九年級(jí)化學(xué)-《金剛石、石墨和C60》說課稿.doc

九年級(jí)化學(xué):金剛石、石墨和C60說課稿九年級(jí)金剛石、石墨和C60說課稿第六單元碳和碳的氧化物課題1金剛石、石墨和C60一、教材：1、教材的地位和作用在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)世界，從化學(xué)角度認(rèn)識(shí)了身邊的物質(zhì)，初步了解了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，了一些基本的化學(xué)概念和化學(xué)技能之后，本單元開始深入、細(xì)致地研究碳和碳的氧化物。前面的內(nèi)容對(duì)本課題起到鋪墊作用。第一課題包括兩部分，第一部分介紹碳的單質(zhì)，第二部分介紹碳的化學(xué)性質(zhì)。今天我主要說一說第一部分的教學(xué)思路。這部分主要介紹了金剛石、石墨的重要性質(zhì)和C60分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在介紹石墨的同時(shí)又穿插介紹了木炭、活性炭的吸附性及其用途，使學(xué)生樹立性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)。掌握了這一重要化學(xué)思想后，可以使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)的意義，感受化學(xué)世界的魅力。2、確定目標(biāo)：知識(shí)與技能(1)了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和用途。(2)了解C60分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(3)知道不同元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)(4)知道木炭和活性炭具有吸附作用過程與方法(1)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更多更快的獲得資料，并會(huì)對(duì)資料進(jìn)行整理。(2)會(huì)對(duì)展示或演示的資料分析、歸納。(3)利用微觀模型認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成。(4)通過探究實(shí)驗(yàn)主動(dòng)的獲得知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì)。(2)通過探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生初步形成科學(xué)探究的能力3、教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生知道物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、性質(zhì)與用途的關(guān)系。4、教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生知道物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、性質(zhì)與用途的關(guān)系。為了突破難點(diǎn)，教學(xué)中利用了大量的圖片、視頻資料，給學(xué)生提供非常直觀的感性認(rèn)識(shí)，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生上升為感性認(rèn)識(shí)。二、教法和學(xué)法本課題堅(jiān)持“教與學(xué)、知識(shí)與能力的辯證統(tǒng)一”的原則，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。采用學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查找自主學(xué)習(xí)法、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究法、對(duì)比歸納法、課件展示等教學(xué)法，努力做到教法與學(xué)法的最優(yōu)組合，并體現(xiàn)以下特點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生通過多種渠道獲得知識(shí)的能力，尤其是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲得知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的探究能力。3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。通過課件展示，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的思維，使學(xué)生迅速融入到學(xué)習(xí)情景中，并且在學(xué)生交流探討過程中，通過語言的表達(dá)，學(xué)生的互相“碰撞”，又會(huì)激發(fā)另一部分學(xué)生產(chǎn)生新的想法，比較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而降低了學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)習(xí)難點(diǎn)得以順利的突破。4、利用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件，加大教學(xué)容量。的教學(xué)方式提供給學(xué)生大量生動(dòng)的感觀材料，從而做到高密度的學(xué)習(xí)知識(shí)，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。同時(shí)利用圖