對初中英語兩極分化的幾點看法.doc

對初中英語兩極分化的幾點看法 一、幫助學(xué)困生克服自卑心理，建立友好的師生關(guān)系 中學(xué)生通過兩年的小學(xué)英語教學(xué)，升入初中時學(xué)困生已經(jīng)遭遇過多次失敗，對英語學(xué)習(xí)已產(chǎn)生了畏懼情緒。平時本人總是主動接近她們，用真誠的微笑，關(guān)心的口吻縮短師生之間的距離，讓他們感覺到老師是真心實意幫助他們，并把他們看作朋友，看作子女，幫助他們分析心理上的問題，找出成績差的原因。 1、努力開發(fā)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)困生情商。心理學(xué)告訴我們，渴望進(jìn)步，渴望理解，渴望被尊重是每個人的共同心理。學(xué)習(xí)成績的好壞不僅取決于學(xué)生的智力因素，還取決于他們的情緒、態(tài)度和學(xué)習(xí)動力。因此教師尊重、理解、寬容學(xué)困生，是學(xué)困生想學(xué)好英語的重要條件。本人在他們面前從不講侮辱人格、傷害自尊心的語言，在家長和同學(xué)們面前也努力美化他們的形象，尋找他們身上的閃光點。使他們在同伴面前有做人的尊嚴(yán)。從小到大他們聽?wèi)T了批評聲，對老師的一句真誠的表揚、一個寬容的微笑、一個肯定的眼光、一個輕微拍肩動作都會十分感激，并產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力，甚至?xí)涀《鲙熞惠呑印?2、借助同伴的力量，給學(xué)困生制定一個夠得著的目標(biāo)。一個班級總有十多位優(yōu)秀生，十多位學(xué)困生，本人讓學(xué)困生自己在班內(nèi)找一位優(yōu)秀生做學(xué)習(xí)上的伙伴，找不到的由老師給配好。每天都將當(dāng)天的內(nèi)容結(jié)伴完成默寫與背誦，學(xué)困生進(jìn)步了，也與小師傅一起受表彰，一個小小的卡片，一次進(jìn)步的成績單貼在表揚欄對他們都是一種鼓勵。給他們制定的目標(biāo)有當(dāng)天作業(yè)目標(biāo)，單元練習(xí)目標(biāo)和期中期末考試目標(biāo)。努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。 二、根據(jù)學(xué)生英語的心理，采取科學(xué)的方法 1、編口訣或公式記憶。英語是一個交際工具，它要求學(xué)生反復(fù)模仿，機械記憶，大量運用，多數(shù)學(xué)困生怕苦怕累。為了讓他們在短時間內(nèi)記住且不遺忘，根據(jù)發(fā)音、語法規(guī)則，本人總是編一些口訣或公式。如教序數(shù)詞時可以編口訣：序數(shù)詞尾加“th”；“一”，“二”，“三”不同要注意；“八”少“t”，“九”減“e”；“五”和“十二”是兄弟；“ve”改“f”加“th”；“y”結(jié)尾改“ie”加“th”。又如some time與sometime易混淆就告訴他們：“分開一段時間，并攏某一時候”。“l(fā)ong before”與“before long”是說：“長在前面就是長，長在后面就不長”。有一組詞發(fā)短音u的就是：woman，foot，stood，wood，took，book， wool， look， classroom，bedroom， dining room，cook；一個婦女腳站在木頭上，拿著一本關(guān)于羊毛的書看看，看完后去“三間長屋里做飯?！?如：I borrowed a book three days ago. Have you kept the book for three days？ 用公式：瞬間動詞 +點時間構(gòu)成過去式，延續(xù)性動詞+段時間構(gòu)成現(xiàn)在完成時 這樣就降低了學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情升溫。常歸納，多積累，勤總結(jié)，口訣源源不斷。教學(xué)趣味橫生，學(xué)困生隊伍也隨之縮小。 2、多角度，多方面激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性。辯證唯物主義認(rèn)為“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用”。因此激發(fā)學(xué)困生的內(nèi)在動力，讓他們學(xué)會主動學(xué)習(xí)，是防止分化的重要方面。課堂上用simple English做課堂用語，讓學(xué)困生也聽懂老師的要求，挑最簡單的問題讓他們回答。正確時就用very good， OK等肯定，讓他們產(chǎn)生成就感，興趣就會產(chǎn)生。另外給學(xué)生留課外閱讀，讓學(xué)困生學(xué)會查字典，單獨輔導(dǎo)他們認(rèn)識音標(biāo)，逐一讀會。閱讀量的增加能開闊他們的視野，異國的風(fēng)俗習(xí)慣，名人趣事，居然能在自己的閱讀中了解到，這將會大大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。不斷地給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓他們盡量多地嘗到成功的喜悅。 3、降低要求幫助并督促學(xué)困生完成作業(yè) 對學(xué)困生的作業(yè)，當(dāng)他們實在不會做的，本人允許他們抄一遍他合作伙伴的，但必須看會，并弄懂，然后再抽部分內(nèi)容檢查是否真會了。他們的作業(yè)常是面批，這樣可以讓他們及時糾正，并讓老師了解學(xué)生哪些方面還是模糊的，以便在教學(xué)中重