高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí) 古典詩(shī)歌鑒賞第11課時(shí)系列教案.doc

2011高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)系列教案古典詩(shī)歌鑒賞第11課時(shí)【專題綜練】1 (紅嶺中學(xué)20072008學(xué)年度統(tǒng)一考試)閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。虞美人宜州見梅作 黃庭堅(jiān)天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風(fēng)細(xì)得香遲，不道曉來(lái)開遍向南枝。玉臺(tái)弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住。平生個(gè)里愿杯深，去國(guó)十年老盡少年心?！咀ⅰ看嗽~為黃庭堅(jiān)被貶至地處西南的邊地宜州后所作。太平御覽時(shí)序部：“宋武帝女壽陽(yáng)公主臥于含章殿檐下。梅花落公主額上，成五出花，拂之不去?！保?）這首詞寫梅花很有層次，請(qǐng)結(jié)合上闋簡(jiǎn)要分析。（2）作者“老盡少年心”了嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詞說明理由。2 （2009年佛山市普通高中高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。未展芭蕉 錢珝冷燭無(wú)煙綠蠟干， 芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事， 會(huì)被東風(fēng)暗拆看。（1）本詩(shī)突出的特點(diǎn)是連用了幾個(gè)比喻，請(qǐng)任選一處分析其意蘊(yùn)及表達(dá)效果。_（2）詠物詩(shī)一般要有所寄托，這首詩(shī)究竟表達(dá)了作者怎樣的寄托，歷來(lái)沒有定論。你認(rèn)為本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的寄托？_3 （廣雅中學(xué)2006年高考臨靠考適應(yīng)模擬）閱讀下面兩首唐詩(shī)，和相關(guān)材料，然后回答問題。寒食 孟云卿二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。貧居往往無(wú)煙火，不獨(dú)明朝為子推。寒食寄京師諸弟 韋應(yīng)物雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨(dú)坐聽。 把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青?！竞场浚何覈?guó)古代的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，在清明前一兩天，相傳晉文公為尋找曾輔佐自己攜老母躲進(jìn)深山的忠臣介子推對(duì)其進(jìn)行封賞，燒山三天。結(jié)果介子推母子抱著一棵燒焦的柳樹已死。于是為了紀(jì)念介子推，晉文公下令在山上建立祠堂，并把放火燒山的這一天定為“寒食節(jié)”，曉喻全國(guó)，每年這一天禁忌煙火，只吃寒食?！径帕辍吭陂L(zhǎng)安東南，是唐代長(zhǎng)安人游樂之地，也是作者的故園所在。(1)這兩首詩(shī)從體裁上看，都屬于 。（2）讀孟云卿的寒食，試從景和情角度簡(jiǎn)要分析“滿”字在表情達(dá)意上的妙處。（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析寒食和寒食寄京師諸弟兩詩(shī)所表達(dá)的感情的異同。4 (深圳市2007年高三年級(jí)第二次調(diào)研考試)閱讀下面詩(shī)歌，回答問題?？疵方^句 陸游老子舞時(shí)不須拍，梅花亂插烏巾香。尊前作劇莫相笑，我死諸君思此狂。【注】老子：詩(shī)人自稱。舞時(shí)不須拍：不依節(jié)拍跳舞。 作劇：嬉戲。烏巾：烏角巾，一種黑色的帽子。 尊：通“樽”。 （1）本詩(shī)中的最后一句“我死諸君思此狂”，在另一個(gè)版本中是“我死諸君思此生”。請(qǐng)說說本詩(shī)使用“狂”與“生”這兩個(gè)詞的差別。 （2）在示兒或書憤中，詩(shī)人陸游是一種什么樣的形象？在看梅絕句中詩(shī)人陸游又是一種什么樣的形象？這兩種形旬是否矛盾？為什么？ 5 (潮州市2008年高考第二次模擬考試)閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。半山春晚即事 王安石春風(fēng)取花去，酬我以清陰。翳翳陂路靜，交交園屋深。 床敷每小息，杖屨或幽尋。唯有北山鳥，經(jīng)過遺好音。