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文檔簡介

18 盤古開天地教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識10個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。2有感情地朗讀課文,并能用自己的話講述這個(gè)故事。3讀懂課文,體會盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入同學(xué)們,讓我們穿越時(shí)空隧道,回到遠(yuǎn)古時(shí)代,親自看看宇宙當(dāng)時(shí)的情景吧?。ㄕn件出示)話外音:很久很久以前,宇宙只是一大團(tuán)氣,里面沒有光,沒有聲音,只是混沌一片,像一個(gè)大雞蛋。就這樣一直到十萬八千年的一天,混沌之中一位名叫盤古的巨人醒了,這時(shí)候,(出現(xiàn)第二段文字)讀二、學(xué)習(xí)課文的第二段1、自由讀2、指名讀,特別是第二句。(提示:你看經(jīng)歷無數(shù)年的混沌,要把它劈開多么艱難啊,請?jiān)僮x。這么大的混沌,得多大的斧子,多大的力氣啊,再來試試看) 注:課件中把2、3兩句變紅3、師:隨著山崩地裂般的一聲巨響,那個(gè)曾緊緊地包著他、孕育了他的混飩的大雞蛋被他劈裂了。把這混沌一片的東西劈成了兩半,輕而清的東西往上浮,就成了天;重而濁的東西往下沉,就成了地。(引讀)(看課件,可能沒有)4、再讀讀這段話,讓我們用朗讀來感謝盤古給我們帶來明朗的天和堅(jiān)實(shí)的土地。(齊讀)5、同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)作者在寫這段神話時(shí)用了很多的什么詞?請趕快找出來。并校對。6、(去掉其他的內(nèi)容,留下反義詞)我們能利用這些反義詞和近義詞把天地分開的情景說清楚嗎?(自由練說指名說)7、小結(jié):作者用上了這么多的反義詞和意思相近的詞,使神話情節(jié)形象起來了,講起來就更有味道了。同學(xué)們,天地分開后,盤古怕他們還會合在一起,就(出示盤古那種頂天立地的畫面,)請找到課文的語句讀讀吧。三、課文的第三段1、自由讀2、指名讀,或者齊讀(提示:把天和地分開后就挺累得,還要使勁蹬著地,此時(shí)你最想說什么?)3、引讀:(中間穿插導(dǎo)語:同學(xué)們,盤古為了不讓天和地合在一起,就像巍巍的巨人一樣,直挺挺的撐在天和地的中間,孤獨(dú)寂寞的、辛苦地站住那里。十年過去了、百年、千年、萬年一站就站了一萬八千年,天就變得很高很高,高到了九千丈,地就變得很厚很厚,天和地終于被固定住了,但盤古也到了精疲力盡的時(shí)候,所有的精力也消耗殆盡。終于有一天,他轟的一聲,倒在地上死去了。此時(shí),你又想對盤古說什么?4、過度:就算他倒下了,可他還是用自己的整個(gè)身軀把這個(gè)世界變得美麗。讓我們下節(jié)課再去看看他是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙吧!四、寫字指導(dǎo)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、開火車認(rèn)讀生字新詞2、過度:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道盤古開天辟地之后,累得倒下了,可就算他倒下了,他還是用自己的整個(gè)身軀來創(chuàng)造美麗的宇宙。讓我們來看看他是怎樣創(chuàng)造的?二、學(xué)習(xí)課文的第四段1、自由讀2、提示:同學(xué)們,邊讀書邊想著畫面,這是一種非常好的讀書習(xí)慣,咱們?nèi)ピ囋嚭脝??(學(xué)生再讀)3、你剛才讀著讀著,仿佛看到了哪些畫面呢 ?(引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子)。