【教學(xué)設(shè)計(jì)】《燈祭》（冀教）.docx

燈祭教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析本課選自遲子建的散文燈祭，文章圍繞玻璃瓶燈講述了“我”對(duì)童年父親做的燈的懷念，以及對(duì)父親的追思。兩代人的燈，兩代人的情。文章沒(méi)有大起大落的情節(jié)，卻將父女深情的場(chǎng)景真實(shí)地重現(xiàn)于我們面前，讓人感動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】 生字新詞，并能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)；聯(lián)系上下文，理解文中感情充沛的句子，體會(huì)作者在字里行間透露的對(duì)父親無(wú)限懷念的摯愛(ài)真情?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生用在讀中的方法進(jìn)行閱讀的能力；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力；感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章語(yǔ)言的魅力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 理解課文內(nèi)容，了解課文所表現(xiàn)出的樸實(shí)的父女之情父親對(duì)“我”無(wú)言的愛(ài)，“我”對(duì)父親無(wú)限的依戀及懷念。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)親情的珍愛(ài)。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 理解兩代人陰陽(yáng)兩界無(wú)法阻隔的親情；體會(huì)“那燈是不尋常的”在作者心中的位置。【教學(xué)難點(diǎn)】 理解兩代人陰陽(yáng)兩界無(wú)法阻隔的親情；體會(huì)“那燈是不尋常的”在作者心中的位置。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件及圖片。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都有哪些玩具？你知道你父母小時(shí)侯都有什么玩具嗎？對(duì)，他們小時(shí)侯不像我們現(xiàn)在玩具都是花錢(qián)買(mǎi)的，他們有許多玩具是他們自己或者是大人幫著做的玩具，玩著大人給做的玩具那是一種什么心情呢？對(duì)！我們文中的作者在懷念他的父親，懷念父親親手給他做的燈，她認(rèn)為那燈是“不尋常的”。為什么會(huì)認(rèn)為是“不尋常的”呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課燈祭。二、自讀課文，提出自學(xué)要求。1查字典，自學(xué)生字新詞。罐頭瓶 一瓢 怕 紅燭 嚓 懷揣笑吟吟 蓬勃 燈籠穗 唰唰 木墩屋脊 妖嬈 似冥非冥 墓地2 了解作者 遲子建，1964年出生，黑龍江人，是當(dāng)代中國(guó)具有廣泛影響力的作家之一。其主要作品有霧月牛欄、白銀那、額爾古納河右岸等，曾榮獲 “魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”“冰心散文獎(jiǎng)”、“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”等文學(xué)大獎(jiǎng)。三、初讀課文，整體感知。 1、了解文章主要寫(xiě)了哪寫(xiě)內(nèi)容，用自己的話簡(jiǎn)單概括一下。 根據(jù)時(shí)間來(lái)分，一部分為父親在世的時(shí)候，一部分為父親去世的時(shí)候。 第一部分（1-8）父親做的燈給“我”的童年帶來(lái)了快樂(lè)。 第二部分（9-14）“我”給父親送上了第一盞燈表達(dá)“我”的懷念。 