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有關(guān)師德演講稿范文 篇一：師德演講稿 愛(ài)與責(zé)任 師德師風(fēng)講座 什么是愛(ài)什么是責(zé)任大愛(ài)是無(wú)痕的有人說(shuō)愛(ài)是奉獻(xiàn)但我則認(rèn)為愛(ài)是一份深深的責(zé)任作為一名普通的教育工作者我們不敢說(shuō)自己肩負(fù)著使命之類的責(zé)任但是不管是出于道德規(guī)范、還是為人師表的榜樣這種責(zé)任就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí)有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心我們才會(huì)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)也才能一輩子“學(xué)而不厭誨人不倦”古語(yǔ)云：德高為師身正為范師愛(ài)是“一切為了學(xué)生為了一切學(xué)生為了學(xué)生一切”的博大無(wú)私的愛(ài)它包含了崇高的使命感和責(zé)任感我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：捧著一顆心來(lái)不帶半棵草去這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范俗話說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人愛(ài)別人的孩子是神”教師就是那一個(gè)“愛(ài)別人孩子”的神一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師也就不能稱得上是一位合格的教育工作者 首先要有崇高的師德要樹立良好的形象師德永遠(yuǎn)是不斷發(fā)展的、不斷創(chuàng)新的師德體現(xiàn)了教師個(gè)人、教師群體與社會(huì)主義事業(yè)利益的一致性具有鮮明的時(shí)代特征和新的內(nèi)涵一個(gè)人初當(dāng)老師時(shí)充滿激情并不代表他始終能對(duì)教育事業(yè)保持堅(jiān)定信念；一個(gè)老師過(guò)去是學(xué)生的表率并不代表他能永葆先進(jìn)本色；一個(gè)老師口頭上對(duì)教育事業(yè)信誓旦旦并不代表他內(nèi)心的高尚一個(gè)人如果沒(méi)有崇高的師德怕再高的學(xué)歷和知識(shí)都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人應(yīng)該用自己的好 思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立良好的榜樣這就要求我們教師做到在政治上要有清醒和堅(jiān)定的立場(chǎng)樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀教師與學(xué)生朝夕相處教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材無(wú)時(shí)不刻不在影響著學(xué)生如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達(dá)到為人師表的地步那學(xué)生就會(huì)“不令而行” 其次要有深厚的業(yè)務(wù)知識(shí)和一套良好的教學(xué)方法所謂“學(xué)高為師身正為范”作為一名人民教師不但要有崇高的師德還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)“給人一杯水自己要有一桶水一缸水是不夠的必須是活水源頭”應(yīng)該意識(shí)到在知識(shí)更新異常迅速的今天如果只滿足于目前的知識(shí)現(xiàn)狀那就如逆水行舟早晚要被社會(huì)所淘汰只有樹立終身學(xué)習(xí)的思想不斷充實(shí)自己拓寬知識(shí)視野才能在學(xué)生心目中樹立起較高的威信另外一套好的教學(xué)方法也是非常重要的作為一名任課的教師應(yīng)該時(shí)常去聽(tīng)其他有經(jīng)驗(yàn)的老師的課向他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法、吸取新的知識(shí)要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)自己不斷的研究加強(qiáng)對(duì)教材的駕馭能力才能提高自己的教學(xué)方法第三要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心建立良好的師生關(guān)系如果師生關(guān)系不好感情不深學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理用挑剔的眼光來(lái)看教師這樣教師的學(xué)問(wèn)再深、再博學(xué)也難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)學(xué)生經(jīng)常和學(xué)生溝通是非常重要的在教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)中我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種師生之間情感的互動(dòng)是多么重要的 第四是要做一個(gè)有事業(yè)心、責(zé)任感的教師當(dāng)一名合格教師是非常辛苦的事當(dāng)一名優(yōu)秀教師會(huì)更辛苦作為一名從事教育事業(yè)的 