語文人教版九年級下冊中招語文記敘文的閱讀.docx

課題：中考記敘文閱讀答題指導主講人： 趙偉峰單位： 汝陽縣蔡店鄉(xiāng)郭村學校目 標：1、加強記敘文要素的識記；2、 理解記敘文考點及學生的能力要求；3、 范例提升，形成能力。重點：理解記敘文考點及學生的能力要求；難點：范例提升，形成能力。中考考綱對語文閱讀的要求： 整體把握文章大意，從中獲取重要信息。 理清文章思路，把握主要內容。 準確概括段意或層意，歸納文章中心。 準確概括文中描寫或說明的人物、事物的特征。 領會科技作品中體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。 知道簡單議論文中觀點與材料的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)觀點與材料的聯(lián)系并作出判斷。初步領悟文學作品的思想內容。 對文學作品中感人的情境和形象，能說出自己的感受。 對文章的內容和表達有自己的閱讀心得，能提出自己的看法和疑問。 了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式在文中的作用。 知道文中詳寫、略寫的作用并作出分析。 體會文中常見修辭方法的表達效果。 體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 品味文學作品中富有表現(xiàn)力的語言。 知道淺易文言文中常見文言實詞和虛詞的意思。 正確翻譯淺易文言文中的一些重要句子。 解說淺易文言文的基本內容。 初步領悟古詩文的內涵，從中獲得有益的啟示。中考要求1、把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。2、理清文章的思路、結構和層次。3、理解題旨及文章的主旨，概述主要內容4、揣摩理解關鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。5、分析文章表達方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。6、閱讀中的體驗及啟示。7、結合內容個性化表述,學會思考和質疑。記敘文知識儲備庫：1.記敘的六要素：時間、地點、人物、事件的原因、經過和結果。2、.線索類型：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子3.常見的敘述順序 ：順敘、倒敘、插敘4.描寫方法及其作用：人物描寫、環(huán)境描寫5.文章的表現(xiàn)手法：渲染、烘托、設置懸念、伏筆、鋪墊、動靜結合、點面結合、對比、象征、諷刺、借景抒情、托物言志、以小見大、先抑后揚（欲揚先抑）、卒章顯志記敘文閱讀學會閱讀文章和掌握審題技巧閱讀題的解題步驟和訣竅：一是要整體感知，讀懂文章。明白文章寫什么、怎么寫、為何寫？整體感知：標題 把握文章主旨，領悟情感理清思路：線索，結構 （注意標志性語句、段落 ）揣摩字句：寫法探究。二是要審清題干，明確方向。特別是要明確題目所問的范圍、角度、要求。三是要整合要求，明了表達。 答題時心中牢記三種意識文本意識以文解文語境意識依托提示語、關鍵詞、過渡句、中心句等、準確、深入理解要點意識抓關鍵詞、要點全面、簡潔地回答。記敘文十大考點考點一：敘事線索“本文的線索是什么？”對策：1、了解敘事線索的幾種類型：人物線索：人物的見聞感受或者事跡物品線索：某一有特殊意義的物品。感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。事件線索：中心事件時間線索2、尋找線索的幾種方法： 文章的標題各段反復出現(xiàn)的事物文中議論抒情的語句作者的思想感情。某一人物的見聞感受以作線索的事物是多種多樣的，大致分六類：1）以具體事物或事物的特征為線索。如羚羊木雕以具體事物為線索貫穿全文 2）以人物或人物的特征為線索。如背影以父親的背影為線索 3）以中心事件為線索。