注：床敷：安置臥具；杖屨：扶杖漫步 （1）本詩(shī)題為“半山春晚即事”，詩(shī)人筆下“半山春晚”有什么特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 （2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)“唯有北山鳥，經(jīng)過遺好音”的表現(xiàn)手法。6 （金山中學(xué)2007-2008年高考模擬考試)閱讀下面一首宋詞然后回答問題。清 平 樂 辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺，眼前萬(wàn)里江山。（1） 這首詞上片的第四句運(yùn)用了哪種修辭手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。 （2）古人評(píng)詞有“樂景，哀情；哀景，樂情”之說。你認(rèn)為這首詞的景與情的感情基調(diào)一致嗎?請(qǐng)依據(jù)詞意鑒賞。7 （韶關(guān)市2008年高三第二次模擬測(cè)試）閱讀下面的古詩(shī)，然后回答問題。橫塘夜泊 清 釋宗渭偶為看山出，孤舟向晚停。野梅含水白，漁火逗煙青。寒嶼融殘雪，春潭浴亂星。何人吹鐵笛，清響破空冥？（1）這首詩(shī)題為“夜泊”，尾聯(lián)卻出現(xiàn)“響破空冥”的笛聲，你覺得與全詩(shī)的情境和諧嗎？為什么？（2）這首詩(shī)的領(lǐng)聯(lián)和頸聯(lián)，真切描繪了水鄉(xiāng)早春的夜色，其中“含”、“逗”、“浴”等字用得很別致，請(qǐng)任選其中一個(gè)字結(jié)合句子的內(nèi)容作簡(jiǎn)要賞析。8 (執(zhí)信中學(xué)2007年高考語(yǔ)文適應(yīng)性檢測(cè))閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面問題。 春 雪 韓愈 新年都未有芳華，二月初驚見草芽。 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 (1)簡(jiǎn)要分析首句“新年都未有芳華”在全詩(shī)中的作用。 (2)唐代詩(shī)人東方虬亦有一首同題詩(shī)：“春雪滿空來(lái)，觸處似花開。不知園里樹，若個(gè)(哪個(gè))是真梅?！毕啾戎?，作為詠物詩(shī)，在寫雪方面，韓愈的春雪顯然更勝一籌。試比較分析韓詩(shī)的妙處。9 (梅州市2008年高三第一次質(zhì)檢)閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問題。柳 李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬！詠柳 曾鞏亂條擾未變初黃，侍得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。注斷腸天：指繁花似錦的春日。斷腸：消魂。(1)兩首詠柳詩(shī)中，李詩(shī)以柳自喻，曾詩(shī)以柳喻人（喻指社會(huì)上的某些人），請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)的思想感情有何不同。(2)請(qǐng)結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析李詩(shī)中的“逐”和曾詩(shī)中的“倚”字在詩(shī)中的表達(dá)效果。10 (汕頭市2008年第二次模擬考試)閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。錢塘逢康元龍 明謝肇淛黃梅細(xì)雨暗江關(guān)，我入西吳君欲還。馬上相逢須盡醉，明朝知隔幾重山。【注】：錢塘：與詩(shī)中的“江關(guān)”都指錢塘江邊的杭州城?？翟垼鹤髡咄l(xiāng)詩(shī)友，“嘗游歷邊塞，無(wú)所遇”而歸故鄉(xiāng)。 請(qǐng)分析此詩(shī)起句中的“暗”字對(duì)全詩(shī)有什么藝術(shù)效果。 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，具體評(píng)析“馬上相逢須盡醉”所表現(xiàn)出來(lái)的詩(shī)人復(fù)雜而豐富的情感?！緟⒖即鸢浮?答案示例：作者先邊地宜州看到梅花含苞欲放，接著寫夜晚微風(fēng)中傳來(lái)梅花幽香，最后寫早晨梅花開滿枝頭。由“梅破”到“梅香”再到“開遍”，作者很有層次地描寫了梅花。(2) 沒有，從三方面可以看出，一是上闋傳達(dá)了邊地見到梅花的喜悅之情，二是下闋化用典故表現(xiàn)自己的浪漫情懷（寄托自己的美好理想），三是末兩句主要抒發(fā)了詩(shī)人失意后的豁達(dá)之情。2答案示例：（1）將未展芭蕉比作蠟燭。比喻非常新穎，蠟燭通常給人的感覺是紅亮、溫暖，這里卻說“綠”、“冷”，“綠”給人以翠脂凝綠的美麗聯(lián)想；“冷”則使人感到那緊緊卷縮的蕉燭上面似乎籠罩著一層早春的寒意?；颍喊盐凑拱沤侗瘸煞夹奈凑沟纳倥?。在料峭春寒中卷縮著“芳心”的芭蕉，仿佛是一位含情脈脈的少女，由于寒意襲人的環(huán)境的束縛，只能暫時(shí)把自己的情懷隱藏在心底?；颍簩⑽凑拱沤侗茸魑床鸱獾臅?。