日本漢字與音讀漢語詞之間的意義畢業(yè)論文.doc

日本漢字與音讀漢語詞之間的意義畢業(yè)論文目次-1一、漢字意味組合-1（一）漢字字訓(xùn)-11.字訓(xùn)用漢字-12.字訓(xùn)用漢字-23.同字多義-2（二）漢字組合-21.並方同場合-22.並方逆場合-3二、漢語理解実情-3（一）類推行方-3（二）名実情行方-3三、漢語和語優(yōu)劣-4（一）和語行方-4（二）外來語行方-5（三）漢語行方-5四、意味重視立場-5（一）同音語問題-5（二）知的日本語-6-6謝辭-8參考文獻(xiàn)-9中國語版中文摘要-10引言-11一、日語漢字的意義及其組成-11（一）日語漢字的訓(xùn)讀-111.有訓(xùn)讀漢字-112.無訓(xùn)讀漢字-123.一字多義-12（二）日語漢字的組成-121.漢字排列同意義接續(xù)一致-122.漢字排列同意義接續(xù)相反-12二、理解音讀漢語詞的實(shí)際情況-13（一）根據(jù)推理的方法-13（二）根據(jù)起名實(shí)際情況的方法-13三、漢語同和語的優(yōu)劣-14（一）基于和語的造詞法-14（二）基于外來語的造詞法-14（三）基于漢語的造詞法-15四、重視意義的立場-15（一）同音詞的問題-15（二）理性的日本語-15結(jié)束語-16致謝-17參考文獻(xiàn)-18個(gè)漢字意味持。、漢字組合漢語意味、構(gòu)成漢字意味組合。例、次。海水：海意味持、水意味持全體意味。場合、海水語二漢字覚、海水含漢語構(gòu)成要素覚、漢字意味漢語意味理解上役立。海外：、理解。実際日本以外國。海外漢字組合海外実際表事柄理解成立。見、問題、漢字意味漢字含漢語表事柄意味関係。點(diǎn)実際。以下問題取上、漢字教育漢語教育立場、役立違考。一.漢字意味組合漢字意味事柄意味関係考當(dāng)、漢字意味漢語意味関係取上。個(gè)漢字意味持、意味漢語中組合。（一）漢字字訓(xùn)1.字訓(xùn)用漢字漢字意味、一般、漢字意味當(dāng)日本語漢字字訓(xùn)。海漢字意味當(dāng)日本語海字訓(xùn)考。、個(gè)漢字意味、漢字字訓(xùn)通理解好都合。次場合、種字訓(xùn)。例:手 池 高 大 來 思 最 必2.字訓(xùn)用漢字漢字字訓(xùn)見。中現(xiàn)代表記字訓(xùn)用漢字少、場合、漢字意味、當(dāng)日本語考。行方、一般的字訓(xùn)場合同。例、次。室 校 公 園場合日本語、普通字訓(xùn)區(qū)別、特意味訓(xùn)名付。一般、字訓(xùn)意味訓(xùn)共通、意味解説日本語、単語近形用。中、茶菊、字音意味訓(xùn)役、。3.同字多義個(gè)漢字意味、必一限。例、長音長男場合、長音長、字訓(xùn)示、基長男（背高男）考。意味、（先生男）。先月先、先日考。先意味、先日。（二）漢字組合漢字意味組合漢語意味、二型。1.並方同場合海水意味持、漢字並方意味続方同場合、次語並。水道（） 新人() 最初（）予習(xí)（） 水泳（）2.並方逆場合配水場合、続方。、漢字並方意味続方全逆、語少。次場合、方例。開店（） 出國（） 登山（）起床（） 不動(dòng)（）、漢字並方意味続方関係、同反対見。、同並方、愛犬、愛國。読者（）読書() 場合同。理論的二型、語限定場合。二.漢語理解実情（一）類推行方漢字意味漢語意味関係以上、漢字意味理解容易漢語意味理解。例、次漢語場合、漢字意味理解、常識(shí)類推動(dòng)、漢語意味理解、困難。例:校長校舎校醫(yī)校旗校庭 高校高級(jí)高空高価高溫 両親両面両輪両端両性 例文短文古文英文和文、漢語初出、意味、漢字意味通理解。