三年級上美術教案(表格).doc

第1課魔幻的顏色 第 1課時教學內容教學目標1.認識三原色。2.觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）3.能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學過程一、課前準備1.教師準備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。2.學生準備學具：水彩畫工具。二、課堂教學1.引導階段因為三年紀的學生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導一下如何使用水彩顏色，然后，讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。2發(fā)展階段讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。學生調出顏色胡色相一定會有差異，讓學生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續(xù)嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。3.收拾與整理可以留出十分鐘左右的時間，主學生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進行作業(yè)展評。三、課后拓展在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道教學反思第2課粉印紙版畫 第 2課時教學內容教學目標了解粉印紙版畫的相關知識。能運用粉印紙版畫的技法創(chuàng)作一幅粉印紙版畫。開拓視野，提高學習興趣，培養(yǎng)動手能力。教學過程一、組織教學，檢查用具準備情況二、課堂教學引導階段 （師生互動，展示一組小朋友用各種材料繪制的美術作品。） 師：同學們，你喜歡這些小朋友創(chuàng)作的美術作品嗎？（課件出示一組美術作品）師：同學們覺得它們好看嗎？能不能說一說它們都是一些什么畫？生：國畫、線描、蠟筆畫、剪貼畫師：大家有沒有發(fā)現哪一張比較特別？師：你知道這是一張什么畫？它是怎樣繪制出來的呢？師：今天，老師就和你們一起來學習這種繪制方法粉印紙版畫（課件出示：粉印紙版畫）發(fā)展階段師生交流，啟發(fā)學生思考。出示課件圖片：師：請同學們小組討論一下：你知道這些不同的畫種是怎樣繪制出來的嗎？ 教師演示：師：下面老師來變一個魔術，大家想看嗎？拿出事先刻好圖案的吹塑紙底版，貼上黑板。將水粉顏料涂在吹塑紙版上。將黑紙覆蓋壓印。展示印制的粉印紙版畫的半成品。展示事先印制好的粉印紙版畫的成品。師：下面，就請同學們用粉印紙版畫的形式將自己最想描繪的畫面表現出來，看誰能夠印制出一幅獨具特色的作品，好嗎？課件出示作業(yè)要求：內容獨特、新穎，富于想象力；構圖飽滿，畫面用筆粗獷；用色鮮明，色彩艷麗；注意不要將顏料涂到凹痕里去。3、學生制作練習，師巡回輔導。4、作業(yè)展示，總結評價。學生自評：你能介紹一下自己的作品創(chuàng)意嗎？學生互評：你最喜歡哪一張粉印紙版畫？為什么？三、教學拓展同學們，今天你們都學會了一種新的繪畫方法，學會了用粉印紙版畫的形式來制作一幅美術作品？你們覺得這種形式有趣嗎？大家今天表現得都很不錯。老師這里還有一樣東西想讓大家欣賞：（出示用粉印紙版畫作畫心，裝裱過配上鏡框的畫作。）這是將粉印紙版畫進行裝裱而成的藝術品，好看嗎？所以啊，只要大家努力，你們也能夠創(chuàng)作出一樣漂亮的作品來，再將它進行裝裱，一樣是一幅精美的藝術品。大家有信心嗎？教學反思第三課 點彩游戲教學目標：1、通過學習了解點彩畫，讓學生初步接觸點彩派，知道點彩的特點及簡單技巧。