像是深藏著美好情愫的密封的少女書札，嚴(yán)守著內(nèi)心的秘密。“會(huì)被東風(fēng)暗拆看”，既準(zhǔn)確地傳達(dá)出大自然的微妙變化和不易察覺 ，又維妙維肖地寫出了少女嬌羞的情態(tài)，形神兼?zhèn)?，意味無(wú)窮。（2）詩(shī)人巧妙地把一個(gè)情竇初開而又嬌怯含羞的少女比作未展芭蕉，寄托了作者的希望：在愛情的追求上要勇敢大膽，不要半藏半掩。3答案示例：（1）七言絕句 （2）“滿”字描繪了江南二月繁花競(jìng)麗的美好景象，反襯下面詩(shī)人所要表達(dá)的“堪悲”之情，詩(shī)歌以樂景襯哀情。（3）同：兩首詩(shī)都是詩(shī)人在寒食節(jié)，面對(duì)禁火空齋的景象而抒發(fā)了一種感傷情懷，都有對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念。異：孟詩(shī)抒發(fā)的是自己貧居他鄉(xiāng)的凄楚之感，側(cè)重于悲身世；韋詩(shī)抒發(fā)的是離家在外的孤獨(dú)以及對(duì)故鄉(xiāng)親人的一往深情，側(cè)重于思親人。 4答案示例：（1） “我死諸君思此生”與“我死諸君思此狂”相比，后一句讀起來(lái)押韻；更加鏗鏘有力，自信心、自負(fù)感更強(qiáng)。（2）示兒書憤中的詩(shī)人陸游是一種報(bào)國(guó)無(wú)門的莊嚴(yán)、凝重的愛國(guó)者形象，看梅絕句中的詩(shī)人陸游則是一個(gè)打破規(guī)則，放浪形?。ɑ蚓哂袕挠钩Ｉ顮顟B(tài)中解脫出來(lái)的輕松感）的狂者（或老頑童）形象。這兩種形象看似矛盾，本質(zhì)上是一致的，都是陸游報(bào)國(guó)無(wú)門的愛國(guó)情感的不同表達(dá)。 5答案示例：（1）春花凋謝，春風(fēng)和煦，樹木茂盛，空山鳥鳴，環(huán)境靜謐。 （2）以動(dòng)襯靜（或：以有聲寫無(wú)聲）。詩(shī)歌頭兩聯(lián)突出了環(huán)境的安靜，第三聯(lián)截取兩個(gè)生活片斷寫出了詩(shī)人安靜悠閑的生活，在此寧謐的氛圍里，突然傳來(lái)清脆悅耳之聲寓情于景（或：情景交融）。從“唯有”“好音”可以看出，詩(shī)人對(duì)半山生活的喜愛之情。 6答案示例：（1）擬人用破碎窗紙自語(yǔ)形象,寫出隨風(fēng)吹落的破碎窗紙,沙沙作響的情狀。（2）不一致,前面寫的是荒涼破敗之景，對(duì)結(jié)尾“萬(wàn)里江山”起反襯作用，突出詩(shī)人寬闊胸懷。 7答案示例：（1）是和諧的，該詩(shī)的情境為在靜謐、幽冷之中又透著早春的生氣；這里運(yùn)用反襯手法（以動(dòng)襯靜、以聲襯靜），使這幅夜色圖更幽美動(dòng)人，靜謐而富有生氣（或：忽然傳來(lái)劃破夜空的清脆笛聲，引發(fā)了正沉浸在橫塘美景中的詩(shī)人悠長(zhǎng)的思緒，為詩(shī)歌增添了無(wú)盡的韻味）。（2）用“含”描寫梅枝臨水的婀娜（神態(tài)）和梅花的白潤(rùn)嬌媚（花色與水光相映，白潤(rùn)如玉）；或：用“逗”形容火光與青煙相映而跳動(dòng)升騰的情態(tài)，似乎它們?cè)诨ハ喽喝?。把漁火寫得活潑潑地，給“孤舟”飄蕩的詩(shī)人帶來(lái)溫暖的情趣；或：用“浴”比喻星星被風(fēng)吹亂的水中倒影，仿佛是星星在水波里歡快地沐浴而攪亂了水面的寧?kù)o。采用了擬人化的手法。生動(dòng)形象地勾畫出一幅生機(jī)勃勃、幽美動(dòng)人的橫塘夜色圖，把殘冬正在過去，新春正在到來(lái)的意蘊(yùn)表現(xiàn)得濃烈真切?；颍涸?shī)人通過擬人化來(lái)表現(xiàn)大自然與人的親密相通，以及他對(duì)自然之美的神會(huì)。 8答案示例：（1）“新年未花”的感嘆，含有對(duì)春天的渴盼之情，開篇明義?！拔从蟹既A與下文“驚見草芽”“白雪作花相應(yīng)，先抑后揚(yáng)，開篇的陰郁為后文的熱鬧作鋪墊。(2)東方詩(shī)將雪比作花，說雪落在樹上分不清哪個(gè)是雪哪個(gè)是花。韓詩(shī)將雪擬作人，“卻嫌故作等人格化描寫，將雪“等不得的情態(tài)表現(xiàn)得很有魅力，突出了詩(shī)人對(duì)春的渴盼。兩首詩(shī)都寓有作者盼春的心情，但東方詩(shī)側(cè)重在形態(tài)方面，而韓詩(shī)則寫出了雪的神韻、情態(tài)，所以說韓詩(shī)在詠物(雪)方面更勝一籌。 9答案示例：(1)李詩(shī)重在抒情，表現(xiàn)對(duì)秋柳也是對(duì)自己的悲嘆之情；曾詩(shī)重在議論，表達(dá)了對(duì)倚勢(shì)猖狂、得志一時(shí)的小人的憎惡之情。(2)“逐”字用擬人手法，本來(lái)是東風(fēng)吹動(dòng)柳枝，用一“逐”字，說柳枝追逐東風(fēng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，形象更加生動(dòng)可愛，表現(xiàn)了柳枝的蓬勃生氣?！耙小弊诌\(yùn)用擬人手法，生動(dòng)突出了小人得志、倚勢(shì)猖狂的丑態(tài)。 10答案