漢字學(xué)習(xí)理解漢語急速増、漢字意味漢語意味間関係見。（二）名実情行方漢字意味漢語意味間関係見、行方漢語理解考。例、次漢語場合括弧中理解、明誤。校友（學(xué)校友達(dá)）同學(xué)校卒業(yè)生高僧（年取坊）偉坊成文法（文組立方）文章書法律両生類（二生種類）子供水中大、成長空気吸生動(dòng)物実際用漢語事柄表、実體導(dǎo)出必容易。、結(jié)果理由、名必要起、実情探、程度明思。三.漢語和語優(yōu)劣観點(diǎn)変、名必要生、新語造取上。場合見行方、大三分。取上漢語行方、和語行方外來語行方二見。（一）和語行方和語行方、行方成功、郵便関係用語。今日當(dāng)時(shí)用次語場合、例。切手葉書小包書留差立留置、郵便制度推進(jìn)力前島密（）漢字廃止主張負(fù)。、仮名文字専用自実行化學(xué)入門書著清水卯三郎場合、殘念、成功収至。清水造出用語幾紹介、次。（括弧中、今日普通使用語）（空気） （気體） （蒸留） （蒸気） （元素） （水素） （酸素） （炭素） （燐） （炭酸） （硫酸）（二）外來語行方清水卯三郎、一部外來語頼。次場合。（亜鉛） （） () （） （）外來語用言方、今日広行（三）漢語行方當(dāng)時(shí)一般行、漢字組合対処、文明開化成功、言過。一例議會(huì)関係用語取上、次。議會(huì)議院議員議長議席議事議題議案議決見特徴、議形一貫。體系化、個(gè)漢字意味相、新漢語理解更容易四.意味重視立場漢字意味漢語意味表、漢語用事柄名、漢字持大利點(diǎn)。、利點(diǎn)持漢字、事柄名積極的利用、問題。（一）同音語問題漢字意味重視事柄名、同音語増當(dāng)然。同分野用語、次決少。洗顔洗眼精算清算五感五官過料科料、中全反対事柄表同音生至、次例見。詳録抄録排外拝外配水排水吸濕給濕漢字単位見同音著多実情考、同音語多當(dāng)然。點(diǎn)見、音聲表現(xiàn)立場考、決好現(xiàn)狀言。（二）知的日本語言語、音聲表現(xiàn)優(yōu)先、必言。言語機(jī)能、話聞書読、考機(jī)能無視。點(diǎn)日本語実情見、日本語、大二分見逃。一音聲主日常日本語、一文字主知的日本語。前者重視、後者?？?、漢字本質(zhì)的同音語生出宿命持。個(gè)漢字持本來字音崩支障見、知的日本語、話聞、書読考面用。、場合読、黙読主。、取上漢語、知的日本語。漢語學(xué)習(xí)當(dāng)、漢字意味通習(xí)得効果的。漢字意味通習(xí)得、知的日本語習(xí)得言。役立、知的漢語意味既習(xí)漢字意味類推行方。、場合、漢字意味漢語意味、漢語意味事柄意味関係注意。漢語意味、組立漢字意味関連、記憶中定著効果的。知的漢語同発音語（同音語）似発音語（類音語）多、発音関係定著極困難。、実際問題、次次出漢字漢語、學(xué)習(xí)意欲失。防、學(xué)習(xí)者積極的活動(dòng)。謝辭本論文書間、指導(dǎo)教官陳亜強(qiáng)先生、論文決定、資料収集、書方、言語表現(xiàn)常丁寧溫指導(dǎo)、誠感謝念。、日本語學(xué)部諸先生指導(dǎo)、謹(jǐn)感謝意表。、支援同級(jí)生皆様感謝意表。 2011年5月15日參考文獻(xiàn)1 古宦臣.淺談日語漢字音讀的規(guī)律 J .日語學(xué)習(xí)與研究, 1985, (6)：67-722 胡珊. 淺談日語中的漢字 J. 楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，（1）：17-19.3袁麗梅.淺談日語漢字的講解和歸納的幾種方法J.長春工程學(xué)院學(xué)報(bào),2003,(3):9-15.4李金蓮.