2、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，嘗試進行點彩畫的創(chuàng)作，逐步形成創(chuàng)造性的構思。3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。教學重難點：1、了解點彩派的特點。2、學習點彩的基本方法和技巧。3、啟發(fā)學生的想象，進行創(chuàng)作，表現。4、多給學生一些欣賞作品。教學準備：師：各種于點彩有關的圖片、實物、紙張等。生：收集各種不同材質的點、繪畫及粘貼工具、各種顏色的小圓片等。教學過程： 欣賞：師出示一些點彩派的作品讓學生欣賞。 討論：學生說一說看后的想法，在哪里見過？和我們以前見過的畫有什么不同？ 講述：師講述點彩的特點、點彩派、代表人物法國畫家修拉、代表作品大碗島的星期天等。 觀察：師請學生用放大鏡觀察印刷品、彩電熒屏，發(fā)現美麗的畫面原來是由無數的小彩點組成的。 游戲：師生共同做游戲，用打孔機在一張紅色的紙上打出許多小孔，在下面襯一張黃色的紙，放遠看一看，顏色有什么變化？（引出三原色和三間色的關系） 啟發(fā)：啟發(fā)學生想一想可以用哪些方法來制作點（不同材質、不同工具等）。 制作：每人動手用自己喜歡方法進行點彩游戲，可以用彩紙粘貼，也可以用水粉來點，還可以用各種圓形的物品（如：瓶蓋）進行拓印。 評比：學生可以在完成作品以后，評出最有創(chuàng)意、最有意思、最細致作品等。第四課 生活離不開電話教學目標：1、引導學生認識各種通訊工具，學習與通訊工具有關的知識。2、引導學生運用身邊能找到的各種材料，設計制作電話。3、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。教學重難點：1、過對話、討論、欣賞引導學生認識各種通訊工具，學習與通訊工具有關的知識。2、引導學生展開豐富的想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，運用身邊能找到的各種材料，設計制作各種通訊工具。教學準備：師：相關資料；范圖；范作；手機或對講機兩部。生：自選一種繪畫工具；剪刀、膠棒、雙面膠、彩色紙、紙盒、油泥。教學過程： 游戲：小朋友們，今天我們來做個游戲。 1、 先請同學們自己找一位好朋友結成對子。2、 提出要求： 兩人先站在一起說一說悄悄話。 再讓他們一個站在教室最前面，一個站在教室的最后面。再說一說悄悄話。（除了你的好朋友以外，你們兩之間的交談不可以讓第三個人聽見）3、手機悄悄的交給其中的兩位學生，并要求他們在不讓別人發(fā)現的情況下利用手機進行交談。 欣賞了解：1、 他們是用什么辦法讓對方聽見自己的聲音的？！2、 你知道手機屬于我們生活用具中的哪一類嗎？！3、 在通訊工具中，除了手機還包括那些呢？?。娫?、手機、對講機、尋呼） 4、究竟是以怎樣的構造進行通話、聽到聲音的呢？電話將說話的聲音轉換為電流后送出。從話筒發(fā)送聲音后，振動板會因為聲音的振動而發(fā)生振動，并轉換成電信號。用于聽聲音的聽筒會讓發(fā)送來的聲音的電信號帶動振動板，從而回復為原來的聲音。聲音的電信號通過電話線或經由電波進行發(fā)送。） 5、你知道世界上的一部電話是誰設計的嗎？（1875年6月2日，美國人貝爾和他的助手華生設計、制造出了世界上第一部電話。1876年7月，在費城舉辦慶祝美國獨立100周年的博覽會上，貝爾和華生表演了他們的發(fā)明成果。） 6、你還見過哪些有著特殊功能的電話？?。ǜ鶕W生的回答展示各種不同功能的電話圖片設計創(chuàng)作：1、你想象中未來的電話，將是怎樣的呢？2、你將用哪些方法進行設計制作呢？（教師展示一些作品供學生參考） 3、讓我們也來做一會小小設計家，進行一次“夢幻手機設計大賽”設計出能滿足更多人的不同需求的未來電話！ 4、學生自由創(chuàng)作，教師巡回指導5、提出要求：、先將自己的想法畫下來，并標明它的獨特之處。、利用彩色紙、紙盒、油泥等材料，將自己的設計制作出來。