防呆發(fā)簡(jiǎn)介.doc

防呆法簡(jiǎn)介防止因人的能力，訓(xùn)練度的差異或人的疏忽而造成不良，錯(cuò)誤的對(duì)策，即防呆法。簡(jiǎn)單的意思就是如何去防止錯(cuò)誤的發(fā)生的方法。通常人性的弱點(diǎn)總是在怪罪一件錯(cuò)誤的發(fā)生，而較少去動(dòng)腦筋想想如何去設(shè)計(jì)一些方法來避免錯(cuò)誤的發(fā)生。防呆法的意義在于防止呆笨的人做錯(cuò)事，連愚笨的人也不會(huì)做錯(cuò)事的設(shè)計(jì)方法。狹義上講就是說：如何設(shè)計(jì)一個(gè)東西，使錯(cuò)誤絕不發(fā)生。廣義上來講：如何設(shè)計(jì)一個(gè)東西，而使錯(cuò)誤發(fā)生的機(jī)會(huì)減至最低程度。具體來講：不需要注意里；不需要經(jīng)驗(yàn)與直覺；不需要專門知識(shí)與高度的技能。訓(xùn)練步驟時(shí)注意的要點(diǎn)：1 讓其了解為何要用這個(gè)手法 2 讓其了解為何要這樣設(shè)計(jì)3 讓其了解使用，操作方法并實(shí)施演練。實(shí)施防呆法的步驟：步驟1發(fā)現(xiàn)人為疏忽發(fā)生何種之人為疏忽，搜集數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)查，重估自己的工作找出疏忽所在。平常即搜集像異材混入、表示失誤、數(shù)量不足、零件遣忘、記入錯(cuò)誤等之?dāng)?shù)據(jù)，加以整理即可發(fā)現(xiàn)問題點(diǎn)。調(diào)查抱怨情報(bào)、工程檢查結(jié)果、產(chǎn)品檢查結(jié)果之?dāng)?shù)據(jù)，掌握發(fā)生了何種之問題。步驟設(shè)定目標(biāo)，制定實(shí)施計(jì)書; 目標(biāo)具體言之盡可能以數(shù)字表示。計(jì)書是明示什么什么時(shí)候誰如何進(jìn) 行。步驟調(diào)查人為疏的原因盡可能廣泛的收集情報(bào)呈數(shù)據(jù)，設(shè)法找出真正的原因。步驟提出防錯(cuò)法的改善案若掌握了原因，則出創(chuàng)意將其消除。提出創(chuàng)意的技法有腦力激蕩法、查核表法、5WIH法、KJ法等。步驟實(shí)施改善案有只在自己的戰(zhàn)場(chǎng)中進(jìn)行者，有與其它部門協(xié)力進(jìn)行者，有依賴其它部門進(jìn)行者。步驟確認(rèn)活動(dòng)成果活動(dòng)后必須查核能否按照目標(biāo)獲得成果。步驟維持管制狀態(tài)。呆法是任何人都能使作業(yè)不出差錯(cuò)之一種構(gòu)造。不斷的注意改善狀況，若發(fā)生新問題時(shí)要能馬上處理，貫徹日常的管理乃是非常重要的事情防呆法的功能：1降低作業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求，使工作簡(jiǎn)單化。2可提高作業(yè)效率3可以防止作業(yè)人員因疲勞，疏忽，情緒不佳所造成的錯(cuò)誤或不良。4徹底做好再發(fā)防止，使異常不會(huì)在發(fā)生。5使現(xiàn)場(chǎng)管理工作更塌實(shí)6防呆發(fā)的檢查方式，可使檢查正確性提高。7當(dāng)不良，異常，即將發(fā)生時(shí)，防呆法的介入可以有預(yù)警，提示功能。8防呆法的介入，可以糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，限制錯(cuò)誤的動(dòng)作，甚至停止運(yùn)轉(zhuǎn)，使不良品不致流入后工程。9防呆法自動(dòng)化，可以達(dá)到全數(shù)檢查，并可以自動(dòng)排隊(duì)不良品。10防呆法使品質(zhì)最高理想零不良的達(dá)成變成可能。防呆發(fā)的分類方式：依作業(yè)用途來區(qū)分：作業(yè)方式的防呆法；檢查方式的防呆法；管理方式的防呆法依目的來區(qū)分：警示，提示用防呆法；糾正，限制，停止用防呆法；工作簡(jiǎn)化的防呆法；強(qiáng)化檢查的防呆法依裝置來區(qū)分：固定式防呆法；非固定式防呆法；攜帶式防呆法依防呆方式來區(qū)分：標(biāo)線的防呆法；看板的防呆法；顏色的防呆法；簡(jiǎn)化作業(yè)所使用的治具夾具的防呆法；簡(jiǎn)化檢查所使用的治具，夾具的防呆法；警示燈號(hào)的防呆法；警示蜂鳴器的防呆法；接觸式防止作業(yè)及檢查失誤的防呆法；定數(shù)式防止作業(yè)及檢查失誤的防呆法；動(dòng)作步驟式防止作業(yè)及檢查失誤的防呆法；測(cè)知式防止作業(yè)及檢查失誤的防呆法。防呆法務(wù)實(shí)訓(xùn)練的擔(dān)當(dāng)者也是訓(xùn)練能否成功的一大關(guān)鍵，最好由使用單位來召集，聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)，開發(fā)人員來進(jìn)行務(wù)實(shí)說明，而不是簡(jiǎn)單的“|宣讀”所提出的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以提升務(wù)實(shí)參與感現(xiàn)物感，使教育訓(xùn)練效果得以發(fā)揮。（防呆法使用后，若因人員變動(dòng)在新進(jìn)人員訓(xùn)練課程中，在設(shè)備相關(guān)的訓(xùn)練中，防呆發(fā)一定要包含在里面，使新員工了解其操作。否則因換了新人，不會(huì)使用，停止使用或使用錯(cuò)誤，那又功虧一簣了。當(dāng)然，它的程度越接