心理健康教育專題講座(校園欺凌)(1).doc

心理健康教育專題講座 校園暴力的心理干預各位老師、同學們大家下午好！我今天很高興能和你們在一起來談談有關校園暴力的問題。在談這個問題之前我想問一問同學們?nèi)珖行W安全教育日是哪一天？從1996年起，我國就規(guī)定每年三月份最后一周的星期一為全國中小學安全教育日！ 之所以我國要確立全國中小學安全教育日，是因為中小學生中相繼出現(xiàn)了因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了當前學生在思想上、心理上和行為上具有普遍的安全隱患，這也對我們敲響了安全的警鐘！ 今天我們要談的就是校園暴力！ 在校園暴力中主要就是校園欺凌。校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于我國是實行九年義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負的同學會對被欺負的同學構成心理問題，影響心理健康，甚至影響人格發(fā)展。 下面我列舉今年發(fā)生的一些校園暴力事件 3月,青島市李滄區(qū)夏莊路某中學校園門口,初三學生小欣被幾名女同學拳打腳踢、扇耳光、雨傘打頭,小欣被嚇得3天沒敢去上學； 4月,青島市四方區(qū)16歲的男生小黃,因為上課時與女同桌扔紙條起了矛盾,放學后被女同桌約來的幾名男生拖到學校外暴打一頓,并被連捅4刀 7月,即墨市七八名女孩對一名同校女生狂扇耳光3分鐘 此類中學生群毆事件并非青島市所獨有，全國省市或多或少都存在校園暴力。 今年7月6日下午,山東省壽光市稻田鎮(zhèn)田馬初級中學，幾十名初中學生,在距離學校僅200米遠的一家書店前,手持鐵棍、刀具群毆。此次群毆事件中,初三學生韓強(化名)被另一名初二學生用刀捅至靠近心臟的要害部位,經(jīng)搶救無效死亡。 9月25日晚,江蘇省南京市南湖路上,兩名中學生為爭奪女友,共糾集27名中學生火拼。他們手持棍棒,“個個都很兇猛”,從一小巷中輾轉打到南湖路大街上,幸有路人及時報警,雙方在110趕到后各自領人逃散,混戰(zhàn)中數(shù)人受傷。 在眾多的校園暴力事件中，原因是多方面的，我想從以下幾個方面來分析： 1、 從學生自身方面，由于行為習慣和文明禮儀問題而引發(fā)的校園暴力事件。 小學生大多是由本街道各個小學升上來的，也有少量外地轉進來的學生，人數(shù)上百，形形色色，所以存在的問題也較多。學生到了一個陌生的環(huán)境，同學也都是陌生的，在原學校長期以來養(yǎng)成的生活習性也不同，行為觀念相差比較大，所以，在學習、生活過程中容易產(chǎn)生摩擦和矛盾。禍從口出，有些學生語言不文明， 臟話隨口而出，容易被人誤解，產(chǎn)生矛盾，結果同學雙方爭吵，惡語相向，矛盾進一步激化，發(fā)生打架事件，如果沒有得到及時處理，甚至還會引發(fā)社會人員參與的群體斗毆這樣的惡性事件。2、 結交一些輟學的同學和社會不良人員，近墨者黑。 比如有網(wǎng)癮的、抽煙的、打牌賭博等等而引發(fā)的學生矛盾事件。 校園暴力事件的發(fā)生，往往與社會環(huán)境、不良風氣的影響有著直接關系。當前社會上拜金主義、享樂主義等腐化現(xiàn)象、不良風氣給青少年造成極大的腐蝕和影響，特別是一些圖書報刊、音像制品、網(wǎng)絡游戲充斥著大量的兇殺械斗，腐蝕學生的心靈，使得學生經(jīng)不起誘惑，不自覺地模仿，學會了用以暴抗暴的方式來解決矛盾和沖突，致使校園暴力頻頻上演。再就是社會、媒體對校園暴力事件的過分渲染，及個別學生家長對孩子的過分溺愛，對學校責任的過分苛求，助長了校園暴力事件的發(fā)生。 三、因為男女生不正常交往，爭風吃醋而引發(fā)的校園暴力事件。 這類事件往往是由于男女生交往過度，關系不正常而導致的，所以我們男女生之間一定要正常的交往，正確的交往。 4、 家庭因素影響。父母對孩子的影響、家庭環(huán)境能否讓學生健 康的成長，起的作用很大?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛?，這句話說得 非常有道理。父母是對孩子影響最早、影響時間最長的環(huán)境。父母的個性特點、教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)方式，對孩子的健康成長起著舉足輕重的作用。