小狗包弟優(yōu)質(zhì)課教案.doc

小狗包弟優(yōu)質(zhì)課教案【教學目標】1、 知識目標 1、了解作品的相關(guān)背景，分析理解巴金深刻的思想和真摯的感情。 2、把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，正確評價作家放棄小狗包弟的行為。2、 能力目標學習文章以小見大的寫法及記敘與抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法。3、 情感、態(tài)度和價值觀目標 1、認識文革給人身心造成的巨大傷害。 2、感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學生的反省懺悔意識?！窘虒W重點難點】教學重點 領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情，培養(yǎng)學生的反省懺悔意識。教學難點 正確評價作家放棄小狗包弟的行為?！窘虒W方法】導(dǎo)讀法、問答法、討論分析法【教學教具】多媒體課件【課時安排】1課時【教學過程】一、新課導(dǎo)入有這樣一位老人，他走過了101個春秋,見證、記錄了一個世紀的風云變幻；有這樣一位老人，他惟一的心愿是：化作泥土，留在人們溫暖的腳印里。他的坦誠、憂患、良知曾無數(shù)次地感動著人們，感動著整個中國。他就是我們非常熟悉的文學家巴金他于2003年被評為“感動中國”十大人物之一。我們一起來看看他的頒獎詞：（學生齊讀）穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。他是一位文學巨匠，一位精神的拓荒者和領(lǐng)路人。（我們一起來了解一下這位偉大的作家，請看屏幕。）二、介紹作家作品及寫作背景1、走近作者：巴金，原名李堯棠，字芾(fi)甘。1904年11月25日生于四川成都的一個官宦家庭，2005年10月17日于上海逝世，享年101歲。他被公認為20世紀不多的幾位文學大師之一，他的作品代表著20世紀中國現(xiàn)代文學與人文精神的顛峰。2、主要作品介紹。長篇小說：滅亡（第一部長篇小說）激流三部曲（家、春、秋）愛情三部曲（霧、雨、電）中篇小說：寒夜、憩園、春天里的秋天散文集：隨想錄（集）新聲集、贊歌集而我們今天學的這篇文章是選自他的隨想錄 隨想錄是巴金晚年創(chuàng)作的一部雜文集，巴金直面“文革”帶來的災(zāi)難，直面自己人格曾經(jīng)出現(xiàn)的扭曲。他在晚年寫作了在當代中國產(chǎn)生巨大影響的隨想錄。 隨想錄收錄巴金先生文革結(jié)束創(chuàng)作的150篇文章，分為隨想錄、探索集、真話集、病中集、無題集共五集，統(tǒng)稱隨想錄。3、時代背景簡介。4、字音字形。（檢查學生預(yù)習情況）三、整體把握。1、請你找出本文的“文眼”：2、把握情節(jié) 學生快速默讀然后復(fù)述情節(jié)。閱讀前提示：請同學們快速閱讀，看情節(jié)是怎樣圍繞小狗包弟展開的？學生瀏覽文本歸納情節(jié)然后復(fù)述情節(jié) 序幕：（1）一位藝術(shù)家和狗的故事 開端：（2）小狗包弟的來歷 發(fā)展：（3-6）小狗包弟和家人間的 親密接觸 結(jié)局：（7-9）痛別包弟 尾聲：（10-13）作者的懺悔3、情感把握（1）該篇敘寫了一個凄婉的故事，也流瀉了一段復(fù)雜的心理歷程，溶入了作者的悲歡怨恨之情。讓我們緊貼作者的心，仔細品讀感受作者的情緒流程。 （2）學生品文體驗作品感情然后各抒己見 （3）教師綜合學生意見形成板書：（多媒體顯示） 情 感 線 索事 實線 情 虛線藝術(shù)家與狗的故事悲傷與小狗的親密接觸歡快不知如何安排包弟憂慮送走了包弟輕松送走后心不得安沉重至今猶不能釋懷歉意四、課文鑒賞。1、為什么文章的開頭不直接進入對小狗包弟的描寫, 而是導(dǎo)出一段藝術(shù)家與狗的故事呢？ 結(jié)構(gòu)：為下文寫包弟的故事作鋪墊、引起下文。 情感：奠定了傷痛的感情基調(diào)。 思想內(nèi)容：兩個類似的例子，表現(xiàn)了這類事件的普遍性。（以小見大） 以狗的仁義反襯人的無情。(對比)2、請根據(jù)文中的相關(guān)信息，填好“包弟檔案”。3、小狗包弟這么聰明可愛，還是逃脫不了自己的厄運。在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？為什么會有這些變化？請同學們閱讀第10自然段，思考這個問題。輕松、沉重、自責 4、我們通常說時間可以改變一切，可是時間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎？思考：作家寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？ 作家要說的是，雖然時過境遷，但那種愧疚和自責仍然沒有減少一分，反而與日俱增。 而且作者認為“這種煎熬不會終結(jié)”，除非“給自己過去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”。 所以作家在74歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成了隨想錄一書。 五、思考探究。1、對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看待？可以持兩種看法：一種認為作家的行為是自私的，另一種認為作家的行為可以理解。這兩種意見都有道理，持前一種意見者是非觀念和強，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。而后一種，則多了一份理解，多了一份同情。2、巴金要反映“文革”的現(xiàn)實，為什么要寫一條小狗？他的懺悔有什么意義？ 小狗包弟雖小，但也是一條生命，凡有血有肉的善良生命都應(yīng)得到生存權(quán)，并免受侵害。更重要的是，作者通過一條小狗遭遇，反映“文革”時代任何生命都不能免受侵害的事實，一條狗都保不住命。 (以小見大，虛實結(jié)合)意義是：作家的懺悔具有喚醒人心、警醒人們記取歷史教訓的作用