(交流)4、到底是什么詞語使我們聯(lián)想到了這么美麗的畫面,讓我們再讀讀這段話,你發(fā)現(xiàn)了嗎?師:“飄動的云”,像這樣的詞語,在這一段還有好多呢,找找讀讀吧。出示:飄動的云 隆隆的雷聲 遼闊的大地 奔流不息的江訶 茂盛的花草樹木 滋潤萬物的雨露5、誰能讀出這些詞語的意思,使人家一聽,就能聽懂意思了。誰來試試。6、放到課文中去讀讀,就能讀的更好了。(指名讀齊讀)7、我們看看當(dāng)時(shí)神話般的情節(jié)吧?。ǔ鍪菊n件)小結(jié):同學(xué)們,盤古雖然倒下了,但他沒有忘記把自己的全部留給他開創(chuàng)出的天和地。所以后人稱贊盤古是“垂死化身”,他用了自己整個(gè)的身體來使這新誕生的世界變得更加豐富和美麗。那么你們也想作者一樣,進(jìn)行大膽的、合理的想象,盤古的其他部位變成了大自然中的什么呢?(課堂小練筆)8、交流(用上怎么樣的什么,這樣的詞語)預(yù)設(shè):他的牙齒、骨頭、骨髓則變成了蘊(yùn)藏在大地下的閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、美麗的珍珠和濕潤的玉石。就連他身上的汗水也變了,變成了無盡的雨露和甘霖。肉變成肥沃的土地,筋骨變成條條寬闊的道路。他高興的時(shí)候是睛天,發(fā)怒的時(shí)候是陰天。9、由此引讀課文的最后一段。10、是呀,正因?yàn)楸P古的獻(xiàn)身,才使天上有了日月星辰,地上有了山川草木,才有了現(xiàn)在這個(gè)美麗的世界,這就是開天辟地的神話,人們喜歡這些神話,一談起歷史,常常就說從“盤古開天地”起。這是因?yàn)楸P古是我們?nèi)祟惖膭?chuàng)世神,那在神話中說是誰創(chuàng)造了我們,(而民間認(rèn)為女媧是中華民族偉大的母親,)她是始祖神,盤古和女媧作為和創(chuàng)世神和始祖神,廣泛而又長久地受到了中華民族的崇拜。同學(xué)們,你們喜歡這些神話故事嗎?讓我們在中華傳統(tǒng)文化的這座巨大的寶庫里,了解更多的神話故事吧,引讀民族神話千字文 三、課外拓展(民族神話千字文)鴻蒙未辟,宇宙洪荒。億萬斯年,四極不張。盤古開天,濁沉清揚(yáng)。天高地厚,乾坤朗朗。日月經(jīng)天,星宿列張。江河行地,浩浩湯湯。女媧補(bǔ)天,日月重光。夸父逐日,血?dú)赓S張。精衛(wèi)填海,蕩氣回腸。后羿射日,功德無量。神話故事,意味深長。民族精神,積厚流光。四、寫字指導(dǎo)課后反思: 沒有一堂是會不出現(xiàn)意外的。比如在使用課文插圖,感受盤古使勁頭頂著天,腳蹬著地的時(shí)候,有學(xué)生提出圖上為什么會有青蛙、火鳥?我一下子驚呆了,我只能說:“當(dāng)時(shí)世界一片混沌,這時(shí)并沒有青蛙等?!逼鋵?shí)學(xué)生的問題根本沒有得到解決。這是課文的插圖,不可能會出現(xiàn)這么大的知識性錯(cuò)誤的。當(dāng)時(shí)我的腦中閃過的念頭只是:盤古開天地之前,還沒有地、水、空氣等,那么世界上還不可能有那些生物的呀!可是課文中的插圖又為什么畫上這一些呢?這留給了我一個(gè)很大的疑惑。是不是象盤古一樣的,那時(shí)候在那混沌的宇宙中還有一些生物呢?比如神鳥、神蛙等。還是課文畫錯(cuò)了?我希望能通過查閱一些資料解決這個(gè)疑問。在這意外中,我收獲了更多,我知道了以后不管是上哪篇課文,都應(yīng)該了解清楚它的相關(guān)知識。是科普文,我們了解它的科學(xué)性;是地理篇,了解它的位置的同時(shí),更要了解它的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等。了解了這方方面面,才能從容地走進(jìn)課堂,才能做到“心中有數(shù)”。這節(jié)課中,我覺得有許多不足之處,如,在學(xué)生朗讀時(shí),雖然我用了許多的方法,比如范讀,課件作用,但是學(xué)生的朗讀還是不夠到位,留下了許多遺憾。下

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