如變色龍以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié) 4）以思想感情為線索。如荔枝蜜、以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡想去看看贊賞蜜蜂夢見自己變成一只小蜜蜂 5）以時間推移或空間變換為線索。如藤野先生以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受到仙臺與藤野先生的交往離別后對藤野先生的懷念。 6）以“我”的所見所聞為線索。如孔乙己以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。 例文1：（三）閱讀下文，完成1215題。（25分） 微塵遠，山花近 秦錦屏(1)萬山紅遍的金秋，在遙遠的大西北，我?guī)е蝿?，遠赴鄉(xiāng)郊野嶺采風，在前不巴村、后不著店的地方遭遇道路塌方。為我?guī)返哪Φ乃緳C劉師傅，急忙跳下車，站在黃塵漫漫的土路上，雙手攏成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎？能幫忙挖通路嗎？”(2)我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時悔意重重， 心亂如麻！眼前這條偏僻蜿蜒的鄉(xiāng)間土路是單行道，稍有不慎有可能連人帶車翻入荊棘叢生的鴻溝中！即使我放棄此行的計劃，出租車也根本無法調頭！(3)五分鐘，十分鐘過去了，劉師傅還在那里費力而徒勞地吶喊著。我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一整夜的最壞打算。一直緊握方向盤蹙眉沉默的出租車司機也下了車，跟劉師傅一起吆喝“喂，路那邊有人嗎？能幫個忙嗎？”(4)“喂、喂、喂忙、忙、忙！”回應我們的只有鸚鵡學舌的群山和越來越涼的山風(5)一聲悠揚的應答，帶動唰啦啦一陣細響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊稼地里，忽地冒出個裹著白羊肚手巾的腦袋，在揚聲問清楚我們的意圖后，這手拄柴棒的老人掉頭而去，嘴里說的是他這就回村里去喊人來 幫把手，現(xiàn)在手里沒拿家什，沒法將垮塌在路當腰的土堆鏟平。6)聽人家這 么一說，劉師傅和那位不知名的司機一齊轉回頭看我 ，面露喜色。我撇撇嘴，心想，這老人，十有八九不會回來了，因為，這地方離他居住的村莊一定十分遙遠，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村郭坐落在何處！幻燈片 88(7)沉默。等待。(8)又是數(shù)十分鐘過去了，（A)夕陽像一個沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹梢上滿是寒涼寡情的秋風。劉師傅站一會兒，蹲一會兒 ，“啪啪”打火抽煙。司機則反復在原地看表、兜圈子，看樣子，他有些后悔接了我這檔活兒。(9)聽，土堆后面好像有人聲！(10)我們一躍而起，探頭看去，呀，好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續(xù)續(xù)匯集而來，帶頭的就是那弓背老人！他們舞動工具又鏟又挖。劉師傅和司機高興壞了，挽起袖子在路的這端徒手刨土，我也要效仿他們，卻被硬生生推開：“你是客人呢，不要把手弄臟了！”(11)(B)蒙在夕陽臉上的灰色面紗被風掀開了，夕陽一躍而出，安詳?shù)刈⒁曋蟮?，橘色的薄暮里，一群人，正在為一個素不相識的人刨土開路！呵，不說別人，就那位黑臉白牙的劉師傅，我認識他也才不到兩小時。當時，我在縣城里招手問駕摩托車兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他認真打量了我一下，自告奮勇要棄車帶路，理由是，那地方路況不好，駕摩托車去危險，不識途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個宿住的地方也難找到。