小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)論文.doc

論文：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新性教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣一、注意教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新1.注意知識發(fā)生的過程在過去的小學(xué)數(shù)學(xué)中，由于受應(yīng)試教育的影響，教師十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對那些規(guī)律，國家知識的把握，死記硬背，并通過無數(shù)的運(yùn)用和知識練習(xí)予以強(qiáng)化，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生過程的分析和感知，往往存在著“結(jié)果第一”、“分?jǐn)?shù)第一”的至上原則。事實(shí)證明，這種死記硬背，不求甚解，教師滿堂灌，學(xué)生就讀出的教學(xué)方法，早已為時代所不齒。2.強(qiáng)調(diào)知識的橫向聯(lián)系創(chuàng)新能力的形成發(fā)展是以深厚的知識基礎(chǔ)為底蘊(yùn)的。事實(shí)證明，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也需要有豐富的綜合知識武裝自己的數(shù)學(xué)頭腦，這樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)地滲透一些其它學(xué)科知識，或是借助其它學(xué)科知識開展數(shù)學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生，通過課堂傳授發(fā)展他們的創(chuàng)造能力。同時，可以發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的“工具性”特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過“數(shù)學(xué)”工具去解決一些實(shí)際問題，并在解決問題中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同時，也能積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)以致用的能力。二、注意教學(xué)方式的創(chuàng)新1.充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，給教學(xué)帶來了無窮魅力，使學(xué)生開闊了視野，有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用課件運(yùn)行多媒體教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)造出一種生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律是具體表象概念，是一個從具體到抽象，從感性到理性的認(rèn)識過程，因此，創(chuàng)新性教學(xué)中的教師要善于抓住數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣。2.在課堂教學(xué)中，把課堂真正還給學(xué)生在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體。培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力，離開了學(xué)生的主體性活動，就變成了無源之水，無本之木。因此必須在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中盡可能地開展主體性學(xué)習(xí)活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把發(fā)現(xiàn)和探索的主動權(quán)交給學(xué)生，把課堂真正還給學(xué)生。三、注重教學(xué)情感的創(chuàng)新1.建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系創(chuàng)新性教學(xué)認(rèn)為，高質(zhì)量高水準(zhǔn)的教學(xué)模式需要民主、平等、和諧的師生關(guān)系來維持。教學(xué)民主的目的是發(fā)揮雙方的潛能。不講民主的教師，總是“一言堂”，什么問題總是自己說了算，本來好多可以讓學(xué)生參與進(jìn)來的機(jī)會總是被他一言代過。民主需要給學(xué)生許多機(jī)會，特別是小學(xué)生，他們的好多思維較有新意，有時連我們教師也不如。2.創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的教學(xué)氛圍創(chuàng)新性數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)為，寬松和諧的氛圍，是激發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的土壤，一個過于緊張的課堂只會抑制學(xué)生的思維，因?yàn)閷W(xué)生此時思考的第一問題不是想問題，而