第十六課小石潭記教案.doc

第十六課 小石潭記（新授課）【理論支持】運(yùn)用瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰為代表的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，讓學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上借助于他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流、利用必要的信息等等情境，通過(guò)意義的建構(gòu)而獲得的知識(shí)。遵循語(yǔ)文高效課堂設(shè)計(jì)基本理念，即把教學(xué)中心由“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從教師的指導(dǎo)中收到益處。老師是課堂的導(dǎo)演，學(xué)生是課堂的主角。課堂上的活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)生的活動(dòng)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：“初中生能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文”。根據(jù)以上原則，本課在設(shè)計(jì)時(shí)，注重學(xué)習(xí)方式的多樣化，讓學(xué)生在讀中感知課文，體會(huì)作者情感。注重師生對(duì)話、生生對(duì)話、學(xué)生和課本、作者對(duì)話，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在互助、合作、探究的氛圍中積累知識(shí)、探索知識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力： 1.疏通文意，落實(shí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。過(guò)程與方法： 2.了解并掌握本文所寫(xiě)景物和景物特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：3.體會(huì)作者情感，感受人生挫折中的勇氣與堅(jiān)韌。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.疏通文意，落實(shí)字詞。2.掌握景物特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。3.體會(huì)作者情感?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】課前延伸1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成老師布置的預(yù)習(xí)題。2.閱讀課文，初步體會(huì)作者表達(dá)的情感。課內(nèi)探究 第一課時(shí)一、學(xué)：1.導(dǎo)入新課唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫(xiě)下了一組著名的山水游記，合稱(chēng)永州八記。上學(xué)期我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫(xiě)的黔之驢，同學(xué)們回憶一下，這位作家是誰(shuí)？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)柳宗元的永州八記之一的小石潭記。（板書(shū)課題）2.檢查預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)小組互批預(yù)習(xí)題，共同糾偏解疑。3.披情入文（1）教師范讀整體感知：通過(guò)試讀，你感悟到字里行間融入了作者怎樣的思想感情？他是想寄情山水，優(yōu)美的景色，清脆的天音，自在的魚(yú)兒，的確讓他忘記了憂愁，但畢竟是短暫的，空寂的環(huán)境、冰涼的石頭，讓他再一次涌起了失意之感。（明確后繼續(xù)試讀，盡可能把感情韻味讀出來(lái)。）（2）學(xué)生自讀課文（3）指名朗讀（4）配樂(lè)朗讀探究：如果給朗誦配上音樂(lè)，你認(rèn)為選擇怎樣的音樂(lè)？配古箏音樂(lè)，很緩很低的古箏樂(lè)曲教師提供音樂(lè)背景，學(xué)生朗誦玩味。比較古典，有歡樂(lè)，但并不歡快。淡淡的喜，濃濃的愁，緩緩地流淌出抑郁哀怨。一代失意的文人，其心態(tài)透過(guò)文字顯現(xiàn)出來(lái)了。音樂(lè)幫助我們解讀了文學(xué)作品的情感基調(diào)。4.質(zhì)疑問(wèn)難，翻譯文意（1）學(xué)生在黑板上板書(shū)難以理解的字詞。（2）讓會(huì)的學(xué)生上去注解。（3）老師點(diǎn)評(píng)。（4）指生講解文意。（5）教師解疑評(píng)點(diǎn)。（6）整理文意。5.虛擬聚焦（慢慢地描）（1）請(qǐng)同學(xué)們將你所感悟的小石潭用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。（2）成果展示。 （3）小石潭記是一幅畫(huà)，濃郁的愁、清雅的景，融匯成一幅幽雅深邃的水彩畫(huà)。有水、石、樹(shù)、竹、魚(yú)、蔓很自然的景色，作者用很簡(jiǎn)潔的文筆就把豐富的景給寫(xiě)出。譬如，“蒙絡(luò)搖綴”四個(gè)字，就寫(xiě)出了樹(shù)蔓的自然生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，或茂盛、或自然，或靜態(tài)，或動(dòng)態(tài)，給我們很大的想象空間。而且作者還融入了自己的情感。 6.