他特別強調：“你看看，這天都快黑了，你一個女人家，身上還背著個包”我見他滿臉真誠，便接受了建議，由他帶路，當街攔了一輛出租車哪知，路上遇到這墳包一樣意外出現(xiàn)的“攔路虎”！剛才還差點誤會了他。(12)“攔路虎”被一群陌生人合力“打敗了”！我強忍滿眼激動的淚花，掏出錢想略表謝意，卻被那些粗糙的大手堅決擋回：“那不能要呢，都是小事情嘛！誰人出門不遇個事兒嘛”13)一旁的劉師傅拍拍滿是灰塵的手，竟也替他們幫腔：“應該的，咱們這里的人，都這個樣兒?？熳?，天快黑了！”(14)車子再次啟動，夾道而立的是扛著、拄著勞動工具的村民，他們微笑的臉龐樸實而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動的平安路標，被夕陽鍍上了燦燦金色?；脽羝?88(15)車子顛簸前行，我頻頻回頭。遠遠看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來越小越來越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近，越來越近。 （選自人民日報2014年4月2日版，有刪節(jié)）12.依據(jù)提示，梳理文章情節(jié)和“我”的情感變化。（8分）_，沮喪焦慮回村喊人，_，愧疚感激 再次前行，_ _答案12.沮喪（惶恐而焦急）；猜疑，失望；欣喜（高興）；激動。（每點1分）例文2燃燒的木棉 梁惠娣在更遠的南方，春天是木棉花燃燒的季節(jié)。在一個下著微雨的早晨，我在街心公園中散步。走著走著，一棵木棉樹出現(xiàn)在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布滿皺紋溝壑的臉，充滿滄桑的樣子，一點也不好看。一抬頭，才發(fā)現(xiàn)無數(shù)碩大、深紅的木棉花在頭頂密匝匝地開放，像天空中飄過來一團火紅火紅的云，又像一道紅艷艷的朝霞，也像一團熊熊燃燒的火，映紅了一片天空，是那樣耀眼奪目。偶爾，有開得正艷的木棉花從枝頭落下，“啪”的一聲落到地上，擲地有聲，那樣響亮，那樣決然。在這樣的春天，我最愛到圖書館里看書。圖書館旁邊有一個明如鏡子的小湖，湖水清澈。湖邊，一棵古老的木棉樹臨湖岸而長，它一樹灰褐的枝干，未待綠葉長出，先開出一樹繁盛無比的紅花來，像美人臨水梳妝。她伸出纖纖玉手，描唇畫眉，那艷紅亮麗的木棉花便是她發(fā)髻上的頭飾。滿樹盛開的木棉花與湖水中的倒影交相輝映，更令人感到驚艷絕倫的美。我每次到圖書館，都坐在靠窗的座位上，安靜地閱讀。偶爾從書頁間抬頭，看到無數(shù)開放著的木棉花像無數(shù)張笑臉，如此燦爛熱烈，奔放到肆無忌憚的樣子。那時那刻，我的心里也開出一朵朵熱情奔放的木棉花來，滿心歡欣與感動。有木棉花相伴的閑讀，更覺舒心愜意。在這個木棉花盛開的時節(jié)，流連在燃燒的木棉花下，禁不住吟詠木棉花的詩句，惹幾分追昔懷遠的情思。宋代詩人楊萬里在三月一十雨寒詩中寫道：“姚黃魏紫向誰賒，郁李櫻桃也沒些，卻是南中春色別，滿城都是木棉花?！币馑际钦f，像姚黃魏紫這樣名貴的花要向誰要，就連李子櫻桃這樣的小家碧玉的花也沒有。但是南方春色卻有不同，滿城都是木棉花。生動地描繪了南國紅棉鬧春的絢麗景色。我能想象，走在開遍全城的木棉花下，該是怎樣繁盛熱鬧的景象。明末清初女詩人張喬的春日山居里也寫到了木棉花，詩曰：“二月為云為雨天，木棉如火柳如煙。烹茶自愛天中水，不用開門汲澗泉?！痹娭袑懥嗽绱憾聲r晴時雨的氣候，木棉花如火如荼地開放，楊柳冒出新芽像一團團淺黃色的煙霧，遇到大雨時，不用開門汲澗泉取水，自接天水烹茶，饒有風味。那樣的山居生活令我無限向往。我愛木棉花，愛它生氣盎然地盛放，又如此壯烈地墜落。當我看到那一朵朵盛開的木棉花，心中不禁燃起火一樣的熱情。我想，我們也要像木棉花一樣，要用盡全力開放一次，才無悔這一生。（選自教育導報2015年3月28日）12 貫穿選文的感情線索是什么？（1分）答案：對木棉花的贊美和喜愛（意對即可）考點二：表達方式的考查類型1、直接考查某個具體句子或文段運用何種表達方式。