、展開想象，大膽制作，設計新穎獨特，與眾不同。 講述：師告訴學生這些作品是一種插接藝術，是立體造型藝術中的一種。 觀看：學生觀看老師進行插接制作。先用硬紙片剪一些基本形狀，如：圓形、方形、三角形、心形、花形、以及其他較簡單的圖形。在這些圖形的一邊剪開一道小口，就可以進行相互插接了。 評價：自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。向其他同學介紹自己的作品。評一評本組成員的作品，說一說好在哪里？ 欣賞： 1、小朋友們做得真漂亮，老師這里還有許多有趣的作品我們一起來看一看吧！2、教師出示范畫：*名家名作（圖片）*運用不同材料制作的作品*學生作品一、教學過程多種選擇： 1、游戲：、傳話游戲：教師講一句話請小朋友挨個傳一直傳到最后一個人。看一看結果有沒有變化。請小朋友們想一想有沒有更簡單的方法，讓最后一個小朋友能直接聽到老師的悄悄話。、體驗游戲：教師在課前都制作一些土電話（即用兩個紙杯間用一根一米長的繩子穿起來，杯子就是話筒和聽筒，繩子就是電話線。），讓學生自由進行打電話游戲。體驗打電話的樂趣和電話在生活中的作用。2、了解知識：、第一臺手機有多大？第一臺移動電話于1985年制造。它是將電源和天線放置在一個盒子中，這樣可以移動通信的電話誕生了。那時，還沒有“手機”這樣一個詞，由于它要像背包那樣背著行走，所以叫做“肩背電話”。當時，其重量高達3公斤，非常重而且不方便。與之在形狀接近的手機，誕生于1987年。這是距今16年前的事。與“肩背電話”相比，非常輕巧而且容易攜帶的移動電話誕生了。盡管如此，重量仍有大約750g，與今天重約60g的手機相比，重量高達12至13倍。手機逐漸變小。1991年時，手機的重量為250克左右；1996年秋，出現了體積100為立方厘米、重量100克的手機。此后又進一步小型化、輕量化，1999年輕到了60克以下。1杯水的凈重是180克，所以它只有1杯水的三分之一重！ 、電話與手機有哪些不同？家里的固定電話通過電話線連接?？匆幌码娫挋C的后面，知道插口外還伸出有一條線吧？聲音的電信號就是通過這條電話線發(fā)送的。手機則不用電話線連接。它是用看不見的電波發(fā)送聲音。手機將聲音轉換為電波發(fā)出后，“基站”就會接收這些電波。然后通過電話線將聲音的電信號送給對方。手機并不是直接把電波送到對方的手機上。從“基站”到對方的手機，還要使用與普通電話相同的電話線。 、設計創(chuàng)作：教師可以根據教學需要適當介紹一些利用不同材料進行制作的方法：折紙：用折錢包的折法，折出手機。并用彩筆進行裝飾。（注意錢包是橫折，做手機要豎折）紙盒：利用現成的紙盒，通過添加、剪切進行制作。油泥、陶土：它們可塑性強，可以直接拿來進行造型。泡沫板：利用厚薄不一的泡漠板，通過切割拼接進行制作。石膏板：利用石膏板的易刻性，進行雕刻。還可以利用各種食品，如：餅干、蔬菜在設計上可以分兩可內容進行設計外觀不同的電話：引導學生將電話設計成為自己喜歡的、熟悉的形象。不同功能的電話：啟發(fā)學生對電話的功能進行改進。 、欣賞：根據設計創(chuàng)作的要求選擇欣賞的圖片類型：造型獨特的電話有不同功的能電話藝術家以電話為題材創(chuàng)作的作品及同年級學生的作品和電話有關的生活圖片（漫畫、廣告、新聞圖片）運用不同材料制作的作品第五課 動物明星教學目標：1、塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創(chuàng)作。2、結合相關資料及自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。3、培養(yǎng)學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。教學重難點：1、學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。