[我與地壇 教學(xué)設(shè)計]《我與地壇》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿),教案教學(xué)設(shè)計

2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 1 9 我與地壇 教學(xué)設(shè)計 我與地壇 教學(xué)設(shè) 計 網(wǎng)友來稿 教案教學(xué)設(shè)計 1 篩選信息 理解把握課文涉及的對生死和親情的感悟 的內(nèi)容 2 學(xué)習(xí)本文表達(dá)思想內(nèi)容的方法 3 評價作者在文中表達(dá)的對生死和生活的態(tài)度 課時安排 一課時 一 導(dǎo)入新課 課前聽音樂 說出音樂名和作曲者 學(xué)生回答 命運 貝多芬 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 2 9 簡介貝多芬 貝多芬 28 歲開始耳朵有病 聽力逐漸衰退 到 32 歲 基本上已喪失聽力 命運 交響曲是在他完全喪失聽力的 情況下創(chuàng)作的 面對不幸 貝多芬 扼住命運的喉嚨 譜 下了音樂史上光輝的樂章 也奏響了人生的最強(qiáng)音 歷史上象貝多芬這樣勇敢抗?fàn)幉还降娜撕芏?今天 我們要學(xué)的課文 我與地壇 的作者史鐵生就是其中一個 二 作者簡介 史鐵生 1951 年生于北京 1967 年畢業(yè)于清華大學(xué)附 中初中 1969 年去陜西延安插隊 21 歲時 因腿疾回北京 住進(jìn)醫(yī)院 那一天是他的生日 從此他再沒站起來 他在 做了 7 年臨時工之后 轉(zhuǎn)向?qū)懽?1983 年他發(fā)表 我的遙 遠(yuǎn)的清平灣 一舉成名 加入中國作協(xié) 代表作有小說 我的遙遠(yuǎn)的清平灣 插隊的故事 務(wù)虛筆記 散文 合歡樹 我與地壇 等 其中 務(wù)虛筆記 我與地 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 3 9 壇 曾入選 九十年代十大經(jīng)典作品 他的作品一類是對 知青生活的回憶和反思 另一類是對殘疾人命運的描摹 三 閱讀品析第一部分 這古園仿佛就是為了等我 而歷盡滄桑在那兒等待 了四百多年 總問 作者認(rèn)為自己和地壇之間有 緣分 有 宿命 的味道 如何理解他和地壇之間的關(guān)系 1 我是在什么情況下來到古園的 明確 在我活到最狂妄的年齡忽地殘廢了雙腿 找不 到 找不到去路 忽然間幾乎什么都找不到了地時候 2 這時候想必我是該來了 這時候 指什么時候 為什么說這時候才是我該來的時候 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 4 9 明確 這時候 指 十五年前的一個下午 太陽 地壇 剝蝕 淡褪 坍圮 老柏樹 野草荒藤 的時候 也就是說地壇以已褪去昔日的榮華顯耀 略顯滄桑 但這 種滄桑恰恰是某種生命力的顯示 老柏樹 野草荒藤 正 是暗示這種生命力的具體意象 失魂落魄的作者這時來到 地壇必然會得到某種慰藉 這正是作者 看到時間 看到 自己的身影 思考自己命運的起點 如果不是一個 沉靜 的 而是一個 炫耀 浮夸 的地壇在等待作者 那對于 處在 最狂妄年齡 的作者意味著什么 3 我一下子理解了它的意圖 這 意圖 指什么 明確 生命的暗示 4 理解了地壇的意圖 的作者眼中的地壇有什么樣 的特點 明確 荒蕪并不衰敗 蜂兒 蟬蛻 螞蟻 瓢蟲 露 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 5 9 水 全都是弱小的意象 課都在按照自己的方式和自然的 法則生存著 這顯然也給了作者以啟示 為了逃避來到這 園子的作者是真真實實感受到了生命的涌動的 5 課文中象這樣蘊(yùn)涵著對生命理解的景物描寫還有什 么地方 如何理解 明確 六個譬如 肆意雕琢不能改變 身體殘疾精神不變 6 在園子中有了這么多深刻感受的作者最終理解了生 命也就是順理成章的了 作者在園中思考了哪些問題 得 出了什么結(jié)論 明確 1 為什么生 2 怎樣活 地壇幫他解決了第一 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 6 9 個問題 第二個問題則不是由他一完成得 他精神跋涉得 每一步 都有人伴他而行 文章第二部分寫的就是其中最 重要的一個 他的母親 在品析第二部分之前請同學(xué)概括 7 如何理解地壇和作者之間的關(guān)系 明確 三 閱讀品析第二部分 1 分組概括母親的形象 明確 2 3 8 段 善解人意 疼愛 理解 體諒 寬 容 痛苦 擔(dān)憂 驚恐 默默承受 堅忍 2 文章是如何來寫母親的形象的 為什么這樣寫 文 中幾次出現(xiàn) 現(xiàn)在我才想到 許多年以后我才漸漸聽出 之類的話 表現(xiàn)的是一種怎樣的感情 這樣寫有什么好處 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 7 9 明確 并不是直接表現(xiàn) 而是通過自己心靈的對話 自問自思從我理解母親對我的愛展開 反復(fù)寫表明對母親 的深深的歉意 自己痛徹心肺的悔恨與永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的遺 憾 文章更加動人 也更自然 3 作者與作家朋友談到學(xué)寫作的最初動機(jī)時 認(rèn)為朋 友的想法過于簡單天真了 聯(lián)系作者發(fā)表第一篇小說后的 想法 體會作者的情感 明確 通過對比突出母愛的偉大 突出了母親苦難的 命運 也加深了作者痛楚 自咎 思念的情感 4 誦讀第五段 這些蒼涼的文字來自心靈深處 沒有 經(jīng)歷過痛苦的人是寫不出這樣凝重蒼涼的文字的 也永遠(yuǎn) 感受不到在那蒼茫的底色下汩汩滾動的熱流 5 作者讀懂了母愛 理解了母親的痛苦 也理解了母 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 8 9 親的命運 體會到了強(qiáng)烈的愛與痛交織的情感 母親的命 運給了作者什么啟發(fā) 明確 母親的愛 母親的意志 母親的命運 母親的 苦難 讓我明白了生存的意義 生存的價值 也讓我在逆 境中更堅強(qiáng) 6 母親伴隨了作者對生命思考 在最后一段有一句形 象的表述