《比尾巴》的說課稿范文.doc

比尾巴的說課稿范文 篇一：比尾巴說課稿設(shè)計(jì) 尊敬的各位評(píng)委、各位老師： 大家好！ 潘放容將要給大家獻(xiàn)上的是比尾巴的第一課時(shí)下面我從教材分析、教學(xué)準(zhǔn)備、方法滲透、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行說課 一、教材分析 比尾巴是人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第三單元的一篇課文這篇課文通過三問三答的對(duì)話形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)全文讀起來瑯瑯上口簡(jiǎn)明易懂富有兒童情趣根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求以及本篇課文的特點(diǎn)我們確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫“車”字認(rèn)識(shí)一種新的筆畫“撇折”認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”字頭和“鳥”字旁 2、能正確讀文 3、逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)確定為：識(shí)字、寫字 二、教學(xué)準(zhǔn)備 針對(duì)一年級(jí)小朋友喜歡小動(dòng)物注意力集中時(shí)間短愛玩愛動(dòng)的特點(diǎn)我們搜集了文中的動(dòng)物圖片結(jié)合闖關(guān)的游戲制作成了課件為了突破重難點(diǎn)我們準(zhǔn)備了詞語卡片、獨(dú)立的生字卡片搜集了筆畫“撇折”和“車”字的演示ppt 三、方法滲透 新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)該是開放和富有創(chuàng)新活力的在一年級(jí)教材主張學(xué)生在玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的指導(dǎo)下依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的好奇心、好玩好動(dòng)的特點(diǎn)結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)我們主要采用了情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法為了突破重難點(diǎn)本課生字教學(xué)我們采用了隨文識(shí)字法一年級(jí)學(xué)生的形象思維占主體在教學(xué)中我們還把摸、貼、讀、說、比等引進(jìn)課堂讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步學(xué)會(huì)與小組同學(xué)合作探究 四、教學(xué)過程 （一）、激趣入場(chǎng) 興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙課堂伊始我們?cè)O(shè)計(jì)了游戲“摸摸你的小眼睛！摸摸你的小耳朵！摸摸你的小屁股！摸摸你的小尾巴.”使學(xué)生和老師拉近了距離刺激了學(xué)生的多種感官調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情當(dāng)孩子們做摸尾巴動(dòng)作時(shí)發(fā)出驚訝頑皮的表情時(shí)師相機(jī)教學(xué)詞語“尾巴”注意輕聲緊接著抓住孩子喜歡聽童話故事的特點(diǎn)點(diǎn)出森林王國的圖片創(chuàng)設(shè)情境：動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨匾觥氨取弊纸虒W(xué)導(dǎo)入課題 （二）讀文識(shí)字自主探場(chǎng) 此時(shí)孩子們情趣盎然肯定急于想看看比賽我們創(chuàng)設(shè)了獅子大王說要沖過三道關(guān)卡才能進(jìn)入比賽現(xiàn)場(chǎng)為了能順利過關(guān)我們趕緊借助拼音自由讀課文孩子們就有了想主動(dòng)識(shí)字的愿望 （三）交流方法活躍全場(chǎng) 緊張的沖關(guān)活動(dòng)現(xiàn)在開始！ 第一關(guān)：有些小動(dòng)物參加了比賽呢逐個(gè)出示動(dòng)物圖和帶音節(jié)詞語讀時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音的字接著教師出示動(dòng)物詞卡指名讀詞語指導(dǎo)記字形重點(diǎn)認(rèn)識(shí)新偏旁“公”字的八字頭及“鴨”字的“鳥”字旁“授之以魚不如授之以漁”逐步交給孩子偏旁識(shí)字的新方法接著去音節(jié)讀動(dòng)物名稱詞復(fù)習(xí)鞏固生字 第二關(guān)：說說你最喜歡種小動(dòng)物的尾巴為什么相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“短、把、扁、最”這幾個(gè)字要記住字形我設(shè)計(jì)了把這四個(gè)字的字卡發(fā)給每個(gè)小組讓學(xué)生以小組合作的方式來學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了由扶到放的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在合作中探究自由自主的學(xué)習(xí) 學(xué)到這里為了鞏固生字我們還設(shè)計(jì)了一個(gè)“摘蘋果”的游戲 第三關(guān)：把新學(xué)的生字寶寶送回家由淺入深先回句子再回文 “小朋友們勝利沖過三關(guān)真了不起快來看我們的比賽現(xiàn)場(chǎng)吧”播放比賽視頻利用有聲語言動(dòng)畫形式吸引孩子的注意力又讓孩子對(duì)課文有個(gè)整體的感知 為了調(diào)整孩子的疲憊情緒我們根據(jù)本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字設(shè)計(jì)了一個(gè)課間操既再次鞏固生字又能調(diào)動(dòng)孩子的積極性 （四）、指導(dǎo)寫字實(shí)踐生場(chǎng) 今天我們來場(chǎng)最后的比賽比誰寫的字最漂亮指導(dǎo)認(rèn)識(shí) 