有些學生總愛用暴力解決問題，他的父母解決問題的方法也比 較偏激，所以導致孩子也潛移默化地受到影響。一位心理學家說：“家庭是孩子心靈成長的搖籃。只有健康的家庭，才能給孩子健康的成長 環(huán)境，而一顆健康成長的心靈會在家庭環(huán)境中體會到幸福與快樂，反之則不然?！庇纱丝梢?，父母的教育、家庭的健康都是保持孩子心理健康的重要因素。學生的很多問題可以從父母、家庭里找到原因。 許多家長從小就向學生灌輸?shù)氖窃谝匝肋€牙、以暴制暴的錯誤觀念。不少家庭的父母因孩子是獨生子女就對其溺愛、嬌慣，在溺愛中長大的孩子，往往有較嚴重的惟我獨尊的畸形心態(tài)，形成了遇事只考慮自身利益、漠視他人存在的偏狹性格，一旦自身利益受到了外界的侵犯，就立刻會采取一些極端行為來發(fā)泄自身的憤怒。家庭暴力、父母離異，忽視對孩子的言傳身教，讓孩子滿腦子閃現(xiàn)的都是打架斗毆、強者為王的畫面，一旦在校與同學發(fā)生矛盾，便會發(fā)泄出來，打架斗毆也就在所難免了。 5、 “哥們”關系，所謂的講團結，講義氣而引發(fā)的校園暴力事件。打群架就是因為同學互相幫忙、好朋友幫助調(diào)節(jié)問題， 結果越調(diào)越亂，發(fā)生打群架事件。 六、學生心理年齡的原因，我不否認學生是校園暴力的受害者，家庭、學校、社會對校園暴力都要擔負一定的責任，但我也不能說，學生自身對校園暴力的產(chǎn)生沒有一點兒責任。事實上，絕大多數(shù)施暴者本人就是學生。在每一屆學生中都有一定數(shù)量的學生存在某種程度的心理健康問題和性格缺陷問題。首先，從青少年這一群體身心發(fā)展的特點看，由于心理發(fā)展尚未成熟，缺乏社會生活經(jīng)驗，辨別是非的能力不強，加之面臨考試、升學等諸多人生選擇的壓力，遇事往往不冷靜、易沖動、敢冒險，處理問題也常常不計后果。一旦與同學、老師產(chǎn)生矛盾，就很容易采取一些過激的方式來解決問題，導致暴力事件的發(fā)生。其次，從個別的人格特質(zhì)看，一部分學生性格偏執(zhí)、過激，遇事不冷靜，鉆牛角尖，即使是一個很小的間矛盾或語言摩擦，也會使其難以承受或喪失控制力，就會演化成極端的暴力傾向，催生出校園暴力事件。 以上這些就是校園暴力所產(chǎn)生的主要原因，俗話說，對癥下藥，我們現(xiàn)在知道了校園暴力產(chǎn)生的主要原因，那我們就要預防校園暴力的發(fā)生。我總結了一下，預防校園暴力主要有以下幾個方面： 第1、 在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內(nèi)心篤定，就會散發(fā)出一種強大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。 第二、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價，在能確保自身安全的前提下大聲呼喊求救。 碰到下暴應盡量保持鎮(zhèn)靜，不要驚慌，有勇有謀地保護自己。無論如何一定要記住下暴者的人數(shù)和體貌特征，以便事后及時報警或報告老師。最好還是運用自己的智慧與壞人進行周旋，達到既能保護自己，又能巧妙制服壞人的最佳效果。 第三、如果受到傷害，一定要及時向老師、警察申訴報案。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。 告誡大家：千萬不能因為一時害怕而選擇怯懦，不報警只能助長下暴者的囂張氣焰，他們不僅還會不停地來糾纏你，而且還會繼續(xù)危害其他同學。 對你們學生來說，讓“暴力”遠離校園，應該從自身做起，加強思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。 每個同學都要樹立正氣，這樣才會形成學校的正氣，這就要求我們同學要按中小學生守則要求自己，養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團結互助的好品德和好習慣。我們應該努力做到十要十不要： 要舉止文明，不要口出臟話，隨意罵人。 要自尊自愛，不要自以為是，盛氣凌人。 要尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學。 要團結互助，不要欺弱怕強。 要禮