日語中的漢字與漢字詞 J.山東外語教學(xué), 2004,(6)：13-19. 5李杰. 淺談日語漢字的音讀與訓(xùn)讀J.日語學(xué)習(xí)與研究，2005，（2）：83-87.6陳亮?xí)? 日語漢字詞淺析J.考試周刊, 2010,( 20):24-35.7 包央.萬變里其宗談日語漢字的讀音J.日語知識(shí),2002.1：19-20.8 徐一平.日本語言M. 北京：高等教育出版社，1999.9 金田一春彥.日本語特質(zhì)M.日本：放送出版協(xié)會(huì), 1991.付録中國語版日本漢字與音讀漢語詞之間的意義【摘 要】日語中漢字的使用是必不可少的，日本漢字的意義直接關(guān)系到音讀漢語詞的意義。由漢字組合的漢語詞的意義即構(gòu)成其漢字的意義的組合。通過訓(xùn)讀，能容易地記住詞語的意義。但隨著日語中同音詞的增加，從音色表現(xiàn)的角度來考慮的話相對較為繁雜。研究日語漢字與音讀漢語詞之間的意義的關(guān)系，有助于學(xué)習(xí)漢語以及理解該漢語所要表達(dá)的事情的意義，非常值得探究?！娟P(guān)鍵詞】日語漢字；音讀漢語詞；訓(xùn)讀；同音詞引言每個(gè)日語漢字都有其分別對應(yīng)的意義。而由漢字組成的漢語詞的意義就是構(gòu)成其漢字的意義的組合。如下所示：海水：“?！庇小啊钡囊馑迹八庇小啊钡囊馑?，所以整體便是“、”的意義。在這種情況下，記住“海水”這個(gè)詞及兩個(gè)漢字的同時(shí)便記住了包含“?！迸c包含“水”的各種漢語詞的構(gòu)成要素。這有助于通過漢字的意義來記憶漢語詞的意義。海外：兩個(gè)漢字分別對應(yīng)“、”，但是整體組成的“、”的意思又是什么，令人費(fèi)解。事實(shí)上它指的是日本以外的國家?！昂Ｍ狻边@個(gè)詞若是從漢字的組成這一點(diǎn)來看，要理解它實(shí)際想表達(dá)的事情是無法成立的。以此看來，漢字的意義同包含此漢字的漢語所表達(dá)事情的含義之間的關(guān)系，無論如何都成為一個(gè)問題。這個(gè)問題實(shí)際又是怎樣形成的呢？之所以在此提出這個(gè)問題，是因?yàn)榭紤]到這對于漢字教育和漢語教育必定能起到很多作用。一、日語漢字的意義及其組成在考慮日語漢字的意義同事情含義之間的關(guān)系之時(shí)，我們提出探究關(guān)于日語漢字的意義與漢語詞意義之間的關(guān)系。每個(gè)漢字包含什么樣的意義，其意義在漢語詞當(dāng)中又是如何組成的？（一）日語漢字的訓(xùn)讀1.有訓(xùn)讀漢字日語漢字的意義，一般來說相當(dāng)于其漢字的訓(xùn)讀?！昂！边@個(gè)漢字的意義所對應(yīng)的日語就可以認(rèn)為是它的訓(xùn)讀“”。因而，通過漢字的訓(xùn)讀來理解每個(gè)漢字的意義會(huì)更方便。以下便是這種類型的訓(xùn)讀，例如：手、 池、 高、 大、來、 思、 最、 必、2.無訓(xùn)讀漢字并非所有的日語漢字都有訓(xùn)讀。其中現(xiàn)代記載的無訓(xùn)讀漢字也不少，但即使這樣的情況，還是要考慮相當(dāng)于此漢字意義的日語比較好。這個(gè)方法也適用于特殊的詞匯在變成訓(xùn)讀的情況。如下所示：室、 校、 公、 園、將這種情況的日語和普通的訓(xùn)讀作區(qū)別，我們特別將它起名為“意義訓(xùn)讀”。一般來說，訓(xùn)讀和意義訓(xùn)讀的共同點(diǎn)是，二者都適用于“單詞或是與之相似的形狀”而不適用于“解說意義的日語”。其中，像“茶、菊”這樣的單詞，字音仍舊扮演象征意義的訓(xùn)讀就可以了。3.