小學英語說課稿 模板.doc

.說課稿 姓名： 學科： 課時 說課稿一、說教材（Teaching material）本節(jié)課出自_出版社出版的_第_冊第_章第_節(jié)。1、本節(jié)課分_個部分內(nèi)容，分別是：_2、本節(jié)課貫穿了_以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作_的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)3、本節(jié)課聯(lián)系了_和_，在以后學習_具有重要意義。4、本節(jié)課是在學習_的基礎上，進一步學習_的關鍵。（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說學習本節(jié)課的意義。）二、說教學目標（Teaching objectives）根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合著年級學生的認知特點和心理特征，我制定了以下的教學目標：知識目標：能聽、說、讀短語及單詞：能運用等進行口語交際。能力目標：能用英語交流。情感目標：通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流；并在學習的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。三、說教學重難點（Teaching important and difficult points）本著小學英語新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：重點：讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組難點：讓學生認識時態(tài)的變化及意識到詞組的不同運用造就語言的豐富性。四、說教法（Teaching method）根據(jù)英語這門課本身的特點及 年級學生的興趣，讓學生積極主動的參與到教學活動中，使他們在學習活動中得到認識和體驗。我主要采取以下的教學方法： 講授法：教師為主題引導學生學習，通過講授激發(fā)學生學習的興趣，將理論知識與解決實際問題的能力傳授給學生。 討論法：當前課堂教學的最顯著的特征之一，就是信息量的傳達非?；钴S。如果說講授是信息的單向傳遞，那么談話就是信息的雙向傳輸，而討論卻是信息的多向立體傳輸。整個教學過程中，我通過提問、觀察、思考、討論、充分調(diào)動學生學習的主動性，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們學習的主動性，培養(yǎng)他們學以致用的能力。五、說學法（Learning method）引導學生運用比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟語言的功能，在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思考，大膽嘗試。本節(jié)課，我在指導學習方法和培養(yǎng)學習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法。六、說教學過程（Teaching procedure）（一）熱身（Warm up）【設計意圖】（二）導入新課（Lead in）【設計意圖】通過舊知識帶出新知識，是常用的教學方法之一。以舊帶新，學生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時把新句型和老話題融合，有助于培養(yǎng)學生的語言思維能力的開放性。（三）呈現(xiàn)、操練（Presentation ,Practice）【設計意圖】（四）拓展、鞏固（Extension ,Consolidation）【設計意圖】檢查一節(jié)課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面。（五）課堂小結通過提問“今天這節(jié)課，你們學到了什么？”來總結這節(jié)課主要的知識點。俗話說“編筐編簍，全在收口?！闭n文總結，在課堂教學中不可低估。通過總結，能促進學生對一堂課的只是進行梳理，抓住重點，儲存信息。有利于培養(yǎng)學生的概括能力，為以后的學習打下基礎。（六）作業(yè)布置學生的活動和作業(yè)應該有趣和多樣化，以便激發(fā)學生參與的熱情和學習動機。有差異的學生做無差異的作業(yè)，勢必會造成有學生“吃不飽”，有學生“吃不了”的現(xiàn)象，這樣會遏制學生語文能力的發(fā)展。所以在作業(yè)的布置上我會布置兩題，第一題是基礎題，完成有利于學生對本節(jié)課所學知識的鞏固，是必做題；第二題是選做題，可以根據(jù)學生自己的學力自主選擇，這題是為了讓學有余力的學生拓展自己的知識而設定的。通過這樣布置作業(yè)的方式來激起學生參與的熱情與學習動機。七、板書設計