對策：了解表達方式類型：記敘、議論、說明、抒情、描寫類型2、體會文中的細節(jié)描寫，用一段話描寫人物此刻的心理活動對策：聯(lián)系前后文，揣摩人物心理活動，緊扣語境展開描寫類型3、本段（本句）運用了哪些描寫？簡要說明這些描寫的作用？對策一：描寫的幾種形式（1）從不同感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺） （2）以動襯靜，動靜結合 （3）正面與側面，直接與間接 （4）人物描寫的多種方法（5）環(huán)境描寫對策二：重點了解幾種描寫的作用及答題格式。肖像（外貌）描寫包括神態(tài)描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質。環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預示人物的命運、推動故事情節(jié)的發(fā)展；社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發(fā)生的時代背景，渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情；推動情節(jié)發(fā)展；例文1 大雪封不住希望的心有一年冬天，我和表弟徒步去離村幾十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了許久，也不見那一行令我們欣喜的印跡。中午的時候，起了暴風雪，漫天的狂風，無邊的大雪，甸子上的積雪被風吹得像波濤一樣滾動，我和表弟躲在樹下，滿心的恐慌。 過了近兩個小時，風停了，雪也小了，我和表弟忙著往回趕?？勺吡撕靡粫?，發(fā)現(xiàn)周圍仍是無邊的雪原，雪雖然沒有剛才下得大，可我們的足跡還是很快被湮滅。我們心里一驚，知道是迷了路。本來在冬天很少能在野外迷路，至少有來時的腳印能引領我們回家?？墒乾F(xiàn)在，周圍除了雪還是雪，沒有路。那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹。每走到一棵樹下，表弟便爬上樹去向遠處張望，可是這么大的暴風雪過后，很難見到村莊的影子，仿佛大地上的印跡都被大雪所埋沒。就這樣一路走著，心里焦急萬分，如果不能找到村莊，到天黑下來，等著我們的就是黑暗與寒冷，無疑是死路一條。我們一邊走一個村子真的出現(xiàn)在視野里。天已擦黑，那一刻，我們都躺到在雪地上，大口地喘著氣，放下了心中的巨石。到了那個村子，我們在老鄉(xiāng)家休息了一會兒，便抄近路回到了家，才幾里路的距離。想起來真是后怕，如果沒有那眼水井，我們也許真的會把命丟在無邊的雪野之上。當然內心也很震驚，那么猛烈的暴風雪，竟然封不住一個小小的井口！許多年以后，當我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心當成一眼水井，那么就算生命中的風雪再大，也無法鎖住心里的熱情。而且，更重要的是，還能給迷路的人指引方向、帶來希望?。ㄟx自聯(lián)誼報，有改動）一個村子真的出現(xiàn)在視野里。天已擦黑，那一刻，我們都躺到在雪地上，大口地喘著氣，放下了心中的巨石。到了那個村子，我們在老鄉(xiāng)家休息了一會兒，便抄近路回到了家，才幾里路的距離。想起來真是后怕，如果沒有那眼水井，我們也許真的會把命丟在無邊的雪野之上。當然內心也很震驚，那么猛烈的暴風雪，竟然封不住一個小小的井口！許多年以后，當我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心當成一眼水井，那么就算生命中的風雪再大，也無法鎖住心里的熱情。而且，更重要的是，還能給迷路的人指引方向、帶來希望！（選自聯(lián)誼報，有改動）第五段劃線句子中的“真的”一詞包含著豐富的心理活動，請以第一人稱寫出來。（40字以內，2分）答案略 （須使用第一人稱且扣住“猜測得以證實而產生的驚喜之情例文2 等你回家(1)我曾陪一個父親，去800里外的戒毒所，探視他在那里戒毒的兒子。