新筆畫“撇折”認(rèn)識(shí)“車”字指導(dǎo)書寫師范寫時(shí)抓住橫豎中線筆畫范寫然后孩子描紅、臨寫展示書寫評(píng)議后再糾正 （五）、小結(jié)并布置課外作業(yè)： 今天我們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)了字寫了字請(qǐng)大家下去以后收集其他小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和它的尾巴的妙用為我們下節(jié)精彩的課堂做準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)既總結(jié)了全文又延伸了課堂的意義真正做到“得法于課內(nèi)得益于課外” 五、板書設(shè)計(jì) 好的板書是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影我們的板書先出示六張動(dòng)物圖片和相應(yīng)的動(dòng)物詞語再出示相對(duì)應(yīng)的尾巴特點(diǎn)的生字卡片最后范寫“車”字這樣既清晰展示了課文內(nèi)容又突出了本課的教學(xué)重難點(diǎn) 總之整節(jié)課的設(shè)計(jì)本著以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的思想抓住題眼“比”作為本課的切入點(diǎn)以闖關(guān)和比賽貫穿全課以興趣為前提游戲?yàn)檩d體朗讀為主線層層推進(jìn)使學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)情境和自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí) 篇二：比尾巴說課稿 今天我要說的是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第十課比尾巴 葉圣陶先生曾說過：“語就是口頭語言文就是書面語言把口頭語言和書面語言連在一起說就叫語文”這樣看來語文既是語言文字的載體也是一種生活所必須的工具小學(xué)語文教學(xué)的目的就是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字使學(xué)生具有初步的聽說讀寫的能力在聽說讀寫的訓(xùn)練中進(jìn)行思想品德的教育發(fā)展學(xué)生的智力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程及課后反思這幾方面來說課 一、說教材分析 比尾巴是人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第三單元的一篇課文小動(dòng)物是孩子們最親近的朋友這篇課文通過三問三答的對(duì)話形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖全文讀起來瑯瑯上口簡(jiǎn)明易懂富有兒童情趣的語言不但能激起學(xué)生朗讀的欲望還能引起他們觀察小動(dòng)物的興趣 二、說學(xué)情分析 一年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)直觀,形象思維,活潑好動(dòng),注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,所以在理解字詞時(shí),應(yīng)采取多種形式:看圖理解.聽音理解.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等.這篇課文是一年級(jí)孩子進(jìn)入小學(xué)所接觸到的第十篇課文由于前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音和一個(gè)識(shí)字單元學(xué)生的識(shí)字、寫字能力已經(jīng)得到了一段時(shí)間的訓(xùn)練朗讀技能經(jīng)過七篇課文的學(xué)習(xí)之后也有了一定的基礎(chǔ)所以這篇課文在教學(xué)過程中應(yīng)繼續(xù)鞏固這些訓(xùn)練成果如有可能適當(dāng)拔高 三、說教學(xué)目標(biāo) 這篇課文共有四個(gè)小節(jié)分兩課時(shí)完成根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力我確定第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn) 能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀學(xué)會(huì)朗讀問句 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣 四、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字能正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句 五、說教法和學(xué)法 學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮教學(xué)中我主要采用了情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、分層教學(xué)法和以讀代講法從學(xué)生的興趣出發(fā)有效地運(yùn)用感知原理尊重和賞識(shí)學(xué)生以情為基礎(chǔ)以“讀”的訓(xùn)練為主線注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與在參與中達(dá)到自悟自得從而激活課堂教學(xué)提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”根據(jù)新課標(biāo)的要求課堂中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、比、讀、合作交流的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)課文 在新課標(biāo)“以讀為本以讀促教”“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念指引下我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序 六、說教學(xué)過程 第一步：激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)生字 