板塊復(fù)習(xí) 機械振動 機械波和熱學(xué)課件.ppt

高2008級高中物理復(fù)習(xí)建議 機械振動 機械波 熱學(xué) 雙流棠湖中學(xué)譚雙慶新都一中陳志強 一 考點分析 2 考試的常見題型 主要以選擇題 實驗題的形式出現(xiàn) 但也有單擺和其它力學(xué)知識綜合的計算題 1 考試內(nèi)容及要求 振動和波 共有8個知識點 其中5個知識點為 級要求 3個知識點為 級要求 熱學(xué) 共有12個知識點 全部為 級要求 3 試題的分?jǐn)?shù)和難度分析 一般來說有兩個選擇題 共12分 主要是以低檔 中檔題為主 間或出現(xiàn)難度較大的題目 波的圖象應(yīng)用 4 重要考點分析 1 振動和波 部分 簡諧運動過程中位移 回復(fù)力 速度和加速度的周期性變化的規(guī)律 一般為定性分析 單擺周期公式與萬有引力知識相結(jié)合綜合應(yīng)用 簡諧運動圖象與波動圖象的應(yīng)用等 2 熱學(xué) 部分 a 分子動理論 分子力的變化規(guī)律 7個量的估算 b 物體的內(nèi)能 常以氣體為模型考查 主要是考查熱力學(xué)第一定律 熱力學(xué)第二定律 能的轉(zhuǎn)化與守恒定律 兩類永動機 以科技前沿 社會熱點及生產(chǎn)生活聯(lián)系的問題為背景考查 c 氣體 壓強的微觀解釋 氣體的壓強 體積 溫度的定性關(guān)系 5 近三年各地高考試題統(tǒng)計分析 接上表 說明 47 48 49三個考點在近三年未出現(xiàn) 二 學(xué)情分析 1 學(xué)生重視程度不夠 2 知識本身難度較大 綜合性較強 對學(xué)生的能力要求高 3 高考試題綜合性強 對學(xué)生的能力要求較高 完成并非輕而易舉 如 01年上海高考題 01年全國高考題02年全國卷 03年上海卷03年江蘇 廣東卷 04年全國卷04年天津卷 96年全國卷 三 復(fù)習(xí)策略 1 復(fù)習(xí)定位 通過復(fù)習(xí) 讓絕大部分學(xué)生能構(gòu)建這一章的知識體系 理解重點知識 突破難點知識 熟練掌握基本題型 典型題目的解法 1 教師的主導(dǎo)作用 波的疊加有何特點 波的干涉怎樣分析 a 以設(shè)問的形式貫穿知識體系 突出重點 如 機械波的形成特點是什么 機械波的傳播特點是什么 波的圖象有何物理意義 與振動圖象有何區(qū)別 波的多解問題形成的原因是什么 2 教學(xué)策略 b 精講重點和難點知識 c 編好針對訓(xùn)練題 2 學(xué)生的主體作用 課前預(yù)習(xí) 找出存在的問題 課堂學(xué)習(xí) 形成知識結(jié)構(gòu) 掌握重 難點知識和典型題目的解法 課后強化訓(xùn)練 鞏固提高 搜集錯題并歸類整理 3 教學(xué)媒體的輔助作用 提供直觀 動態(tài)的物理情景 3 復(fù)習(xí)建議 受迫振動 共振 共振曲線 1 簡諧運動 簡諧運動的五個特征 受力特征 運動特征 能量特征 運動的周期性特征 運動的對稱性特征 兩種基本模型 彈簧振子 單擺 模型特點 條件 回復(fù)力 周期 應(yīng)用 簡諧運動的振動圖象 物理意義 圖象的應(yīng)用 2 波的形成和傳播 c 波的多解問題 弄清產(chǎn)生多解的原因 形成特點 前帶后 后跟前 傳播特點 波形平移 質(zhì)點在平衡位置附近振動 波長 波速和頻率的關(guān)系 波的圖象應(yīng)用及波的多解 a 波的傳播方向和質(zhì)點的振動方向的關(guān)系 b 波形變換 1 波的空間的周期性 2 波的時間的周期性 3 波的雙向性 波傳播距離為波長的整數(shù)倍時 前后波形完全相同 如果兩個質(zhì)點間的距離與波長的關(guān)系不確定 就會形成多解 波在傳播過程中 經(jīng)過整數(shù)倍周期時 其波的圖象相同 如果傳播時間和周期的關(guān)系不確定 就會形成多解 波在一條直線上傳播時 其方向有兩種可能 形成多解 3 熱學(xué) a 分子動理論 其中7個量的聯(lián)系 b 物體的內(nèi)能 常以氣體為模型考查 主要是考查熱力學(xué)第一定律 熱力學(xué)第二定律 兩類永動機 