知識產(chǎn)權(quán)法課程網(wǎng)上考核改革實施方案.doc

知識產(chǎn)權(quán)法課程網(wǎng)上考核改革實施方案一、本課程的考核改革價值知識產(chǎn)權(quán)法課程是中央廣播電視大學(xué)開放教育本科法學(xué)專業(yè)的一門必修課,也是國家教育部規(guī)定的法學(xué)專業(yè)核心課程。它是學(xué)習(xí)和研究知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)和知識產(chǎn)權(quán)國際公約的專業(yè)課程，是為培養(yǎng)具有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化要求的應(yīng)用型高等法律人才服務(wù)的。4學(xué)分，課內(nèi)72學(xué)時。知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)等傳統(tǒng)知識產(chǎn)權(quán)，以及商業(yè)秘密權(quán)、集成電路布圖設(shè)計權(quán)等新興知識產(chǎn)權(quán)。知識產(chǎn)權(quán)法是著作權(quán)法、商標(biāo)法、專利法、商業(yè)秘密保護法等有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的法律法規(guī)的總稱。本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，是使學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)法的發(fā)展概況有個全面了解，并明確知識產(chǎn)權(quán)法的研究對象、研究方法及其理論體系；掌握知識產(chǎn)權(quán)法的基本概念、基本理論和基本知識；使學(xué)生系統(tǒng)掌握我國知識產(chǎn)權(quán)法的基本理論及其相關(guān)的法律法規(guī)和知識產(chǎn)權(quán)國際公約；培養(yǎng)學(xué)生運用知識產(chǎn)權(quán)法的理論和法律法規(guī)分析和解決問題的能力；提高對知識產(chǎn)權(quán)的保護意識，熟悉和運用各種知識產(chǎn)權(quán)法律規(guī)范理論聯(lián)系實際，運用知識產(chǎn)權(quán)的戰(zhàn)略和策略促進科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)和經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展；提高執(zhí)法水平，依法處理知識產(chǎn)權(quán)糾紛，保護知識產(chǎn)權(quán)。中央廣播電視大學(xué)對本課程的考試采取形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的形式，對傳統(tǒng)考核方式有一定的突破，但囿于紙制媒介的局限，并沒有在內(nèi)容上、和形式上有深入地改革，以適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)的需要?？己藗?cè)重于知識的點化記憶，無法將知識由點連成線，再形成面，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者偏離本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此，在采取形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的基礎(chǔ)上，進一步深入改革本課程的考核是非常必要的，而且是切實可行的。二、本課程的考核改革目標(biāo)本課程的考核改革目標(biāo)是“以考促學(xué)”，這里的“考”不是一次性的期末考試，而是多次、分階段、多形式的考核，其內(nèi)容由分散到整合。本課程的考核成績不是目的，而是要通過合理的考核促進學(xué)習(xí)者主動地閱讀相關(guān)教材、掌握重要的知識點，從而對本課程產(chǎn)生興趣、形成自己對知識產(chǎn)權(quán)法的基本認識。 中央廣播電視大學(xué)法學(xué)專業(yè)的本科生絕大多數(shù)是成人在職的學(xué)習(xí)者，諸多原因造成對他們學(xué)習(xí)過程的失控。