教師面臨著正確定位的問(wèn)題把教育的事當(dāng)做學(xué)校的事來(lái)做是得過(guò)且過(guò)；把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事來(lái)做是任勞任怨；把自己的事當(dāng)作教育的事來(lái)做是人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、生活的快樂(lè)、教育的幸福、人生的真諦在經(jīng)濟(jì)大潮席卷而來(lái)的今天我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人不是有多少錢就有多少成就身邊有人中獎(jiǎng)500萬(wàn)元你會(huì)羨慕但內(nèi)心不會(huì)產(chǎn)生敬重人生的成就重在“有為”而非“有錢”做一名有為的人要奮斗要拼搏哈佛大學(xué)一項(xiàng)研究表明工作中能否做出成績(jī)態(tài)度占85%知識(shí)和智力只占15%可見(jiàn)一個(gè)有為的人必將具有強(qiáng)烈的責(zé)任感有教育責(zé)任心的教師首先是對(duì)自己負(fù)責(zé)作為一名青年教師對(duì)自己負(fù)責(zé)最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華一個(gè)有責(zé)任感的教師更重要的是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)而對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就是要“學(xué)高為師身正為范”盡快發(fā)展自己使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本領(lǐng)的教師教育事業(yè)事關(guān)民族興衰一個(gè)教師還要具有國(guó)家責(zé)任感通過(guò)自己的努力工作為民族發(fā)展提供源源不斷的人力資源和精神動(dòng)力總之責(zé)任感能激發(fā)人的潛能也能喚醒人的良知更是事業(yè)成功的前提條件 第五是要做一個(gè)勤于學(xué)習(xí)善于創(chuàng)造有所追求的教師當(dāng)前我們的工作是繁重的業(yè)余時(shí)間很少然而業(yè)余時(shí)間如何安排、怎樣度過(guò)有可能就是我們之間產(chǎn)生差別之所在我們應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到：一個(gè)具有專業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的讀書人只有不斷地讀書把讀書作為生命的一部分每天不間斷地讀書跟書籍結(jié)下終生的友誼讀書不是為了應(yīng)付明天的事而是出自內(nèi)心的需要和 對(duì)知識(shí)的渴求你就能為自己的教師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思一下自己的業(yè)余時(shí)間是如何度過(guò)的反思一下自己有沒(méi)有養(yǎng)成讀書充電的好習(xí)慣有所追求的教師不僅要讀書更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng)新我認(rèn)為我們剛工作不久的教師應(yīng)是最富有創(chuàng)新資源的群體自己精力充沛、富有活力、知識(shí)更新快、善于接受新思想、新理念只要我們善于積累、善于總結(jié)、反思和提升就一定會(huì)激發(fā)出創(chuàng)新的火花 第六：是要做一個(gè)自我約束、表里如一、腳踏實(shí)地的教師在以前的老教師里面有個(gè)別的老師認(rèn)為自己的資格老例如上班遲到一會(huì)兒下班早走一會(huì)兒沒(méi)什么孰不知“千里之堤潰于蟻穴”小事上放松自己越放越快到頭來(lái)一塌糊涂犯錯(cuò)誤是正常的更是可以原諒的但絕不能表面一套背后一套要真誠(chéng)坦蕩表里如一這個(gè)在社會(huì)上各個(gè)行業(yè)都是能吃的開的不可缺少的做事情更不能急于功利走歪門邪道盡管社會(huì)上有走后門找人辦事的但是大多數(shù)還是靠自己的努力來(lái)的所以要靠積極進(jìn)取的態(tài)度扎扎實(shí)實(shí)的工作贏得別人的尊重和認(rèn)可教育工作沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事往往都是些瑣碎的小事但就是一些不經(jīng)意的小事如一次談話、一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)眼神就往往能反映出一個(gè)教師的基本素養(yǎng)和工作態(tài)度所以我們要做一個(gè)自我約束表里如一腳踏實(shí)地的教師 第七:是要做一個(gè)有甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師人是要有一點(diǎn)精神的教師職業(yè)的崇高就在于教師身上體現(xiàn)出的那種薪火相傳、點(diǎn)燃自己照亮別人甘為春蠶、人梯、紅燭、鋪路石的高尚人格和 奉獻(xiàn)精神古今中外無(wú)數(shù)事例證明育人單憑熱情和干勁是不夠的還需要以德立身、以身立教作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神甘為人梯像“春蠶”吐盡青絲像“蠟燭”化成灰燼把畢生獻(xiàn)給事業(yè)獻(xiàn)給學(xué)生樹立良好的師德形象教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn) 第八：是要做一個(gè)會(huì)妥善處理與家長(zhǎng)關(guān)系的教師如今的教育在某種意義上來(lái)說(shuō)已被定性為服務(wù)型行業(yè)之列面臨形形色色的“上帝“們我們更多感到的是與家長(zhǎng)的難以溝通工作的難以開展教師與家長(zhǎng)的關(guān)系如同醫(yī)患關(guān)系一樣微妙甚至在不同程度上已然成為“對(duì)立面”8月底剛剛結(jié)束的中國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀滿意度調(diào)查顯示受訪者對(duì)當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展現(xiàn)狀感到“滿意”的只占27.1%感到“不滿意”的比例達(dá)到了56.6%中國(guó)公眾對(duì)教育的不滿主要集中于“教育投入”和“教育公平”上“國(guó)家對(duì)教育的投入不足我們這些家長(zhǎng)的投入可是相當(dāng)大”一些家長(zhǎng)如是說(shuō)這些年由于我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源的不均衡很多地方尤其是大城市用錢、權(quán)換入學(xué)機(jī)會(huì)、換三好生、換班干部的情況越發(fā)嚴(yán)重有了金錢和權(quán)力的介入原本單純而美好的關(guān)系扭曲變形了家長(zhǎng)和學(xué)校、老師之間的關(guān)系開始出現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)存在著一種相互不信任的心態(tài)“教書育人”工作越來(lái)越被家長(zhǎng)難以理解現(xiàn)在的老師在教育學(xué)生的時(shí)候顯得很沒(méi)有底氣不敢批評(píng)學(xué)生也不敢得罪家長(zhǎng)怎樣