一字多義每個(gè)漢字的意義未必只有一個(gè)。例如，“長音、長男”這種情況，“長音”中的“長”，按照其訓(xùn)讀“”所表示的，就是“、（高個(gè)子的男人）”的意思。而這個(gè)詞在這里指的是“”的意思，即“、（長子）”。“先月”中的“先”是“”的意思，但是把“先日”理解為“、”的意思是不可行的。這里的“先” 是“”的意思，所以“先日”指的是“、”。（二）日語漢字的組成日語漢字的意義是怎樣組合成漢語詞意義的，我們將其分為兩種情況。1.漢字排列同意義接續(xù)一致如同“海水”的意義是“、”一樣，以下這些詞語都屬于日語漢字的排列方式同意義的接續(xù)方式一致的情況。水道（、）新人(、)最初（、）予習(xí)（、）水泳（、）2.漢字排列同意義接續(xù)相反像“配水”這樣的情況，它的意義接續(xù)方式則不是“、”而是“、”。這種情況下，漢字的排列方式和意義的接續(xù)方式則完全相反。這類的詞語也不少，下列所示便是這樣的例子。開店（、）出國（、）登山（、）起床（、）不動(dòng)（、）因此，我們可以看到日語漢字的排列方式和意義的接續(xù)方式有相同的情況也有相反的情況。但是，即使是一樣的漢字排列方式，對應(yīng)的意義接續(xù)方式也可能不同。如“愛犬”的意義接續(xù)方式是“、”，而“愛國”的意義接續(xù)方式則是“、”。還有“読者（、）”和“読書(、)”的情況也是和上面一樣的。雖然理論上是兩種類型，但是我們還是要根據(jù)詞語本身來限定是哪種情況。二、理解音讀漢語詞的實(shí)際情況（一）根據(jù)推理的方法如果日語漢字的意義和日語漢語詞的意義之間的關(guān)系如同上面所描述的那樣，那么理解日語漢字的意義同簡單理解日語漢語詞的意義是息息相關(guān)的。例如下列漢語詞的情況，如果我們能理解各個(gè)漢字的含義，再通過運(yùn)用常識(shí)和推理的方法來理解漢語詞的意思就不是那么困難了。如下所示：校長、校舎、校醫(yī)、校旗、校庭 高校、高級(jí)、高空、高価、高溫 両親、両面、両輪、両端、両性 例文、短文、古文、英文、和文這樣一來，就算是首次出現(xiàn)的漢語詞也能夠通過漢字的意義來理解它。由于我們看到兩者之間存在這樣的關(guān)系，所以通過學(xué)習(xí)漢字可以理解的漢語詞也就快速增加了。（二）根據(jù)起名實(shí)際情況的方法雖然我們可以看到漢字的意義和漢語詞的意義之間存在這樣的關(guān)系，但是我們并不能認(rèn)為通過這樣的方法就可以理解所有的漢語詞。例如，以下這些漢語詞如果像括號(hào)里面那樣理解的話顯然是錯(cuò)誤的。校友（學(xué)校友達(dá)）正確理解：同學(xué)校卒業(yè)生高僧（年取坊）正確理解：偉坊成文法（文組立方）正確理解：文章書法律両生類（二生種類）正確理解：子供水中大、成長空気吸生動(dòng)物當(dāng)考慮到被應(yīng)用的漢語詞實(shí)際要表達(dá)什么樣的事情的時(shí)候，要推導(dǎo)出事情的本質(zhì)就未必那么容易。那么，為什么會(huì)造成這種結(jié)果呢？究其原因要從漢語詞產(chǎn)生起名需要的時(shí)候說起，根據(jù)起名時(shí)是怎樣的實(shí)際情況來探究的話，在某種程度上會(huì)讓我們更加清楚。三、漢語同和語的優(yōu)劣從另一個(gè)角度出發(fā)，我們探究在產(chǎn)生起名需要的時(shí)候，新詞匯是如何被創(chuàng)造出來的。這種情況下大致可以分為三種方法。在此，除了列舉基于漢語的造詞法以外，還分別列舉基于和語和基于外來語的造詞法。（一）基于和語的造詞法說到基于和語的造詞法，有一個(gè)成功的范例就是關(guān)于郵政的術(shù)語。