教師小結(jié)小石潭記把一代失意的文人地心態(tài)顯現(xiàn)了出來(lái)。其實(shí)呀，中國(guó)文人太多這種遭遇了：懷才不遇，抱負(fù)難施，惟有借文學(xué)抒寫(xiě)出來(lái)。柳宗元是一位，我們從文學(xué)作品中還了解其他人嗎？如李白、王安石、劉禹錫、辛棄疾、李商隱、韓愈、陸游那是時(shí)代的悲劇?。∈б獾奈娜酥挥薪柚麄兊墓P，寄情于山水，或抑郁、或?yàn)⒚摗⒒虼髿馊绻信d趣，大家可利用課外時(shí)間，對(duì)這一系列的文人作一番深入的了解，從他們的作品中去走近他們內(nèi)心，去感受人生挫折中的勇氣與堅(jiān)韌。對(duì)這篇文章中作者的情感，我們下節(jié)課繼續(xù)分析。本節(jié)課到此結(jié)束，下課！第二課時(shí)二、導(dǎo)：1.全班交流（1）各小組代表匯報(bào)探究結(jié)果，呈交小組學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。（2）對(duì)各小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，集體點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、糾偏，直至達(dá)成共識(shí)。2.精講點(diǎn)撥文章14段各重點(diǎn)寫(xiě)了哪些景物？有何特點(diǎn)？在描寫(xiě)景物時(shí)，采用了哪些寫(xiě)作手法？【點(diǎn)撥方法】本文是一篇游記散文，而游記散文通常以“游覽者”的行蹤為主線，采用“移步換景”的手法。比如本單元中阿里山紀(jì)行中，就是以作者游覽的順序來(lái)串聯(lián)文章。隨著作者不斷的深入山里，眼前的景物也在不斷的變化，這就是“移步換景”。而寫(xiě)景物通常要抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。阿里山紀(jì)行中，作者抓住各個(gè)地點(diǎn)景物的特點(diǎn)去細(xì)致刻畫(huà)，分外吸引讀者。所以，我們大家要善于抓住景物特征去細(xì)致刻畫(huà)?！緟⒖即鸢浮康谝欢沃忻枥L潭的外貌，扣住潭水清澈的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，用的是“先聞其聲，后見(jiàn)其形”、“移步換景”的寫(xiě)法；第二段中寫(xiě)的是游魚(yú)和潭水，扣住水的清澈來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)、動(dòng)靜結(jié)合、定點(diǎn)特寫(xiě)的方法；第三段寫(xiě)小潭源流，抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸勢(shì)的參差不齊來(lái)寫(xiě)的，巧用比喻；第四段寫(xiě)潭上景物，扣住幽深冷寂來(lái)寫(xiě)，采用情景交融的方法。3.深度探究聯(lián)系寫(xiě)作背景理解，文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一“樂(lè)”一“憂”矛盾嗎？為什么？ 【點(diǎn)撥方法】“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。古代的文人墨客都喜歡將自己的情感含蓄的表達(dá)在勁舞的描寫(xiě)中，景物就成了他們內(nèi)心的傳聲筒。我們通常稱(chēng)這種方法為“情景交融”或“借景抒情”或“寓情于景”等。所以，在游記散文中，要分析作者的情感必須借助于景物的分析。而本文中作者的情感出現(xiàn)了前后迥然不同的變化。開(kāi)始聽(tīng)到水聲，發(fā)現(xiàn)小潭時(shí)，被眼前的美景深深吸引住，完全陶醉在美景之中，所以“其喜洋洋者矣”；而當(dāng)感受到小潭幽冷寂靜的氣氛時(shí)，作者聯(lián)想到自己的不幸遭遇，所以“感極而悲者矣”。所以，看似矛盾的兩種心情就不難理解了，這是作者內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)?！緟⒖即鸢浮苛谠獏⑴c改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。4.教者小結(jié)本課的學(xué)習(xí)。5.配音樂(lè)，學(xué)生再讀課文。三、 練：1.學(xué)生完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)題。2.反饋矯正：學(xué)習(xí)小組互改，教者反饋評(píng)講。課后提升1.熟讀背誦全文。2.完成配套作業(yè)本P96（二）。3.反饋評(píng)價(jià)。教者批閱學(xué)生的課后作業(yè)，并進(jìn)行反饋矯正。課案（學(xué)生用）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握重點(diǎn)字詞，理清文意。2.分析14段描寫(xiě)的景物及其特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)并掌握本文景物描寫(xiě)的方法。4.體會(huì)作者在文中所蘊(yùn)含的情感。自學(xué)輔助資料一、 了解景物描寫(xiě)的一般方法。1.移步換景、從遠(yuǎn)到近、從整體到局部、抓住特點(diǎn)，準(zhǔn)確描畫(huà)。2.確定觀察點(diǎn)，選擇觀察角度，安排好描寫(xiě)的順序。3.寓情于景，情景交融。4.運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、側(cè)面描寫(xiě)的手法。二、了解本文作者寫(xiě)作的背景。柳宗元，字子厚，唐代河?xùn)|（今山西省永濟(jì)市）人，代宗大歷八年（773年）出生于京城長(zhǎng)安，憲宗元和十四年（819年）客死于柳州。