讀懂句子。用前面所說的六種句子主干的一般形式一一對照，在內(nèi)心把握句子的主干誰干什么（戰(zhàn)士奪下瀘定橋）。此處讀中感悟，可以培養(yǎng)語感。第二步：劃，劃出詞語。用筆把句子中的詞語一一劃出，熟練了可在心里劃出。即： 英勇 的 紅軍 戰(zhàn)士 奮不顧身 地 奪下 大渡河上 的 瀘定橋。 劃出詞語這一步的好處是：1.有利于分清句子的主干和枝葉；2.有利于縮句時不會遺漏和錯留。 第三步：縮，“舍枝留主，縮到最簡”。即：戰(zhàn)士奪下瀘定橋。這一步要指導縮到最簡，需注意兩種情況。1.可縮但沒縮的。如例8如果縮成“紅軍戰(zhàn)士奪下瀘定橋”是不對的，還沒有縮到最簡。因為“紅軍戰(zhàn)士”是“紅軍的戰(zhàn)士”的簡寫。2.不可縮的卻縮了。有些特定的稱謂或已約定俗成的詞語，就不能再縮了。如例8如果縮成“戰(zhàn)士奪下橋”也是不行的。第四步：讀，讀通句子?？s寫句子完成后，還需要把句子讀一讀。此步讀句子可以更進一步地培養(yǎng)語感。以簡縮的句子去感悟原句內(nèi)容的豐富，體會怎樣使句子的表達豐富起來。三、縮句的若干技巧 縮句除了應該講透一般的方法和要領外，還要講透一些“特殊”的技巧，這樣，就能更好地抓住句子的主干理解句子和分析句子。1.縮到最簡 縮到最簡，要做到去之務盡。去之務盡最要緊的就是找出句子中的所有枝葉。前面已述，句子的枝葉，一般可用“哪里”、“怎樣”、“什么時候”、“什么地方”等來找出。有些句子的枝葉隱藏的較深，不容易分辨，可用加“的”和“怎樣的”等來進一步的區(qū)分。例9 英勇的五壯士昂首挺胸地屹立在狼牙山頂峰?？s句是：五壯士屹立在頂峰。而不是：五壯士屹立在狼牙山頂峰?！袄茄郎健焙汀绊敺濉钡闹虚g可加“的”，即“狼牙山的頂峰”，這樣，修飾（枝葉）與被修飾（主干）的關系便明朗了；是“狼牙山”修飾“頂峰”?！袄茄郎健笔切揎棾煞?，也即是枝葉，所以要去之。例10 敵人控制的“391”高地像一顆毒牙扌契入我軍陣地?？s句是：“391”高地扌契入陣地。而不是：高地扌契入陣地。 之所以是“391高地”，而不是“高地”，是因為“391”和“高地”之間不能插入一個“的”，即“391的高地”，這是不通的?！?91高地”是軍事上，作戰(zhàn)前對作戰(zhàn)區(qū)地形、地貌的編制，是特定的稱謂。所以不能去之。例11滿面春風的商人坐汽車來到山清水秀的三河市?？s句是：縮 商人來到三河市。而不是：縮 商人坐汽車來到三河市。例11中含有兩個動詞“坐”和“來到”，都同施事主語“商人”發(fā)生關系，是連動句?？s的句子還沒有縮到最簡，可用“怎樣的”把枝葉找出來。如：商人怎樣來到三河市的？（坐汽車） 即“坐汽車”是枝葉，是隱藏的較深的“枝葉”，而不是主干。自然，縮與原句例11相比，語言的豐富性是無法比擬的。也許有人會認為，去掉“坐汽車”改變了原句的結(jié)構(gòu)，其實沒有，恰恰相反，縮體現(xiàn)了句子的堅實結(jié)構(gòu)。2.同時保留有些詞語與詞語之間，因為特殊關系的存在，需要同時保留。如：例13 們把小鳥關進了一個鐵絲做成的籠子里。例13是把字句的縮句。因為介詞“把”的存在，使“他們”和“小鳥”這兩個詞語之間有了一層緊密的施受關系?！八麄儭笔恰瓣P進”這一動作的發(fā)出者（施事者），“小鳥”是“關進”這一動作的接受者（受事者）。因為這一施受關系的存在，縮句時，必須同時保留施、受者。如果只保留其中一個是不通順的。即：縮句是：他們把小鳥關進了籠子里。而不是：他們關進了籠子里?；?，小鳥關進了籠子里。這一施受關系的存在，不會因為中間有其它詞語而改變?yōu)樗缮⑿?。如：?4 機靈的他們把美麗的小鳥關進了一個鐵絲做成的籠子里?！八麄儭鼻岸嗔恕皺C靈的”，“小鳥”前多了“美麗的”。雖這樣，但施受關系沒有變。縮句相同。同理，被字句也一樣。例15 小鳥被他們關進了一個鐵絲做成的籠子里。 縮句是：小鳥被他們關進了籠子里。例16 蘭考縣的縣委書記焦裕祿在風雪中走訪了十家農(nóng)戶?？s句是：縣委書記焦裕祿走訪了農(nóng)戶。而不是：縣委書記走訪了農(nóng)戶?；颍航乖５撟咴L了農(nóng)戶。 例16中，“縣委書記焦裕祿”是同位詞組充當主語，所包含的兩個部分從不同的角度復指同一事物?！翱h委書記”即“焦裕祿”，“焦裕祿”即“縣委書記”。兩個詞語互指對方，即構(gòu)成了同位關系，而不是修飾與被修飾的關系，縮句時應同時保留。