學(xué)習(xí)者往往忽略平時學(xué)習(xí)，不重視形成性考核的完成，甚至抄襲，考前抽出一小段時間死記硬背以應(yīng)付期末考試。這種學(xué)習(xí)方式和考試方式不僅達不到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至造成學(xué)習(xí)者對這種教育方式和教育質(zhì)量的懷疑和蔑視。當(dāng)務(wù)之急是找到解決這個問題的方法.就知識產(chǎn)權(quán)法這門課程而言，“以考促學(xué)”可能是目前比較好的出路。原因有四：首先，將考核分成多次，可以幫助學(xué)習(xí)者理清學(xué)習(xí)思路，分階段掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，在不同的學(xué)習(xí)階段完成不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次，分階段考核有助于學(xué)習(xí)者保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，客觀上調(diào)動成人在職學(xué)習(xí)者的積極性和主動性；第三，多形式的考核符合成人學(xué)習(xí)者的思維認識優(yōu)勢，將記憶與分析理解結(jié)合起來，將書本觀點和自我主張結(jié)合起來更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索潛力；第四，由分散到整合的考核內(nèi)容，可以幫助學(xué)習(xí)者將知識由點連成線再形成面，這非常符合知識產(chǎn)權(quán)法課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、本課程的考核改革思路 知識產(chǎn)權(quán)法課程的考核分形成性考核和終結(jié)性考核，兩種形式的考核并重。對學(xué)習(xí)者的評判側(cè)重于平時學(xué)習(xí)狀態(tài)和其對本課程的綜合分析。形成性考核和終結(jié)性考核分工合作，形成性考核分多次、多階段、多種類的測評，一方面督促學(xué)習(xí)者持之以恒地學(xué)習(xí)，另一方面幫助學(xué)習(xí)者拾遺分散的知識點，以便其在終結(jié)性考核中整合本課程的重點內(nèi)容。形成性考核采取多種類的測評激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢調(diào)動其學(xué)習(xí)自主性，可多次反復(fù)測評提供其更多機會。終結(jié)性考核的內(nèi)容來自于形成性考核，但是對形成考核知識點的歸納整理。本課程的考核給學(xué)習(xí)者更多的自主權(quán)，他們可以自主組卷，在規(guī)定的期間內(nèi)任選時間完成，并可以多次組卷，選擇最好的成績計入課程總成績；小組討論和撰寫學(xué)后感評分標(biāo)準(zhǔn)比較靈活，更多地強調(diào)他們的積極參與和思考。本課程的考核另一方面減輕教師批閱的壓力，盡可能地利用計算機自動組卷、自動評閱等功能。 表1：知識產(chǎn)權(quán)法課程考核形式及分數(shù)比例等考核形式分數(shù)比例考核時間考核手段考核次數(shù)考核時間考核題型形成性考核50學(xué)期中計算機及網(wǎng)絡(luò)6次每次60分鐘A單元測試（包括填空題、單項選擇題、多項選擇題、判斷正誤題）B小組討論C案例分析終結(jié)性考核50學(xué)期末計算機及網(wǎng)絡(luò)1次90分鐘綜合測試（名詞解釋、問答題） 知識產(chǎn)權(quán)法考核改革的具體設(shè)計思想如下：1本課程分形成性考核和終結(jié)性考核，各占課程總成績的50%。2形成性考核和終結(jié)性考核均按照百分制計算，每次考核成績按照比例折合后累計相加，總成績?yōu)?00分，及格成績?yōu)?0分。3形成性考核和終結(jié)性考核均在計算機及網(wǎng)絡(luò)上完成，計算機自動組卷。4形成性考核分布在學(xué)期中完成，分6次考核。每次考核要求在一定的期限內(nèi)完成，但可以多次組卷，每次組卷后在60分鐘內(nèi)做完，選擇其中成績最好的一次計入課程總成績中。終結(jié)性考核安排在學(xué)期末，僅1次考核，考試時間為90分鐘。5期末考試的內(nèi)容在形成性考核試題中均有體現(xiàn)，因形成性考核采取題庫形式，組卷次數(shù)越多，所涵蓋的期末考試重點內(nèi)容越全面。