一代著名文學(xué)家、思想家，享年不到50歲。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人，終于柳州刺史任上，所以人稱(chēng)“柳河?xùn)|”或“柳柳州”。他是“唐宋古文八大家”之一。唐永貞元年(805年)柳宗元與劉禹錫等一起參加了以王叔文為首的革新集團(tuán)，從事政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面的革新。他認(rèn)為官吏是人民的仆役，并非人民是官吏的仆役。由于遭到以劉貞亮為代表的宦官勢(shì)力和以韋皋為代表的官僚勢(shì)力的反對(duì)，革新集團(tuán)失敗了，柳宗元被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水、欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內(nèi)心的愁?lèi)?。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方，記了其中八處名勝，成為我國(guó)古典文學(xué)散文史上頗有名的永州八記。小石潭記是永州八記中的第四篇。預(yù)習(xí)練習(xí)題1.給加點(diǎn)字注音。篁（ ）竹 清冽（ ） 參差（ ）（ ）披拂 龔（ ）古俶（ ）爾遠(yuǎn)逝 往來(lái)翕（ ）忽 悄愴（ ）幽邃（ ）2.字詞解釋。西（ ）行 心樂(lè)（ ）之 下（ ）見(jiàn)小潭 清洌（ ） 許（ ） 空（ ）游 日光下（ ） 徹（ ） 俶爾（ ） 犬牙（ ） 潭西南而（ ）望 斗（ ）折 蛇（ ）行 其（ ）岸勢(shì) 凄神（ ） 寒骨（ ） 以（ ）其境過(guò)清 不可久居（ ） 記之（ ）而去3.翻譯句子。（1）青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 （2）潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。 4.學(xué)生初讀悟情?！緟⒖即鸢浮?hung li cn c gng ch x chung su2.西：向西 樂(lè)：以為樂(lè) 下：向下 清冽：清澈 許：上下，左右空：在空中 下：向下 徹：直射 俶爾：忽然 而：連詞，表修飾 斗：象北斗七星那樣 蛇：像蛇爬行那樣 其：那 犬牙：像狗的牙齒那樣 凄神：使神凄 寒骨：使骨寒 以：因?yàn)榫樱和Ａ?之：小石潭的景色3.（1）青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動(dòng)低垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。 （2）水潭中魚(yú)兒大約有一百來(lái)?xiàng)l，全都好像在空中游動(dòng)，什么依托也沒(méi)有。4.略課堂思考題1自學(xué)思考：文章14段各重點(diǎn)寫(xiě)了哪些景物？有何特點(diǎn)？分別運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法？2深度探究：聯(lián)系寫(xiě)作背景理解，文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一“樂(lè)”一“憂”矛盾嗎？為什么？課堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題1.字詞解釋。西（ ）行 心樂(lè)（ ）之 下（ ）見(jiàn)小潭 清洌（ ） 許（ ） 空（ ）游 日光下（ ） 徹（ ） 俶爾（ ）潭西南而（ ）望 斗（ ）折 蛇（ ）行 其（ ）岸勢(shì) 犬牙（ ） 凄神（ ） 寒骨（ ） 以（ ）其境過(guò)清 不可久居（ ）記之（ ）而去2.請(qǐng)用“”標(biāo)出下列句子的停頓，每句標(biāo)一處。（1）潭 中 魚(yú) 可 百 許 頭（2）以 其 境 過(guò) 清3.翻譯句子。（1）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。譯句： （2）以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。譯句： 4.聯(lián)系寫(xiě)作背景理解，文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂矛盾嗎？為什么？ 【參考答案】1.西：向西 樂(lè)：以為樂(lè) 下：向下 清冽：清澈 許：上下，左右空：在空中 下：向下 徹：直射 俶爾：忽然 而：連詞，表修飾 斗：象北斗七星那樣 蛇：像蛇爬行那樣 其：那 犬牙：像狗的牙齒那樣 凄神：使神凄 寒骨：使骨寒 以：因?yàn)榫樱和Ａ?之：小石潭的景色2.潭 中 魚(yú) 可 百 許 頭以 其 境 過(guò) 清【思路點(diǎn)撥】主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、并列短語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞之間一般要做停頓。3.（1）朝小石潭西南方向望去，小溪像北斗七星那樣曲曲折折，像蛇那樣蜿蜒流動(dòng)，時(shí)而看得見(jiàn)，時(shí)而看不見(jiàn)。（2）因?yàn)檫@里的環(huán)境過(guò)于冷清，不可以長(zhǎng)時(shí)間停留，我于是記下景物就離開(kāi)了?！舅悸伏c(diǎn)撥】 古文的翻譯要做到字字落實(shí)，逐字翻譯。一般情況下，古文都是以直譯為主，意譯為輔。初二的同學(xué)在這一點(diǎn)上尤其要打好基礎(chǔ)。4.柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂(lè)畢竟是