如下列這些詞語至今仍延續(xù)當(dāng)時(shí)的用法：切手葉書小包書留差立留置這些是日本現(xiàn)代郵政之父前島密借助于主張“漢字廢止論”的勝利果實(shí)。但是，親自實(shí)行全假名文字書寫的化學(xué)入門書的作者清水卯三郎則遺憾地沒能收獲這樣的成功。下面也介紹一些清水創(chuàng)造的術(shù)語，如下所示。（括號(hào)中所示的是現(xiàn)在普遍使用的說法）（空気） （気體） （蒸留） （蒸気） （元素） （水素） （酸素） （炭素） （燐） （炭酸） （硫酸）（二）基于外來語的造詞法清水卯三郎也有一部分詞語的創(chuàng)造是借助外來語的造詞法，如下所示：（亜鉛） （） () （） （）這種運(yùn)用外來語的說法，如今也廣泛地盛行。（三）基于漢語的造詞法現(xiàn)在普遍流行的漢字組合的造詞法，即使說它使日本成功走向文明開化之路也不為過。例如議會(huì)關(guān)系的術(shù)語便是其中之一的例子，如下所示：議會(huì)議院議員議長議席議事議題議案議決從以上這些詞語可以看出一個(gè)特點(diǎn)，就是一律采用了“議”的形式。這樣的系統(tǒng)化和每個(gè)漢字的含義互相結(jié)合，使人更容易理解新的漢語詞的意義。四、重視意義的立場用日語漢字的意義來表達(dá)漢語詞的意義，這樣的漢語詞可以用來為事情命名，這是日語漢字最大的優(yōu)點(diǎn)。然而，即使是擁有這樣優(yōu)點(diǎn)的漢字，在積極利用它為事情命名的時(shí)候也存在各種各樣的問題。（一）同音詞的問題重視日語漢字意義為事情命名的過程中，同音詞隨之增加便是理所當(dāng)然的。即使是同一領(lǐng)域的術(shù)語，如下面情況的例子絕對不在少數(shù)。洗顔、洗眼精算、清算五感、五官過料、科料這樣一來，甚至產(chǎn)生了表達(dá)完全相反事情的同音詞，如同下面所示的：詳録、抄録排外、拝外配水、排水吸濕、給濕以漢字為單位來看，考慮到同音字很多的實(shí)際情況，同音詞增多便是理所當(dāng)然的。單從這一點(diǎn)來看，從語音表現(xiàn)的角度考慮，決不能說是可喜的現(xiàn)狀。（二）理性的日本語語言本身，未必說一定要以音色表現(xiàn)為先。作為語言本身的功能，除了“說、聽、寫、讀”之外，“想”的功能也不能無視。看到日語在這個(gè)方面的實(shí)際情況，我們可以把它大致分為兩大類。一種是以語音為主的日常的日語，另一種是以文字為主的理性的日語。如果不夠重視前者，后者必定會(huì)受到忽視。試想，日語漢字并非本質(zhì)上注定要產(chǎn)生同音詞的。分解每個(gè)漢字本來的讀音能夠克服理解的障礙，理性的日語，與其說是用于“說、聽”，不如說是用于“寫、讀、想”方面的。并且，這種情況下的“讀”應(yīng)以默讀為主。如此一來，以上提到的漢語就是所謂的理性的日本語。結(jié)束語當(dāng)我們學(xué)習(xí)漢語詞的時(shí)候，利用漢字的意義來學(xué)習(xí)是一種有效的方法?？梢哉f如果不能通過漢字的意義來學(xué)習(xí)的話，就無法學(xué)會(huì)理性的日本語。起重要作用的方法是，根據(jù)學(xué)過的漢字的意義來類推理性的漢語的意義。但是，這樣的情況必須注意日語漢字的意義同漢語詞意義、及漢語詞意義同事情的意義之間的關(guān)系。將漢語詞的意義與組成它的漢字的意義相聯(lián)系，在腦海中固定其中的意義與關(guān)系是一種很有效的方法。理性的漢語詞中，相同發(fā)音的詞語（同音詞）和相似發(fā)音的詞語（近音詞）很多，要固定這些詞語與發(fā)音之間的關(guān)系是極