良好習慣培養(yǎng)論文.doc

淺談小學生良好的習慣的養(yǎng)成小學段階是兒童形成各種良好習慣的關鍵時期。他們的習慣養(yǎng)成不僅影響小學階段的學習成績，而且影響以后乃至將來的一生，因此，培養(yǎng)學生良好的習慣是小學教育的重中之重。小學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，才會把精力集中在學習活動的最重要方面，提高學習效果，也有利于學生健康的發(fā)育成長。反之，壞習慣不僅降低學習效果，而且有損于身心健康。人并非生來就具有某些好的習慣或不好的習慣，而是在后天慢慢養(yǎng)成的。不良習慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。學生學習習慣不良，很重要的一個原因是不會學習。要學會學習，首先得學會預習。其次，學會聽課。再次，學會高質量地完成作業(yè)。而教師要一環(huán)緊扣一環(huán)，一步不讓，嚴格要求，逐步使學生養(yǎng)成習慣。一、培養(yǎng)課前準備的好習慣從預習入手，通讀全文。讀準生字詞，讀通課文，力求流利準確。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，即“不動筆墨不讀書”。對課文要有整體印象，就要邊讀書邊在書上作讀書記號，一本字典一支筆必不可少。在書上標上自然段序號和分段符號，劃出不理解的詞句和不理解的句子。通過查字典或聯系上下文的方法來理解它們。如果有困難，那么就做好記號，可以在課堂上提出來，大家一起來討論。這一步工作是為老師教學前做準備的。做好課前準備是上好課的基本條件。我安排每天的值日組長檢查學生課前準備的情況，課間就檢查他們是否拿出下節(jié)課的書，并及時記錄下最好和最差的學生名單。首先，表揚課前準備做得特別好的同學，并適當進行獎勵；其次，對于那些仍舊沒有做好課前準備的同學，我會及時批評或“罰”他下課后在座位上坐幾分鐘不許出去玩，以此讓他對自己的行為負責；慢慢地，班中大部分學生都能很自覺地做好課前準備了。二、培養(yǎng)認真聽課、積極思考、大膽發(fā)言的習慣課堂教學是學生增長知識的最基本途徑，是通過傳授與接受實現的。上課認真聽講積極思考才能真正實現接受新知識，提高學習成績。課堂學習時要求學生做到：專心聽講，不講廢話不做小動作；聽課時積極思考要一邊聽一邊想并適當做些筆記；不懂多間，積極參與課堂討論；回答問題先舉手，得到允許后站起來發(fā)言，發(fā)言時聲音響亮；別人發(fā)言時要認真仔細地聽，虛心學習，取長補短。要培養(yǎng)學生良好的聽課習慣可以從三方面入手：采用多種多樣的教學方法，用生動形象的語言，形象直觀的教學來吸引學生的注意力。講重要內容時一定要提醒學生，引起他們的注意力，使學生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習慣。培養(yǎng)學生在課堂教學中邊聽邊想的習慣。教學是師生的雙向互動，學生只有把自己的所感、所想與老師、同學交流，才能有所收獲。如果只聽老師講而自己不思考，那就收獲甚微?！皩W而不思則罔”說的就是這個道理。邊聽邊記。現在的學生比較懶惰，沒有動手記筆記的習慣，老師所講重點記不下，過一段時間就什么都忘了。要讓學生知道，聽課必須有手的活動，隨時把聽到的重點隨手記到課堂筆記上或書上，耳到手到，養(yǎng)成這種聽寫同步的習慣，對今后的學習是大有益處的。如果上課有學生不認真聽課的，馬上停下來提醒他，而且要適時提問，提高聽課水平，提高課堂的學習質量，也逐步讓學生養(yǎng)成了遵守紀律的好習慣。 學生上課能否積極回答問題，大膽發(fā)言，是一堂課成敗的關鍵。在教學中我們發(fā)現，好多學生因怕說錯而不愿舉手發(fā)言。因此，我盡量做到給學生提供表達的平臺和時間，認真地傾聽，適時的表揚，給孩子創(chuàng)造和諧的發(fā)言氛圍，要讓他們說，大膽地說，即使說錯了不要緊，教師應多鼓勵學生，表揚他敢于“說”的精神，不要讓學生覺得回答問題是種壓力而不敢說，不肯說。三、培養(yǎng)認真完成作業(yè)并及時檢查訂正習慣作業(yè)練習是學習過程的重要環(huán)節(jié)，有助于鞏固、消化所學的知識，把知識轉化為技能，因此應要求學生做到： 積極思考獨立完成，今日功課今日畢，作業(yè)不拖拉不抄襲；作業(yè)書寫工整，字跡清楚，格式規(guī)范，卷面潔凈；作業(yè)前看清楚題目要求，復習有關內容，作業(yè)后仔細檢查；作業(yè)本發(fā)下后發(fā)現答錯題自覺及時地訂正。 在進行學生作業(yè)規(guī)范化訓練時，首先要提出及時、認真、獨立完成的具體要求，突出時間上的要求-及時，態(tài)度上的要求-認真，思維上的要求-獨立。其次，書寫潦草，格式混亂，都是造成錯題的原因。要保證作業(yè)的正確性，就要克服這些不良的習慣。培養(yǎng)學生規(guī)范書寫，更要從一年級抓起，要求學生寫字一筆一畫，做到規(guī)范工整。使學生逐步改掉粗心馬虎的現象，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的好習慣。第三，審題是正確解題的關鍵。學生在解題中出現的許多錯誤都是缺乏必要的審題習慣和審題技能。要提高作業(yè)正確率,必須下功夫培養(yǎng)學生認真審題,看清題目要求再做作業(yè)的習慣。小學生因不認真審題而導致錯誤的現象非常嚴重。特別是低年級十分常見。因此，認真作業(yè)習慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會學生讀題、審題。第四， 作業(yè)完成后要進行檢查，不僅可以大大提高練習正確率，而且對于學生認真作業(yè)習慣的養(yǎng)成有著很好的促進作用。當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是一個長期、艱巨而又細致的工作，不