2、作者的情感先后發(fā)生了哪些變化？ （幸福、快樂(lè)思念、悲傷） 3、通過(guò)感知課文內(nèi)容，初步理解“燈祭”的含義。 （燈祭實(shí)際上是作者對(duì)父親深深的依戀和懷念。）4、 再讀課文，品詞析句 1、父親在世時(shí)，每逢過(guò)年我就會(huì)得到一盞燈，那是一盞不尋常的燈。 讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)“那盞燈”哪里不尋常。 父親想法設(shè)法滿足女兒的愿望，不厭其煩地年年做燈。 2、仔細(xì)讀一讀第二自然段，看看父親是怎樣給“我”做燈的。 作者對(duì)做燈的過(guò)程描寫(xiě)細(xì)致，詳細(xì)具體，讓人一目了然，我們好像真的跟著作者看到了那“不尋?！钡臒羰侨绾我徊讲阶龀傻摹Ｒ舱?yàn)椤拔摇蹦昴昕锤赣H給我做燈，所“我”才對(duì)做燈的過(guò)程熟記于心。 3、作者為什么這樣細(xì)致地描寫(xiě)做燈的過(guò)程？ 父親每年都為“我”做燈，想法設(shè)法滿足女兒的愿望，不厭其煩；“那燈是不尋常的”。4、“除夕夜，父親總能讓我提到一盞稱(chēng)心如意的燈。”（父親的燈能做到“我”滿意，肯定付出了勞動(dòng)，每年都做，不厭其煩，燈蘊(yùn)含了父親對(duì)女兒的偉大的愛(ài)。） 5、“我懷揣著一盒火柴提著燈走東家串西家，每到一家就將燈吹滅，聽(tīng)人家夸幾句這燈看著有多好，然后再心滿意足地擦根火柴點(diǎn)著燈去另一家?！保ㄌ嶂赣H給“我”做的燈過(guò)年，心里多美?。≌f(shuō)明了“我”在父愛(ài)的呵護(hù)下是多么幸福和快樂(lè)，“我”在炫耀父親做的燈，也在炫耀著做女兒的驕傲。更包含著提著父親親手做的燈“走東家串西家”這種感覺(jué)的“不尋?！?。） 6、“那時(shí)父親會(huì)笑吟吟地問(wèn)：“把那些光全折騰沒(méi)了吧?！保ǜ赣H見(jiàn)“我”把油都快燒光了，還開(kāi)心地開(kāi)玩笑，說(shuō)明父親眼里都是對(duì)孩子的愛(ài)。） 7、“那汪蠟燭油上斜著一束蓬勃燦爛的光，亮麗之極?！保ā拔摇敝愿械綗艄馊绱嗣利?，是因?yàn)楣庵懈惺艿降氖歉赣H那濃濃的愛(ài)。） 8、“無(wú)論是高出屋脊的紅燈還是安閑地坐在低處的冰燈，都都讓人覺(jué)得溫暖。但不管它們多么動(dòng)人，也不如父親送給我的燈美麗?！保ū揪溥\(yùn)用對(duì)比手法，更讓我們感受到了“我”的快樂(lè)源泉就是父親。）五、精讀課文，體會(huì)情感 因?yàn)橄硎軕T了有父親的幸福時(shí)光，沒(méi)有父親的日子是不可想象的。 1、作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)父親的懷念的？ 作者給父親送燈來(lái)祭奠他，“周?chē)囊股潉?dòng)了一下”，讓人感覺(jué)凝重、傷感。 給父親送一盞燈，來(lái)祭奠自己的父親，流露出作者對(duì)父親的懷念。 2、“但不管它們有多動(dòng)人，也不如父親送給我的燈美麗?！?這些句子讓我們清晰感到了女兒對(duì)父親的熱愛(ài)和無(wú)限思念。讓我們不由自主的涌動(dòng)出一種感動(dòng)，體驗(yàn)到親人帶給我們的快樂(lè)和幸福，珍惜擁有的快樂(lè)和幸福六、聯(lián)系生活，情感升華。 長(zhǎng)期以來(lái)，我們總習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的力量，可事實(shí)上呀，父愛(ài)同樣也是偉大的。父愛(ài)和母愛(ài)，就像鳥(niǎo)兒起飛的兩只翅膀一樣，對(duì)我們來(lái)講，都是同樣重要的。其實(shí)，父親一直在用他自己的方式愛(ài)著我們，包容著我們。有時(shí)候，父愛(ài)真的是不需要用任何語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。7、 課堂小結(jié) 因?yàn)橛辛烁赣H，作者可以得到一盞漂亮的燈，也可以使家得到光明。有了光明，生活就有了希望和盼頭；有了父親生活也會(huì)很快樂(lè)