以科技前沿 社會熱點及生產(chǎn)生活聯(lián)系的問題為背景 考查能的轉(zhuǎn)化與守恒定律 c 氣體 壓強的微觀解釋 與壓強相聯(lián)系的兩個微觀因素 氣體的壓強 體積 溫度的定性關(guān)系 用定量公式去解決定性問題 4 重點的突出 難點的突破 2 波的圖象的應(yīng)用及波的我多解 見前面 1 掌握振動圖象和波的圖象的區(qū)別 四 振動和波動備考應(yīng)提升的幾種能力 機械振動和波與運動量關(guān)系密切 規(guī)律較為復(fù)雜 不要求用數(shù)學(xué)公式進(jìn)行定量運算 因此近年來的高考中 本章知識的考查一般多以選擇 填空 作圖的形式出現(xiàn) 突出了對各種能力的考查 08年的高考 機械振動和波應(yīng)注重如下幾種能力的提升 1 構(gòu)建物理模型 解決sts問題的能力高考命題非常重視理論聯(lián)系實際的試題 這類題要求考生認(rèn)真閱讀題目 從題中的情境獲取有用的信息 構(gòu)建物理模型 實現(xiàn)知識的遷移 從而解決實際問題 2 從圖象獲取信息的能力 圖象是研究物理現(xiàn)象和規(guī)律的一種重要方法 具有直觀 簡明 形象的特點 如何從圖象獲取信息 尋找解決問題的突破口 是高考的一大亮點和難點 在歷年的高考中 對機械振動和波的認(rèn)識考查中 這種能力顯得尤為突出 例 四川 圖甲為一列簡諧橫波在某一時刻的波形圖 圖乙為質(zhì)點p以此時刻為計時起點的振動圖象 從該時刻起a 經(jīng)過0 35s時 質(zhì)點q距平衡位置的距離小于質(zhì)點p距平衡位置的距離b 經(jīng)過0 25s時 質(zhì)點q的加速度大于質(zhì)點p的加速度c 經(jīng)過0 15s 波沿x軸的正方向傳播了3md 經(jīng)過0 1s時 質(zhì)點q的運動方向沿y軸正方向 答案 知識遷移能力 如何運用所學(xué)知識 發(fā)揮聯(lián)想 實現(xiàn)知識的遷移是解決物理問題的一種能力體現(xiàn) 是高考能力考查的重點和焦點 也是一種較高要求的考查 例 如圖所示 光滑槽的半徑r遠(yuǎn)大于小球運動的弧長 今有兩個小球 可視為質(zhì)點 同時由靜止釋放 其中甲球離圓槽最低點o遠(yuǎn)些 它們第一次相遇地點在a o點b o點偏左c o點偏右d 無法確定 分析 甲 乙兩球做類似單擺的簡諧運動 其周期與振幅無關(guān) 甲 乙到達(dá)o點的時間均為四分之一周期 選a點評 本題著重考察學(xué)生的遷移能力 單擺的周期與振幅無關(guān) 4 應(yīng)用對稱解決問題的能力 對稱思維是一種重要的思維方法 應(yīng)用它解題有時會取得意想不到的效果 而簡諧振動中各個物理量都對稱 如 例用它的對稱性常常是解決問題的關(guān)鍵 例 如圖所示 一輕質(zhì)彈簧與質(zhì)量為m的物體組成的彈簧振子 物體在同一條豎直線上的a b間做簡諧振動 o為平衡位置 c為ao的中點 已知oc h 振子的周期為t 某時刻物體恰好經(jīng)過c點向上運動 則從此時刻開始半個周期內(nèi) 重力做功為2mgh b 重力的沖量為mgt 2 c 回復(fù)力做功為零 d 回復(fù)力的沖量為零 答案 5 運用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力 在新課改 考試大綱 中就如何運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題提出了更高的要求 這就要求學(xué)生在解決某些物理問題時 必須有扎實深厚的數(shù)學(xué)功底 例 如圖所示 在雙曲線的兩個焦點f1 f2上放置兩個頻率相同的波源 它們激起的波波長為4cm 就圖中a b c d四個質(zhì)點的振動 下列說法正確的是 若a b振動加強 則c d一定振動減弱 若a b振動加強 則c d一定振動加強 a b c d一定振動加強 a b c d一定振動減弱 點評 此題重點考查雙曲線軌跡上各點到兩個焦點的距離差為一定值 由數(shù)學(xué)知識知道這個距離之差為 cm 恰好是波長的 倍 分析知此題正確答案為 6 作圖能力及發(fā)