興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙針對(duì)這點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：我用聲音、動(dòng)作、謎語等不同形式和孩子們進(jìn)行游戲讓他們猜課文中的六種小動(dòng)物在猜對(duì)的同時(shí)用課件出示這些小動(dòng)物們這樣刺激了孩子們的多種感官引起他們的感情共鳴孩子們的學(xué)習(xí)熱情一下子就高漲起來 此時(shí)學(xué)生已情趣盎然我馬上出示了精美的課件讓學(xué)生認(rèn)讀有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)生字我會(huì)問他們：你還能叫得出這些動(dòng)物的名字小組內(nèi)先認(rèn)一認(rèn)然后我先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀再采用帶拼音和圖片讀去掉圖片開火車讀最后去掉拼音讀這樣分層進(jìn)行教學(xué)降低了難度生字通過多種形式的反復(fù)出現(xiàn)強(qiáng)化了在學(xué)生頭腦中的印象 緊接著我轉(zhuǎn)入了正題：你們知道這群可愛的小動(dòng)物今天要舉行一場(chǎng)有趣的比賽邀請(qǐng)我們當(dāng)裁判大家愿意裁判們你們現(xiàn)在最想知道的這樣導(dǎo)入勢(shì)必會(huì)激起學(xué)生的思考進(jìn)而引出課題“比尾巴”學(xué)生自行認(rèn)讀這三個(gè)生字抽讀檢查根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境引入課題激發(fā)了學(xué)生的求知欲引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心 第二步：趣味對(duì)讀熟讀課文 新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間對(duì)話的過程”只有學(xué)生走進(jìn)了文本對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生了濃厚的興趣變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)他們才能有自己獨(dú)特的情感和體驗(yàn)因此我讓學(xué)生當(dāng)裁判融入課文情境：裁判們請(qǐng)認(rèn)真觀察動(dòng)物們的尾巴呆會(huì)兒老師要考考你們喔！然后讓學(xué)生評(píng)動(dòng)物們的尾巴如此設(shè)計(jì)既調(diào)動(dòng)了他們的積極性又培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物的能力 有了上面觀察和練說的基礎(chǔ)學(xué)生要讀好課文并不難接下來我安排了趣味對(duì)讀：請(qǐng)大家自由選擇一個(gè)伙伴你問我答地來讀一讀 課文吧讓他們邊讀邊做動(dòng)作然后男女對(duì)讀、小組合作對(duì)讀、配上節(jié)奏讀抽出幾個(gè)生字讓學(xué)生比賽讀再把生字放到句子里檢查讀讀的過程中讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)學(xué)生之間正確、公正、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)與建議可激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不同形式的讀使全體學(xué)生都處于讀書訓(xùn)練之中學(xué)生想讀、樂讀在讀中感知、理解新課標(biāo)指出了語文學(xué)科的人文性要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中要珍視學(xué)生的親歷體驗(yàn)積極倡導(dǎo)師生的平等對(duì)話課件出示“我能讀好”由學(xué)生自主選擇讀重點(diǎn)指導(dǎo)讀好問句和輕聲詞“尾巴”教師可示范讀和學(xué)生競(jìng)賽讀師生互動(dòng)過程是開展語文課堂教學(xué)的主要途徑是提高課堂教學(xué)實(shí)效的主要渠道教師積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)能給學(xué)生帶來莫大的鼓舞同時(shí)也展示了學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程學(xué)生在不知不覺中獲得自主學(xué)習(xí)的能力從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 第三步：做“找尾巴”游戲 心理學(xué)研究表明低年級(jí)學(xué)生在課堂上注意力集中的時(shí)間是非常有限的此時(shí)我安排了一個(gè)“找尾巴”的游戲打開課件我故作驚訝地說：“你們瞧這些貪玩的小動(dòng)物玩得尾巴也丟了現(xiàn)在它們找不到自己的尾巴了聰明的你能幫它們找到自己的尾巴”屏幕上出現(xiàn)了尾巴錯(cuò)亂的動(dòng)物圖吸引了學(xué)生的注意新課標(biāo)要求語文課程必須充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)學(xué)生小組內(nèi)合作交流這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出正確的選擇然后看著課件用“的尾巴”的句式說話通過出示形 篇三：比尾巴說課稿 尊敬的各位評(píng)委老師： 大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)的課文比尾巴下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)特色以及教學(xué)板書設(shè)計(jì)這八個(gè)方面進(jìn)行說課 一、教材分析 1、比尾巴是一年級(jí)上冊(cè)拼音學(xué)習(xí)之后的第三組課文中的最后一篇精讀課文前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過了一組識(shí)字課文和一組精讀課文 2、本課是一篇對(duì)話形式的兒歌通過三問三答說出了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)讀起來瑯瑯上口兒歌旁邊配了六幅栩栩如生的插圖體現(xiàn)了兒歌的意境圖文結(jié)合有利于學(xué)生更好地理解兒歌感受到動(dòng)物尾巴的特點(diǎn) 