教學(xué)設(shè)計(jì)電子表格的格式化.doc

電子表格的編輯與格式化教學(xué)案例一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本節(jié)課通過“對比廣告式”方法創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，快速高效地切入正題，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組探究、分享成果等過程，讓學(xué)生動(dòng)手、觀察、思考，探索問題的答案，激發(fā)學(xué)生求知欲望，提高教學(xué)效果，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目的。二、教材分析1本節(jié)主要介紹了單元格的格式設(shè)置，包括字體、字形、邊框、數(shù)字格式等。是學(xué)生學(xué)習(xí)了電子表格數(shù)據(jù)錄入后編排的，是學(xué)生掌握電子表格操作的重要知識內(nèi)容，也是信息技術(shù)課的重要內(nèi)容之一；為學(xué)習(xí)后面的知識建立圖表打下一定的基礎(chǔ)?？梢?，這一課時(shí)的內(nèi)容起著承上啟下的作用，有著十分重要的地位。2不但單元格設(shè)置同WORD文檔格式設(shè)置有著類似的過程，而且單元格設(shè)置與WORD文檔排版有著同樣重要的作用，在現(xiàn)代自動(dòng)化辦公中經(jīng)常用到，對人們的日常工作起著重要的作用。所以本節(jié)是學(xué)生必須掌握的重要內(nèi)容之一。三、學(xué)情分析學(xué)生對word排版（格式設(shè)置）都已非常熟悉，知道字體、顏色、段落等在格式菜單中設(shè)置，而電子表格的單元格設(shè)置也在格式菜單中，在教學(xué)中就從word格式和excel格式設(shè)置的位置著手，使學(xué)生很快切入正題，以提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能（1）熟悉修改單元格中的數(shù)據(jù)，學(xué)會插入空白列。（2）熟練掌握單元格中字體、對齊方式、邊框、數(shù)字格式的設(shè)置。（3）了解隱藏網(wǎng)格線的方法。2過程與方法以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過對比思考、自主探究、小組協(xié)作，掌握單元格的格式設(shè)置操作。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生在自主探究的過程中學(xué)會勇于嘗試的品質(zhì)，在與人協(xié)作的過程中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量，在與人交流的過程中體驗(yàn)到分享探究成果的樂趣。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置單元格的字體、對齊方式和邊框。2教學(xué)難點(diǎn)：1復(fù)雜邊框的設(shè)置。2完整作品的制作。六、教學(xué)流程示意1課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備好用彩色打印機(jī)打印的兩張電子表格表（內(nèi)容一樣）及兩張word（內(nèi)容一樣），兩樣都要制作成：一張是未設(shè)置格式的，一張是通過格式設(shè)置精心制作過的，兩張表的外觀有著顯著的差別。兩張word的外觀也要有顯著的差別。2新課導(dǎo)入、明確目標(biāo)：通過出示兩張表和兩張word，創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，導(dǎo)入新課。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：修飾電子表格，使它更漂亮更鮮明。具體是（1）熟悉修改單元格中的數(shù)據(jù)，學(xué)會插入空白列。（2）熟練掌握單元格中字體、對齊方式、邊框、數(shù)字格式的設(shè)置。（3）了解隱藏網(wǎng)格線的方法。3.復(fù)習(xí)word格式操作排版，點(diǎn)小組回答，其他組補(bǔ)充。4布置任務(wù)，分組探究：事前分好組，通過以上引導(dǎo)及實(shí)例，讓學(xué)生設(shè)置單元格的邊框，對齊方式，字體及數(shù)字格式。5交流反饋，分享成果：通過交流反饋，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，為課后作品的完成提花幫助。6總結(jié)歸納，完成任務(wù)。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景提出任務(wù)明確目標(biāo)復(fù)習(xí)word1出示兩張表格（已設(shè)置格式和未設(shè)置格式）。2提出問題。3誘導(dǎo)學(xué)生。4.通過導(dǎo)入明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。5.出示兩張word說出區(qū)別1觀察對比2回答思考3. 學(xué)生認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)4.學(xué)生回憶并說出word的格式操作通過創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 引出本節(jié)課內(nèi)容。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，也為合作探究指明的具體的方向。復(fù)習(xí)舊知識從而舉一反三得出新內(nèi)容的操作方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)分組探究1具體任務(wù)安排，（學(xué)生分好組的）把未設(shè)置格式的表復(fù)制到學(xué)生機(jī)上，讓學(xué)生嘗試設(shè)置單元格格式。2教師巡視在巡視時(shí)中注意發(fā)現(xiàn)操作方法與眾不同的孩子，在交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過嘗試，在學(xué)會課本所教操作的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其它的操作方法。1學(xué)生接受任務(wù)2明確學(xué)習(xí)方法3學(xué)生自主探究4.組間互助設(shè)置問題，讓學(xué)生通過“分組探究”、“嘗試操作”去觀察、思考，探索問題的答案，激發(fā)學(xué)生求知欲望。 讓學(xué)生掌握單元格邊框、字體、對齊方式以及數(shù)字格式的設(shè)置方法，熟練掌握單元格格式設(shè)置技巧。交流反饋分享成果1要求學(xué)生展示成果2展示學(xué)生成果3提問操作過程。1上傳文件2觀察對比3學(xué)生互評4回答問題分享探究成果，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短?？偨Y(jié)歸納探究延伸1小結(jié)2評價(jià)1.分組總結(jié)2.學(xué)生補(bǔ)充根據(jù)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)效果，給予適當(dāng)、及時(shí)、激勵(lì)性的評價(jià)，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 編輯與格式化1修改單元格中的數(shù)據(jù)。2插入空白列。3格式設(shè)置：（1）選擇單元格。（2）設(shè)置格式：格式單元格九、教學(xué)反思本節(jié)課上的比較成功。首先用情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，學(xué)生覺得很有意思，從而去探索。在探究之前復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的word的格式設(shè)置操作方法。很自然舉一反三就把本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容自主探究達(dá)到學(xué)會的目的。本節(jié)課按照“創(chuàng)設(shè)情景、明確目標(biāo)、提出問題、復(fù)習(xí)提問、自主探究、分享交流、回顧思考、歸納延伸”的思路進(jìn)行教學(xué)的，基本做到了思路清晰、有條有理，通過情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生很快切入正題，完成了任務(wù)。通過展