教學準備：師：短小的牙簽發(fā)給每一個學生，準備動物玩具、布置一個背景、課題、做個大箱子、橡皮泥等用具、有關動物的各種資料。生：橡皮泥、牙簽、模具、剪刀、刻刀、墊板。教學過程： 導入：（出示大森林的背景）多么美麗的大森林??！只是這個森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就會讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？學生通過回憶，輕松的回答出動物 ，如：河馬、大象、山羊、鹿 欣賞：播放影片可愛的動物，學生欣賞。 討論：學生說一說自己最喜愛的動物的特點和有關趣事。 欣賞：出示一些用各種方法表現的動物形象，如：水粉、國畫、刺繡、雕塑、版畫、電腦繪畫等。 思考：運用的方法不同，但都表現出了動物的特點，有的威猛、有的嬌憨、有的機靈，是怎樣表現的？ 示范：老師以一個動物為例，示范橡皮泥捏制動物的步驟、方法。 練習：今天我們也來用橡皮泥做你喜歡的小動物，我們四個同學組成一個小組，大家分工合作，共同完成。步驟：1）商量：四個同學商量一下，你們準備做什么動物？ 2）造型：想想你做的小動物在干什么？然后把它擺個有趣的姿勢。比比看，哪一小組合作得好，制作得好、擺放得最有趣。 展示：學生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀看欣賞評價。 拓展：查一查與動物有關的知識，如世界動物日（10月4日）。第六課 水墨畫動物教學目標：1、通過各種不同墨色和筆墨干濕的綜合使用來對動物進行造型，體驗筆墨意趣，激發(fā)孩子對水墨畫的興趣。2、了解嘗試有變化的墨色用筆方法和干枯濃淡的繪畫技法在造型中的運用。3、讓學生通過欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國特有的傳統(tǒng)文化水墨畫的魅力。教學重難點：1、教師要進行簡單示范，并用隨機添畫的形式放開學生的手腳，在游戲中大膽地運用最簡單的線條、最豐富的墨色變化來對動物進行造型。鼓勵學生大膽地對動物特征進行概括與提煉，反復練筆，讓學生領會水墨畫“重意不重形”的特點。教學準備： 教學過程：導入： （1）教學活動的方式與方法 教學活動的方式與方法 教師準備：筆墨工具、筆墨范作若干、準備好的課件等。 學生準備：宣紙、毛筆、筆洗等。 教學思路： 方案1 A活動導入。 a請出動物明星：熊貓、斑馬、奶牛、喜鵲。引導學生進入黑白的世界。 b欣賞中國古代名家名畫，讓學生感受到黑白墨色在宣紙上的變化帶來的獨特藝術美感。 c讓學生交流感受。 B展開活動。 a鋪墨添畫。通過墨在生宣紙上自然形成的墨色變化來嘗試加入點、線、面，添畫成動物的造型。 b嘗試練習各種用筆。教師講解墨的五色，學生嘗試筆尖蘸墨和渴筆皴擦的墨色變化與效果。 c展開聯(lián)想，進行創(chuàng)作。學生針對自己嘗試的筆墨進行觀察，開展與動物造型之間的聯(lián)想，再用濃墨勾點的方法進行創(chuàng)作練習。 C作業(yè)展示，交流活動。 學生相互展示自己的作品，猜猜對方畫的是什么動物，比比誰的動物最有趣，誰畫的動物最神氣。 D拓展。培養(yǎng)學生保護動物的意識。 方案2 A活動導入。 a通過欣賞上海美術電影制片廠制作的動畫片淘氣的金絲猴片段導入，激發(fā)學生的學習興趣。 b讓學生知道這些動物都是用中國特有的繪畫工具文房四寶，來繪畫表現的。 B展開活動。 a介紹文房四寶。 b游戲水墨，感受變化。讓學生體驗、感受干、濕濃、淡的墨色變化。 c欣賞大師的作品和小朋友的繪畫作品。 d交流感受。 e在音樂聲中完成水墨動物造型。 C展示評價。 a評選出動物之星。學生自己覺得最有趣的動物。 b評選墨色最有變化的作品。D拓展。培養(yǎng)學生保護動物的意識。 （2）解決重點與難點的要點 （3）學習中可能出現的問題和解決方法 因為孩子接觸到筆墨時會覺得好奇與新鮮，往往不能很好地控制自己的行為，所以教師在組織和安排上需要做好充分的課前準備。提醒