四、本課程的考核改革實施細則（一）總體說明形成性考核分6次，其中四次是單元測試，按照知識產(chǎn)權(quán)法的發(fā)展階段分成四個單元，按照學(xué)習(xí)進度要求學(xué)習(xí)者在一定期間內(nèi)完成，采取題庫方式，學(xué)習(xí)者隨機自選，可多次選擇，計算機自動閱卷，選取成績最好的一次計入總成績。在學(xué)期初安排一次小組討論，要求每個小組對每個論題都分工論及到，但只要求學(xué)員選擇其中的一個論題按照要求填寫完成討論記錄。在學(xué)期臨近結(jié)束時，安排一次案例分析，既對本課程重點有一個總結(jié)，同時也練習(xí)實踐分析。（二）內(nèi)容分布考次內(nèi)容形式考核時間比例1教材第一編小組討論學(xué)期第五周結(jié)束102教材第二編（商標(biāo)法律制度）單元測試學(xué)期第四周開始至第八周結(jié)束10%3教材第三編（專利法律制度）單元測試學(xué)期第七周開始至第十一周結(jié)束10%4教材第四、五編（著作權(quán)及其他知識產(chǎn)權(quán)法律制度）單元測試學(xué)期第十周開始至十四周結(jié)束10%5第二、三、四、五編案例分析學(xué)期第十三周開始至十六周結(jié)束10%6本課程的重點綜合測試期末50%（三）實施細則1第一次形成性考核考核內(nèi)容：（教材第一編）考核成績：百分制計算，以10計入課程總成績中?？己似陂g：學(xué)期第五周結(jié)束考核要求：每個小組對討論題均應(yīng)有所討論，每個成員可以自主選擇一個討論題做主題發(fā)言，并按照要求填寫討論記錄表。表格如下： 表2：小組討論記錄表小組數(shù)（510人）小組成員 小組長討論題目討論人員討論時間討論主持人自我發(fā)言提綱（300字以上）其他人員發(fā)言摘要（500字以上）評閱人： 教師評閱原則：按照要求提交即給滿分。如若雷同一律0分。2第二次形成性考核考核內(nèi)容：商標(biāo)法律制度（教材第二編）考核成績：百分制計算，以10計入課程總成績中?？己似陂g：學(xué)期第四周開始至第八周結(jié)束考題形式：單元測試（題庫）組卷方式：隨機組卷。 考題分值：填空題20空，每空2分；單項選擇題10個,每題2分；多項選擇題5個,每空3分。名詞解釋5個，每題5分考核時間：60分鐘評閱人： 計算機3第三次形成性考核考核內(nèi)容：專利法律制度（教材第三編）考核成績：百分制計算，以10計入課程總成績中?？己似陂g：學(xué)期第七周開始至第十一周結(jié)束考題形式：單元測試（題庫）組卷方式：隨機組卷。 考題分值：填空題20空，每空2分；單項選擇題10個,每題2分；多項選擇題5個,每空3分。名詞解釋5個，每題5分考核時間：60分鐘評閱人： 計算機4第四次形成性考核考核內(nèi)容：著作權(quán)及其他知識產(chǎn)權(quán)法律制度（教材第四、五編）考核成績：百分制計算，以10計入課程總成績中?？己似陂g：學(xué)期第十周開始至十四周結(jié)束考題形式：單元測試（題庫）組卷方式：隨機組卷。 ?？碱}分值：填空題20空，每空2分；單項選擇題10個,每題2分；多項選擇題5個,每空3分；名詞解釋5個，每題5分?？己藭r間：60分鐘評閱人： 計算機 5第五次形成考核 考核內(nèi)容：應(yīng)用能力，案例分析（第二、三、四、五編）考核成績：百分制計算，以10計入課程總成績中?？己藭r間：學(xué)期第十三周開始至十六周結(jié)束考核時間：60分鐘評閱人： 教師6終結(jié)性考核考核內(nèi)容：本課程的重點考核成績：百分制計算，以50計入課程總成績中?？己似陂g：中央電大統(tǒng)一規(guī)定（期末）考題形式：綜合測試（題庫）組卷方式：隨機組卷。只有一次組卷機會?？碱}分值：名詞選配題10個，每題4分；問答題4個，每題10分。案例分析題1個，20分?？己藭r間：90分鐘評閱人： 計算機和教師 五、任課教師和班主任的職責(zé) 本課程考核改革實施的順利與否，任課教師和班主任起著重要的作用。希望任課教師和班主任深刻領(lǐng)會本次考核改革的意義和本課程改革目標(biāo)及改革思路，協(xié)助學(xué)習(xí)者完成考核任務(wù)。任課教師和班主任應(yīng)完成如下職責(zé)： 首先，認真閱讀和領(lǐng)會本課程的考核改革實施方案，如發(fā)現(xiàn)問題及時與課程主持教師商討溝通。其次，合理安排本課程的教學(xué)進度，不耽誤形成性考核按時完成。第三，開課前傳達本課程的考