這種情況比較多，如：例17 首都北京是政治、經(jīng)濟、文化的中心。縮句是：首都北京是中心。3.單縮相連 有些長句，是兩個或兩個以上的句子，因為主語相同，而“緊縮”在一起的。對于這種長句，可用單縮相連的技巧來完成。即：先把長句分為兩個或若干個單句，把每個單句進行縮句，然后相連并整理。如：例18 巍峨屹立的萬里長城是我們中華民族的驕傲，是我們炎黃子孫的自豪。例18前一分句和后一分句，主語是同一個，都是“萬里長城”。該句是由“巍峨屹立的萬里長城是我們中華民族的驕傲”“巍峨屹立的萬里長城是我們炎黃子孫的自豪”組成。縮法如下：單縮 萬里長城是驕傲。單縮 萬里長城是自豪。相連： 萬里長城是驕傲，是自豪。注意，后一分句的“是”在相連時不能丟掉，否則例18這樣的復合句，縮句后就變成了單句了。即：萬里長城是驕傲、自豪。這樣的相連，改變了原來的句子結(jié)構(gòu)是不行的。例19 三連的連長果斷地命令他炸掉河沿上的暗堡。 例19是兼語句。句中的“他”是前面“命令”的賓語，后面“炸掉”的主語。兼語句的縮句與同主語句的縮句相比要難些?？s法是：分成兩個單句： 三連的連長果斷地命令他。 他炸掉河沿上的暗堡。單縮：連長命令他單縮：他炸掉暗堡相連：連長命令他炸掉暗堡。單縮相連時要注意： 講清這類句子可以看成由兩個或兩個以上的“單句”組成； 講透縮句時，兩個或兩個以上的“單句”的主干都要保留； 做到多練以形成技能。4.綜合運用 對于一些較復雜的長句的縮句，用單一的一般方法和若干技巧是很難完成的，需要做到綜合運用。如： 同時使用例20 美麗的首都北京是祖國政治、經(jīng)濟、文化的中心，是祖國的心臟。 該句的縮句：處是同時保留；、處是單縮相連。即：首都北京是中心，是心臟。例21 享譽中外的明代藥物學家李時珍把草藥放進一個大鍋里。 該句的縮句是：、處同時保留；處是縮到最簡。即：明代藥物學家李時珍把草藥放進鍋里。例22 不顧疲憊的同學們坐公共汽車來到谷陽市郊區(qū)，觀看郊區(qū)的美景。 該句的縮句是：、處縮到最簡；、處單縮相連。即：同學們來到郊區(qū)，觀看美景。嵌套使用例23 連長果斷地命令董存瑞炸掉河沿上的暗堡，又果斷地命令致順義 打手榴彈掩護。 該句的縮句是：處是單縮相連；處是單縮相連；處也是單縮相連；處是縮到最簡，層層嵌套。即：連長命令董存瑞炸掉暗堡，命令致順義掩護。另外:不得改變原句的句子結(jié)構(gòu)句子意思 句子語氣 句子中專有名詞不縮寫.縮寫句子的方法和步驟 一、刪去“的”前修飾成分. 二、刪去“地”前的修飾、限制成分。三、刪去“得”后補充說明成分。四、刪去數(shù)量短語。五、“不、無、沒有”等否定詞要保留，六、“著、了、過”和“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，七、抓住句子主干“誰做什么”或“什么怎么樣”就可迅速地縮句?？s句有時需要各種方法綜合運用。例子：1、漂亮的花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。2、任性、冷酷的巨人孤獨地度過了漫長的冬季。3、草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。4、小井的周圍有許多小樹。5、金色的陽光照遍了美麗的田野。6、在祖國南海湛藍的海面上，撒著幾十個綠寶石般的珊瑚島。7、每當春天來臨，小園里那嫩綠的菜秧紛紛從土里鉆出來。8、當中國體育健兒在奧運會獲得金牌的喜訊傳來時，他激動得熱淚盈眶。9、同學們興致勃勃地在游泳池里游泳。10、北京的頤和園是個美麗的大公園。11、每一間的橫檻上都有許多五彩的畫。12、離開祖國四百年的游子終于回到了祖國母親的懷抱。13、我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。14、萬里長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡。15、學校操場北邊的墻上滿是嫩綠的爬山虎。答案：1、花園里洋溢著笑聲。2、巨人度過了冬季。3、草地上有痕跡。4、周圍有小樹。5、陽光照遍了田野。6、海面上撒著珊瑚島。7、菜秧鉆出來。8、他激動9、同學們游泳。10、頤和園是大公園。11、橫檻上有畫。12、游子回到了懷抱。13、我們登上了大堤。14、長城是奇跡。15、墻上滿是爬山虎。 修改病句 一、重復累贅，這類病句主要有3種類型。1、句子中用了意思相同的