二、學(xué)情分析 在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子都接觸過有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌生活中也積累了一定的常識(shí)這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)同時(shí)一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主由于年齡小、比較好動(dòng)注意力容易分散理解力還不足集中的生字教學(xué)會(huì)使他們感到吃力他們又剛學(xué)完拼音不久識(shí)字、課文朗讀都只是初步在朗讀方面學(xué)生已有的技巧不多難以準(zhǔn)確讀好問句 三、教學(xué)目標(biāo) 本文分兩課時(shí)完成我要講的是第一課時(shí)根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際我確定第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：聯(lián)系插圖和生活實(shí)際認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字認(rèn)識(shí)一種新筆畫“撇折”和兩個(gè)新偏旁“八”和“鳥” 能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀學(xué)會(huì)朗讀問句情感目標(biāo)：在朗讀感悟、自主探究中了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)有觀察其他小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為：鞏固識(shí)字和了解動(dòng)物尾巴的作用 四、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合插圖和生活實(shí)際認(rèn)識(shí)12個(gè)生字認(rèn)識(shí)一種新筆畫“撇折”和兩個(gè)新偏旁“八”和“鳥” 教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句 五、設(shè)計(jì)理念 新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)該是開放和富有創(chuàng)新活力的在一年級(jí)教材主張學(xué)生在玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的指導(dǎo)下依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的好奇心、好玩好動(dòng)的特點(diǎn)結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)我主要采用了下面四種教學(xué)方法： 1、情境教學(xué)法； 2、字理識(shí)字教學(xué)法； 3、隨文識(shí)字法； 4、游戲教學(xué)法 一年級(jí)學(xué)生的形象思維占主體在教學(xué)中我把讀、說、貼等引進(jìn)課堂讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)本課的知識(shí) 六、說教學(xué)過程 在新課標(biāo)“以讀為本以讀促教”“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念指引下我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序 第一步：創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入 興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙針對(duì)這點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：首先播放一首動(dòng)畫兒歌小動(dòng)物之歌把學(xué)生帶入一個(gè)有趣的動(dòng)物世界然后通過兒歌創(chuàng)設(shè)情境：今天動(dòng)物王國里要舉行一場(chǎng)有趣的比賽你想不想去觀看比賽那小動(dòng)物們要比賽什么呢隨機(jī)出示并板書課題：比尾巴要求學(xué)生書空并大聲說出筆畫名稱再利用課件指導(dǎo)認(rèn)讀識(shí)記“比、尾、巴”三個(gè)生字提醒尾巴的“巴”讀輕聲設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生和老師拉近了距離以故事開始把動(dòng)物王國搬進(jìn)教室激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情同時(shí)也可以認(rèn)讀識(shí)記“比、尾、巴”三個(gè)生字隨文教字 第二步初讀課文整體感知 “有些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢”借助拼音自由朗讀課文提醒學(xué)生注意含有生字的詞語和句子要多讀幾遍設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生興趣正濃的時(shí)候讓學(xué)生了解課文內(nèi)容這時(shí)候的學(xué)生樂于走進(jìn)文本激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣 第三步由淺入深認(rèn)讀字詞 學(xué)生自由朗讀課文之后回答問題教師出示六張動(dòng)物圖片貼在黑板上同時(shí)大屏幕出示六個(gè)小動(dòng)物的名字開始識(shí)字識(shí)字分5個(gè)小環(huán)節(jié) 1.看圖片、拼拼音、讀名字； 2.去掉圖片看拼音讀名字； 3.去掉拼音只讀名字； 4.上臺(tái)看圖片貼名字 5.自主識(shí)記剩余4個(gè)生字交流識(shí)字方法 設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)注意力不容易集中以直觀的動(dòng)物圖片形式可以吸引孩子的注意力并且采取了由易到難層層遞進(jìn)的方法讓學(xué)生記住生字