(2)戒毒所坐落在荒郊野外，我們的車，在鄉(xiāng)間土路上顛簸著。路邊，野葵和蒲公英開得正盛，一些鳥在草地間飛起又落下，天空很藍，顯得很高遠。父親的心，卻低落得如一棵衰敗的草，他恨恨地說：“真不想來啊?！?3)一路之上，他不停地痛罵著兒子，歷數(shù)著兒子種種的不是，說他毀了一個家，毀了他。他含辛茹苦養(yǎng)大他，為他在城里買了房，買了車，幫他娶了媳婦.那個不肖子，卻被一幫狐朋狗友拖下水，去吸食毒品。房子吸沒了，媳婦吸跑了他一輩子積攢的家業(yè)，幾乎被他掏空了。(4)“我真想跟他同歸與盡！”這位父親說到激憤處，雙眼通紅地睜著，拋出這樣一句狠話來。若兒子在跟前，他是要把他撕成碎片才甘心的。5)我坐在一邊，聽他痛罵，隱隱地擔心：這樣的父親去見兒子，會有怎樣的結果？(6)車子一路向前，野葵和蒲公英一路跟著。終于，遠遠望見了幾幢房子，青磚青瓦，連在一起，坐落在一塊開闊地。開車的師傅說：“到了。”父親像突然被誰猛擊了一掌似的，愣愣地，不相信地問：“到了？”一看表，快上午10點了。他急了，說：“也不知能不能見著。”因為這家戒毒所的規(guī)定，上午10點之后，一律不允許探視。(7)他一口氣跑到大門口，還好，還有15分鐘的時間。辦完相關手續(xù)，這個父親一秒也不曾停留，急急火火地往探視室跑。很快，他兒子被管教干部帶進來。這個個子高高的年輕人，臉上既無歡喜也無悲傷?？吹礁赣H，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲諷的意味。一層玻璃隔著，他在里面，父親在外頭。從他進來起。父親就一直盯著他，話筒拿在手上，卻不說話.(8)旁邊，亦有來探視的人。一個長相甜美的女孩子，在玻璃窗外頭，不停地用手指頭在舉起的另一個手掌上畫著什么。里頭是個清秀的男孩子。他眼睛跟著女孩的手指轉動，頻頻點頭，含著淚笑。他讀懂了她愛的密碼-從此，都改了吧。還有幾個人，男男女女，大概是一家子，圍在一起爭著跟里面的一個中年人說話。里面的中年人，一張臉憔悴無比，卻一直笑著，一直笑著。這時，他們中的一個，突然到探視室外面叫了一個男孩進去。孩子不過十一二歲，白凈的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了一下四周，然后拿過話筒，隔著玻璃窗，才說了一句什么，里面笑著的中年人立即不笑了，他愣愣地看著孩子，眼淚流了下來。(9)“哭什么呢？你會改好的！”我聽到那些人里的一個大聲說。(10)探視的時間快要過去了，管教干部已進來提醒。一直跟兒子對峙著的父親這才掉過頭來。我發(fā)現(xiàn)他與剛才的強悍判若兩人，竟是一臉的戚容。低聲說:“里面的日子不好過，看他黑了，也瘦了?！?11)他轉身問我“你有紙筆嗎？”(12)“當然有?！蔽姨统鰜斫o他，正疑惑著他要做什么，只見他低頭在紙上迅速寫下幾個字，貼到玻璃窗上給兒子看。里面的年輕人，看著看著，神情變了，兩行淚緩緩地從腮邊滾落下來。(13)探視結束后，我看到這位父親在紙上留下的字，那幾個字是：兒子，等你回家.20.第段劃線句是 描寫，作用是 21.第段父親“話筒拿在手上，卻不說話時”是怎樣的心理？請概括回答 22.兩段詳細描寫其他人探視的情形是否贅余？為什么？ 20題自然環(huán)境（景物）（1分）通過寫花草的茂盛、飛鳥的活躍和天空的高遠，反襯出父親心情的低落。（2分）21題對兒子既愛又氣的矛盾心理（2分）22題不贅余，因為這些內容能夠引出下文父親對兒子態(tài)度的轉變，推動了情節(jié)發(fā)展。（如果只答出引出下文或推動情節(jié)發(fā)展減一分）這些內容深化了文章的主旨，使讀者感悟到親人的接納和原諒對于誤入歧途的人來說是多么地重要。（如果只答深化主旨減一分20題自然環(huán)境（景物）（1分）通過寫花草的茂盛、飛鳥的活躍和天空的高遠，反襯出父親心情的低落。（2分）21題對兒子既愛又氣的矛盾心理（2分）22題不贅余，因為這些內容能夠引出下文父親對兒子態(tài)度的轉變，推動了情節(jié)發(fā)展。（如果只答出引出下文或推動情節(jié)發(fā)展減一分）這些內容