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2020版部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)14 蜜蜂練習(xí)卷A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),你一定長(zhǎng)進(jìn)不少,讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧!一、填空題1 . 教材回顧。1草帽計(jì)講述的是在_中留下的動(dòng)人故事。故事中賀龍同志用_的計(jì)策迷惑敵人,不費(fèi)一槍一彈,讓敵軍自相殘殺,表現(xiàn)了他_、_的特點(diǎn)。2我只看見你的_/是那樣_/在_的日子里,你的眼中/閃爍著_3我只看見你的眼睛這首詩(shī)是獻(xiàn)給_的,他們那美麗的_和美好的_深深地印在我們每個(gè)人的心中。2 . 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(_)的笑臉(_)的景物(_)的同伴辨認(rèn)(_)減少(_)提升(_)3 . 組詞蒙(_)密(_)瑕(_)慨(_)賭(_)朦(_)蜜(_)暇(_)概(_)睹(_)二、語(yǔ)言表達(dá)4 . 按要求寫句子。1太陽(yáng)不慌不忙地把頭從云里探出來(lái)。(縮句)2行人把敞開的衣服扣上了。(改為“被”字句)3馬跑得越快,離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎?(改為陳述句)4因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得,而身為宋國(guó)笑。(用“/”斷句并寫出大意)三、現(xiàn)代文閱讀5 . 課內(nèi)閱讀。早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生,有漢族的,有傣族的,有景頗族的,還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友。那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里吹唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。1填一填。( )的服裝( )的小鳥( )的老師2第一句寫了_個(gè)民族學(xué)生去上學(xué)。3第( )句寫不同民族的學(xué)生成了好朋友。課內(nèi)閱讀。一天,我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂,把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著,自己帶著蜜蜂,走了四公里路,打開紙袋,在它們身上做了白色記號(hào),然后放了出來(lái)。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng),蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。我想,它們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?在回家的路上,我(猜測(cè)推測(cè))蜜蜂(可能肯定)找不到家了。沒(méi)等我跨進(jìn)家門,小女兒就(跑沖)過(guò)來(lái),臉紅紅的,看上去很激動(dòng)。她高聲(叫喊)道:“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了!它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,肚皮下面還沾著花粉呢?!? . 用“/”劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。7 . 在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞,完成“我”做實(shí)驗(yàn)的思維導(dǎo)圖。(_)蜜蜂(_)紙袋(_)四公里(_)紙袋(_)記號(hào)(_)蜜蜂8 . 對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“好像”一詞分析正確的一項(xiàng)是( )。A可以去掉,去掉后表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。B不能去掉,“好像”表明是作者的推測(cè),體現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。四、信息匹配9 . 選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。如果就即使也不僅而且因?yàn)樗?科學(xué)家們提出,鳥類(_)和恐龍有親緣關(guān)系,(_) 很可能就是一種小型恐龍的后裔。2(_)巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,(_) 他感到無(wú)比的幸福。3(_)發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西,它(_) 讓它的兒女吃。4這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端,再加上顏色各異,(_)不比作什么,(_) 很值得觀賞。五、排序題10 . 把下列句子排成一段通順的話,將序號(hào)寫在括號(hào)里。( )毛主席一手扶著水桶,一手拿著瓶。( )毛主席走出窯洞,來(lái)到他親手耕種的地里。( )瓢里的水緩緩地流到小苗上。( )毛主席身邊的小八路端著水,望著小苗笑。他好像在說(shuō):“小苗啊小苗,你喝了延河的水,長(zhǎng)吧,快長(zhǎng)吧!”( )太陽(yáng)剛剛升起。六、書寫11 . 看拼音,寫詞語(yǔ)。m fng bin rn z l bo ku jin chzhn qu cu w yn t
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